Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Скачать 4.22 Mb.
|
Ожидания Практика показывает, что ожидания или цели семьи и педагогического коллектива не всегда совпадают. Поэтому важно обсудить с родителями фило софию данного дошкольного учреждения уже при зачислении ребенка и про должать разговор об этом на протяжении всего года. Различия во взглядах и ожиданиях могут повлечь за собой взаимонепонимание и нарушение общения. Важно выяснить ожидания родителей относительно того, что ребенок получит в процессе обучения и что для них означает «успешность». Обсуждение этого в начале учебного года поможет наладить общение в дальнейшем. Стратегии общения с семьями В этом разделе представлены примеры стратегий официального и неформаль ного взаимодействия. В работе, как правило, приходится опираться на разно образие подходов, чтобы удовлетворить потребности разных семей. Стратегии неформального общения Время прихода и ухода Работа часто оставляет родителям мало свободного времени. Поэтому ес тественные неформальные ситуации, когда воспитатели могут побеседовать с семьей, очень важны для развития взаимодействия между садом и домом. Многие воспитатели стараются использовать для общения с родителями время, когда детей приводят в сад или забирают из него. В этот момент они могут сообщить родителям о событиях дня, об успехах ребенка, напомнить о предстоящих собраниях и других событиях. (Однако при этом не следует зате вать разговор о каких-либо проблемах ребенка, если таковые имеются. Для этой цели следует назначить специальную встречу.) В начале и в конце дня родители могут пообщаться между собой, задать воспитателям вопросы, по просить о встрече, поиграть с детьми, почитать им книжку. Чтобы согласовать время неформального общения с возможностями ро дителей, расписание должно быть гибким и ориентироваться на непринужден ность обстановки в начале и в конце дня. Чтобы снизить возможность ситуа ции, когда родители сразу оставляют детей, едва переведя их через порог дет ского сада, следует установить порядок, согласно которому родители должны провести ребенка в группу и помочь ему организоваться для предстоящего дня. Согласно обычному режиму первые и последние полчаса дня ничем спе циальным не заполнены, поэтому дети и родители могут использовать их, что бы вместе поиграть или позаниматься. В данной программе это время включе но в расписание и является его частью. Пригласите родителей в помещение группы, предложите им кофе, обеспечьте, чтобы в это время педагоги могли пообщаться с ними, а не были заняты подготовкой к следующему дню. Убеди тесь, что всем членам семьи предложено прийти и обменяться мнениями о программе и ребенке. Как только родители начнут чувствовать себя в детском саду более комфортно, можно попросить их остаться и помочь чем-нибудь воспитателям: навести порядок в Семейной комнате, расставить по местам игрушки в помещении группы и т.п. Записки и дневники Передавая через ребенка записки родителям, вы также содействуете сбли жению между семьями и педагогическим коллективом. Это могут быть корот кие сообщения о новых достижениях ребенка или благодарность родителям за то, что они сделали для программы. Обычно родители с удовольствием читают подобные послания и часто шлют ответные. Все это особенно важно, если воспитатели ведут какую-то специальную работу с данным ребенком, а родите ли помогают им в этом. По мере развития общения большую роль приобретают дневники, кото рые передаются от воспитателя к родителям и обратно. Это очень хороший способ общения, особенно если родители ограничены во времени или в семье нет телефона. Если у ребенка есть какие-то жалобы или проблемы, дневник обеспечит постоянное общение и известит родителей или педагогический кол лектив о тех или иных изменениях. Большинство коллективов, использующих эту практику, сообщаются с семьей по крайней мере раз в неделю. Этот способ особенно подходит для родителей, которые легко выражают свои мысли в пись менной форме. Для тех, кто не привык пользоваться такой техникой, больше подойдут другие варианты. Доски объявлений Другой способ неформальной передачи информации родителям — это до ски объявлений. На них можно поместить объявление о собрании, информа цию о развитии детей и других важных предметах, дневное расписание, под писной лист для добровольных помощников и инструкции для них. Необходи мо, чтобы доски объявлений были яркими и красочными и чтобы информация менялась часто. Если доска обновляется редко или плохо оформляется, на нее перестанут обращать внимание. Смена объявлений может быть обязанностью всех педагогов по очереди, тогда ее облик будет меняться, она всегда будет выглядеть свежей и интересной. Обычно оформлять доску проще и интерес^ нее, работая в паре. Доски объявлений используются также, чтобы показать родителям, чем в настоящее время занимаются их дети в детском саду. Можно выставить на них художественно оформленные отчеты детей об экскурсиях, фотографии членов семей. Приложите все усилия и способности, чтобы доски объявлений отража ли атмосферу и быт группы. Попросите родителей внести свой вклад в оформ ление. Например, если отец хорошо рисует, попросите его прийти и порисо вать вместе с детьми, а затем повесьте их совместный рисунок на доску. Информация на досках объявлений может дублировать или развивать ин формацию, фигурирующую в записках или дневниках. Информационные листки Информационные листки — это еще один хороший способ общения с семьями. Если вы один или два раза в месяц посылаете родителям информаци онные листки, то можно быть уверенным, что родители имеют достаточную информацию о программе. В зависимости от набора используемых средств коммуникации содержание и цели информационных листков могут быть раз личными. Иногда они используются для описания событий и видов занятий, проводящихся в детском саду, а также предлагаемых мер по поддержке этих занятий дома. В других случаях, когда в основу кладется тематический подход, информационный листок может содержать изложение идей, позволяющих лучше преподнести некоторую тему, такую, например, как «осень» или «цвета». Ино гда листок содержит несколько разделов, например о текущих событиях, о том, что необходимо запомнить и т.д. Если вы решили использовать листки как средство коммуникации, посылайте их регулярно и пишите их четко, все гда используя постоянный формат. Листки должны быть короткими и легко читаемыми. Гораздо эффектив нее посылать часто короткие сообщения, чем редко длинные. Используйте имена детей и членов их семей так часто, как это необходимо, с тем, чтобы постараться упомянуть всех. Возможное содержание информационных листков:
обсуждение текущих событий в группе;
Стратегии официального общения Бывают моменты, когда желательно использовать официальные формы об щения с семьями. Официальные методы, которые включают родительские со брания с воспитателями и письменные отчеты, изложены в главе V: наблюде ние, регистрация данных и составление отчетов о развитии детей. Домашние визиты Посещение детей и их родителей на дому используется во многих дошколь ных программах. Принято посещать семьи дважды в год, как правило, в начале и в конце года. Цели таких визитов могут быть различными, но обычно семьи посещают для знакомства и установления более тесного контакта с ребенком и семьей. Иногда и воспитатели и родители испытывают неловкость в этой ситуации. Однако, если рассматривать такие визиты как обычное хождение в гости к знако мым и вести себя соответственно этому, все пройдет гладко. Дети обычно бывают очень рады приходу воспитателя, поэтому необходимо специально запланировать время, чтобы посмотреть все, что они захотят вам показать. Можно принести ребенку игрушку, чтобы он занялся ею, пока вы беседуете с членами семьи. Планируя посещение, следуйте основным правилам вежливости. Визит должен состояться в удобное для семьи время. Если возможно, спланируйте его так, чтобы отец был дома. Объясните, зачем вы придете и сколько времени пробудете в доме. Поскольку у родителей могут возникнуть опасения, что ви зит связан с плохими новостями, проясните заранее его цель. Возможно, вам захочется принести домой что-то из того, что ребенок делал в детском саду. Прийдя в дом, напомните еще раз о цели вашего визита. Всегда начинайте разговор с положительных моментов, даже если основной целью является об суждение каких-то вещей, вызывающих вашу озабоченность. Если у вас есть для родителей какая-то специальная информация, запишите ее, чтобы родите ли смогли потом все это перечитать и обсудить. Старайтесь не только говорить сами, но и оставить время для того, чтобы члены семьи могли поговорить о своем ребенке, о своих соображениях и опасениях. Никогда не говорите о ребенке в его присутствии, если только это не прямая честная похвала или иная форма поощрения. Посещение дома может принести большую пользу как родителям, так и воспитателю. Семье оказано личное внимание, родители получили представ ление о том, как воспитатель общается с их ребенком. В свою очередь, воспи татель знакомится ближе с атмосферой дома, в котором ребенок проводит большую часть времени. Если родителям и воспитателю ясна цель визита, он позволяет установить и продолжить в дальнейшем хорошие контакты, которые помогут успешному развитию ребенка. Пребывание членов семей в группе Создание для членов семьи условий, чтобы они почувствовали себя желанны ми гостями в детском саду, требует гораздо больших усилий, чем написание записки или однократное приглашение. Посещая впервые семью ребенка, вос питатель должен всячески подчеркнуть, что успех программы основывается на теснейшем общении и сотрудничестве педагогического коллектива и роди телей. Чтобы помочь семье понять желательность ее участия, можно предста вить родителям перечень нужд детского сада или просто рассказать им о мно жестве возможностей поддержки программы. Следует узнать об интересах и способностях каждого члена семьи и предложить способы их применения в детском саду. Создание атмосферы доверия, основанной на открытом обще нии, требует взаимного уважения, которое возникает со временем. Участие семьи как существенная часть программы дошкольного воспита ния весьма полезно для всех участвующих сторон. Польза для семьи Посещая группу, участвуя в ее деятельности, родители:
Польза для воспитателей При участии родителей в жизни группы воспитатели могут:
Когда семьи принимают активное участие в дошкольной программе, в вьшгрыше оказываются все — и воспитатели, и родители, и дети. Когда воспи татели поощряют родителей и членов семьи задавать вопросы, выражать свою озабоченность, возникает атмосфера обсуждения и совместного решения про блем. Сообща они могут легче разобраться, почему какой-то ребенок стал драч ливым или не хочет разговаривать при большом стечении народу. Большее число взрослых в группе дает детям возможность получить помощь в их инди видуальной деятельности, обогащает образовательную среду. Развитие контак тов и форм общения создает основу для отношений сотрудничества, которые помогают преодолеть барьеры и навести мосты между детским садом и домом. Семейная комната Помещение, отведенное для семей, всем своим видом должно говорить: «Милости просим, мы рады вашему приходу». Независимо от того, будет ли это помещение одновременно использоваться и для других нужд, наличие при влекательной территории, доступной для родителей, предоставляет множество возможностей для их вовлечения в программу. В комнате должен быть ковер на полу и диван или удобные кресла. Хорошо иметь возможность приготовить кофе или чай и простое угощение. Стены могут быть украшены детскими ри сунками или другими поделками. Наличие коробки с игрушками поможет за нять младших братьев и сестер, пока родители разговаривают. Необходимо, чтобы родители в любой момент могли прийти в эту комна ту, побыть в ней, почитать информацию на доске объявлений. Если же поме щение используется и как кабинет координатора по работе с семьями, необхо димо четко оговорить время, которое отводится для родителей. Это должны быть, по крайней мере, два часа утром и час-два вечером. В остальное время расписание использования комнаты может быть подвижным, в зависимости от потребностей координатора и графика работы родителей. Уточняйте время работы Семейной комнаты еженедельно, и сообщайте его родителям. Эта ком ната является очень важным компонентом действий по привлечению родите лей в программу, и поэтому она должна быть открыта как можно чаще. Если в этой же комнате вы проводите и родительские собрания, вам понадобятся и складные стулья, чтобы разместить всех приглашенных. Библиотека и игротека Необходимо иметь в детском саду некоторый запас книг и игрушек, чтобы родители могли брать их домой на некоторое время. Все это можно хранить в Семейной комнате. Заведите тетрадь или картотеку, чтобы записывать, кто что взял и когда надо вернуть. Обычно игрушки берутся на две-три недели, затем их возвращают, чтобы другие семьи могли ими воспользоваться. Родители могут брать игрушки так часто, как им хочется. Книги тоже можно брать домой. Детские книги дают прекрасную возмож ность общения между родителями и детьми, а частое домашнее чтение рожда ет любовь к литературе, которая может сохраниться на всю жизнь. В Семейной комнате должны быть также книги по детскому развитию и семейному воспи танию, которые родители могут читать там или брать домой на некоторое вре мя. Если таких книг нет в наличии, можно самостоятельно подготовить соот ветствующие пособия. Переведите некоторые тексты из программы Step by Step и поделитесь этими материалами с родителями. Возможно, сами родители за хотят поделиться какой-то информацией о воспитании детей. В этом случае некоторые из их соображений можно записать и размножить для остальных. Организовать и поддерживать библиотеку и игротеку могут сами родите ли, взяв на себя обязанность вести записи и посылать напоминания тем, кто забыл вернуть взятое в срок. Важно, чтобы, унося домой книги и игрушки, родители не чувствовали себя скованно, поэтому скажите им, что гарантиро вать безусловную сохранность вещей невозможно и не требуется. Конечно, надо бережно обращаться со взятыми напрокат предметами, но вполне понят но, что случиться может всякое. Сломанные игрушки следует немедленно чи нить или же изымать из употребления, т.к. они могут стать опасными. Некото рые родители весьма искусны в ремонте игрушек и, возможно, с охотой зай мутся этим. Привлечение родителей в группу Программа поощряет родителей выполнять функции экспертов в отношении собственных детей и активно участвовать в их обучении. Дать родителям по чувствовать, что их ждут и им рады, необходимо на первой же встрече с педа гогическим коллективом. Уважение и откровенный рассказ об основных на правлениях программы, об используемых приемах и методах, а также выявле ние ожиданий родителей — все это поможет семьям ощутить себя участника ми общего дела. Находясь в группе, родители порой чувствуют себя не вполне уверенно, полагая, что это «территория воспитателя». Как следствие они могут сопротив ляться попыткам вовлечь их во взаимодействие по самым разным мотивам, например:
Педагогический коллектив и координатор по работе с семьей обязаны по мочь родителям стать участниками программы. Следует объяснить, что роди телей ждут в группе на любых занятиях и в любое удобное для них время. Во многих программах используются специальные листы, на которых родители отмечают время, когда они планируют прийти в детский сад. Листы располагаются на доске объявлений. Время пребывания в группе никак не ограничива ется. Если он может по дороге на работу ненадолго зайти в группу, чтобы почитать детям книжку или помочь в уголке с игрушками, — прекрасно. Кто-то захочет записаться на несколько часов в неделю, а некоторые будут прихо дить каждый день. Принимается любая форма участия. Знакомство с помещением группы Во многих детских садах первая встреча с семьей происходит в помещении группы. Родители проводят там весь день, как если бы они были детьми. Они играют с игрушками, занимаются художественной деятельностью, гуляют, слу шают музыку, едят. Это может быть укороченный вариант дня, но у родителей создается представление о том, что ожидает их детей. Обычно во всех центрах активности развешивается наглядная информа ция, поясняющая, что здесь делают дети и чему в результате научатся. Такое первичное знакомство с помещением позволяет родителям в дальнейшем чув ствовать себя в группе комфортнее. Не забудьте пояснить им, какого рода помощь они могут оказать, если придут в школу помочь. Важно также, чтобы родители знали правила и процедуры, принятые в детском саду, тогда они смогут нормально работать в группе. Правила можно записать и распространить среди родителей в начале года, а также вывесить на доску объявлений. Информация может касаться поддержания дисциплины, уборки, правил гигиены, отношения к неприемлемым выражениям. Инструктирование помощников Любой день из жизни детской группы включает множество моментов, занятий и событий. И конечно, трудно ожидать, что пришедшие помочь родители бу дут точно знать, что им делать. Поэтому очень важно подчеркнуть, что в слу чае затруднений они всегда могут прервать воспитателя, чтобы спросить, как поступить в той или иной ситуации. Существует несколько стратегий, которые помогают членам семьи освоиться в программе. Если вам известно, что роди тели появятся в определенный день, хорошо бы дать им конкретные инструк ции относительно того, чем они смогут быть полезны. Записка с указанием имени родителя и инструкцией может быть вывешена на доске объявлений. Подробность инструкции зависит от навыков родителя, а также от того, в чем он должен вам помочь. Относительно некоторых стандартных видов деятельности неплохо выве сить общую информацию. Например, в центре, где дети занимаются манипулятивной деятельностью с настольными игрушками, полезно положить инст рукции по работе с головоломками и настольными играми. В случае, напри мер, головоломок это может выглядеть так:
Общие положения о правилах хранения материалов, о том, где можно бе гать, как разговаривать, о распорядке дня и принципах общения с детьми в различных центрах активности помогут членам семьи чувствовать себя уверен ными, что они все делают правильно. В результате они приобретут некоторый положительный опыт и им захочется вновь побывать в детском саду. Всегда благодарите родителей за то, что они пришли, и спрашивайте, нет ли у них вопросов или пожеланий относительно того, как сделать их пребывание в группе еще более приятным. Покажите, что вы цените помощь Каждому приятно, когда его усилия по достоинству ценят, и родители, участ вующие в программе, — не исключение. Они пришли, потратили свое время и заслуживают благодарности и признания. Некоторые семьи либо не имеют возможности приходить в детский сад, чтобы помочь воспитателям, либо им это не интересно. Помните, что есть много других способов участия в программе. Прислать материалы для работы, посетить собрание, помочь оборудовать или убрать площадку во дворе детско го сада или принести книгу — все это ценные формы содействия. Всякий раз благодарите родителей за участие. Если кому-то неловко приходить в одиноч ку, организуйте дело так, чтобы вместе с ним были родители, которые чувству ют себя увереннее. Общение между родителями — это хороший способ ввести в программу нового человека. Для детей, чьи семьи не могут участвовать в жизни группы, но принимают участие в программе, очень важно знать об этом. Вы же не хотите, чтобы кто-то из детей почувствовал себя заброшенным Общая информация для помощников
Не забудьте про мужчин Нужно приложить все усилия, чтобы привлечь к жизни детского сада мужскую часть окружения каждого ребенка. Иногда из-за распорядка дня или из-за того, что первая встреча была с мамой, мужская составляющая семьи оказывается изолированной. С самого начала программы постарайтесь так планировать посещения семей, родительские собрания и другие виды деятельности, чтобы отцы мог ли присутствовать и участвовать. Узнайте, когда оба родителя будут дома, и наметьте визит на это время. Вовлечение в программу отцов требует порой большой изобретательности. Втягивайте мужчин в обсуждение, задавайте им вопросы об их детях. Адресуйте свои записки и приглашения и мамам, и папам. Если отчет необходимо подписать, попросите, чтобы подписали оба родителя, дав тем самым понять, что участие обоих родителей важно в рав ной степени. Несколько предложений относительно того, как привлечь отцов:
Родительские собрания и встречи Родительские собрания являются важнейшей частью Программы Step by Step и проводятся по крайней мере раз в месяц. Родители, педагоги и администратор определяют тему и тип собрания. Различают несколько разновидностей роди тельских собраний — инструктивные, консультативные, неформальные и вза имной поддержки. Инструктивное собрание проводится в форме семинара. Как правило, при глашается специалист со стороны и с его помощью обсуждается определенная тема, выбор которой так или иначе согласован с интересами родителей. Некоторые темы мо гут быть представлены в лекционном ключе, на пример, рост и развитие ребенка в условиях дан ной программы. Освое ние других тем может принимать вид практику ма, в ходе которого ро дители осваивают неко торые навыки, скажем, навыки общения. Официальное собра ние родительского комите та детского сада прово дится четыре раза в год. Его проводит менеджер программы. Целью таких собраний является сбор ин формации и обмен идеями между родителями. Здесь же планируются встречи, вечера и другие события, связанные с участием родителей. Неформальные собрания или встречи — это время, когда родители собира ются, чтобы развлечься, поделиться своими впечатлениями. Такие встречи ро-. дители планируют сами и организуют их при поддержке педагогов. Формы подобных встреч могут быть самые разные, например: утренний кофе, беседа в Семейной комнате, экскурсия, пикник, семейный обед, праздничный вечер. Группы взаимной поддержки обычно создаются, когда у нескольких семей возникает общая тема для обсуждения. Часто на инструктивном собрании не сколько родителей обнаруживают особый интерес к какой-то теме, стремление получить по ней больше информации. Семьи, у которых обнаруживаются об щие проблемы, могут объединиться и начать поддерживать друг друга, обме ниваясь опытом и соображениями. Возможны группы поддержки, которые состоят только из отцов или матерей, или одиноких родителей; может возник нуть группа родителей детей с отклонениями в развитии или же приемных родителей. Существует масса возможностей неформальной взаимной поддержки, ког да родители встречаются в Семейной комнате и обсуждают свои проблемы. Координатор должен всячески поощрять подобные контакты, предоставляя для них место и организуя условия. Родители, поддерживающие родителей, — это прекрасный способ для семей почувствовать себя вовлеченными в про грамму. Выявление интересов родителей Осмысленное вовлечение семей в программу требует времени, планирования, а также знания их интересов и ограничений. Одним из средств выявления приемлемых форм участия в программе является опросный лист с предвари тельным перечнем возможных вариантов участия. Этот лист можно предло жить на одном из первых собраний, дав, разумеется, все необходимые объяс нения (см. Анкету интересов родителей). Изучение интересов родителей позволяет проинформировать их о возмож ных способах помощи программе и наметить формы их участия с учетом лич ных склонностей, умений и способностей. Маловероятно, что все будут участ вовать в равной мере, однако вклад каждой семьи очень ценен. Вовлечение семей в программу требует от персонала затраты времени и сил. Однако эти усилия вознаграждаются, поскольку члены семьи сообща раз виваются и обучаются. Вовлекая их в программу, вы даете им возможность больше узнать о том, как стимулировать развитие их ребенка. Выбор тем родительских собраний Во многих программах для этого используют опросный лист. Родители отмечают интересующие их темы, и выбор определяется по количеству голо сов, отданных за ту или иную из них. Можно предложить родителям следую щий перечень:
Работая с опросником, следует подробнее раскрывать содержание указанных семинаров
Выявление потребностей семей продолжается в течение всего года. Со вре менем отношения с родителями становятся более тесными, появляется дове рие, и эти новые отношения дают возможность более точно определить по требности, интересы, способности и более адекватно планировать темы встреч. Планирование неформальных событий и встреч Поскольку мы просим родителей выделять часть свободного времени для посе щения собраний и участия в программе, следует выяснить, что они любят делать в свободное время. Эта информация может оказаться весьма полезной при планировании программы. Ниже приведены вопросы, которые позволяют выявить такого рода предпочтения:
На эту тему можно также получить информацию с помощью опросного листа. Попросите родителей ответить на вопросы об их свободном времени.
Проводить время с семьей. Побыть в одиночестве. Играть в карты. Читать. Готовить. Ходить в гости. Гулять в парке. Проводить время на воздухе.
Играем в игры. Рассказываю сказки. Развлекаемся на улице. Гуляем в парке. Ходим в церковь. Посещаем родственников. Составление расписания Родители обычно бывают крайне заняты. Чтобы приспособиться к боль шинству из них, необходимо узнать, какое время им наиболее удобно, и при этом всегда быть готовым к изменениям. Если собрания проводятся в удобное время, хорошо и не скучно организованы, люди обязательно придут. Виды деятельности, способствующие вовлечению родителей Ниже приведен примерный список занимательных и полезных занятий, кото рые могут привлечь родителей. Если какие-то из этих идей вам нравятся, не тратьте время на обдумывание причин, которые делают реализацию этих идей невозможной. Подумайте лучше, как их воплотить. Занятия на свежем воздухе Прогулка на велосипеде — небольшая прогулка на природу может быть весь ма познавательной. Пикник — пение, игры на воздухе (традиционные или современные), рас сказывание историй привлекательны для всех. Катание на коньках или на роликах — даже если никто не умеет, неважно. Посмеетесь вволю. Рыбалка — и дети и взрослые любят рыбалку, а промокнуть — одно из главных удовольствий. Обустройство открытой площадки — здесь каждый может помочь, и это хороший случай привлечь тех отцов, которые обычно неохотно участвуют в других делах. Фестиваль воздушных змеев — пусть родители и дети вместе сделают змеев и пригласят другие группы. Клубы или классы — группы поддержки самых разных типов важны для роди телей. Шитье, художественная деятельность, физические упражнения — попроси те кого-нибудь из местных специалистов вести такой класс для родителей и педагогического коллектива. Ремонтный клуб — семьи объединяются и помогают друг другу в починке машины, оборудования, одежды или переоборудовании квартиры. Тайные друзья — припишите каждому родителю другого родителя. В тече ние года они будут делать своему тайному другу приятные сюрпризы (посы лать записки, делать маленькие подарки и т.д.). А в конце года этих людей можно «рассекретить». Старший брат/старшая сестра — попросите кого-нибудь из родителей прошлогодней группы стать Старшей сестрой или братом для новых родите лей. Они смогут отвечать на вопросы, стимулировать родителей к посещению собраний. Родители с опытом участия в программе Step by Step — лучшие ее помощники. Еда и развлечения Фестиваль блюд — хороший способ всеобщего знакомства. Попросите од них родителей принести готовую еду или необходимые ингредиенты в детском саду, а других родителей попросите им помочь в организации. Можно устроить танцы или пение, а дети могут поучаствовать кто как может. Вечер любимого блюда — пусть родители расскажут своим детям о своем любимом блюде, приготовят его вместе с детьми и принесут в группу на общий вечер. Мы перечислили лишь скромную часть возможностей сделать участие ро дителей в программе приятным и активным. Получив всю инфор мацию из опросных листов и поговорив с родителями, вы можете придумать и другие варианты. Начинайте с малого и расширяйте инициативу с каждым новым успехом. Наблюдайте, как родители развлекаются и одновременно учатся. Как успешно провести собрание Используйте разные способы знакомства, чтобы родители почувствовали себя удобно и раскрепощенно (например, представьтесь каждому по очереди, назовите свое уменьшительное имя, спросите об их любимых блюдах, узнайте, что последнее они услышали от своего ребенка, уходя из дома). Собрание или семинар могут провести и руководитель, и педагог, и родитель, и представите ли местной администрации. Активизируйте обсуждение: участие в разговоре повышает заинтересо ванность. Задавайте открытые вопросы. Разделите собравшихся на пары или малые группы — это позволит включиться в обсуждение тем, кто робеет перед большой аудиторией. Проводите собрание в спокойной, дружеской обстановке. Обеспечьте присмотр за детьми во время собрания. Используйте все возможные наглядные средства для иллюстрации идей и соображений. Если вы обсуждаете вопросы детского развития, ис пользуйте магнитофонные записи, фотографии детей, участвующих в программе: родителям это нравится. Разошлите персональные приглашения и подтвердите их устно. Мно гие избегают участвовать в собраниях, и их нужно подтолкнуть. Всегда оставляйте на собрании время для общения родителей между собой. Подключите того, кто уже участвует в программе, к тому, кто еще не вовлечен. Возможно, они придут вместе или поговорят перед началом. Пусть сообщения будут короткими. У взрослых небольшой объем вни мания, особенно к концу дня. Постарайтесь оживить сообщения. Посмеяться всегда хорошо. Планируя собрание, продумайте его как встречу с друзьями. Лишнее вре мя и силы, которые оно потребует, окупятся посещаемостью и удовольствием. Если семья не может посетить собрание, пошлите домой записку, в которой укажите содержание обсуждения и выразите надежду, что в следующий раз они смогут прийти. Оценка родительских собраний Основное участие семьи в программе состоит в посещении роди тельских собраний. Поскольку собрания играют такую важную роль, необхо димо оценивать их с точки зрения полезности и интересности для родителей. Для этого можно использовать опросный лист. Конфиденциальность Конфиденциальность можно определить как неразглашение полученной от семьи доверительной информации и ее передача лишь профессионалам для использования на благо семьи В программе Step by Step педагоги и координатор всячески поддерживают атмосферу открытого обсуждения, предоставляют родителям возможность сво бодно высказаться о том, что их волнует, а также просят сообщать персоналу информацию, касающуюся детей и семейной ситуации. В то же время все усилия по созданию программы поддержки могут оказаться напрасными, если станет известно, что какая-то доверительная информация была разглашена. Все, кто занят в программе, должны быть предупреждены, что любые беседы и записи не подлежат оглашению. Храните свои записи в запертых ящиках, со здайте систему контроля за их использованием теми, кто имеет на это право. Коллектив программы несет ответственность по защите семейной инфор мации, полученной от родителей в устной или письменной форме. Для разгла шения этой информации требуется письменное согласие семьи. Семьи сами решают, какая информация, кому и в какой форме может быть передана, и имеют право доступа к своему «досье» в любое время. Необходимо проводить тренировки педагогов по технике конфиденциаль ной работы. Напоминать о недопустимости передачи информации, получен ной в беседах и в работе с родителями, следует постоянно. Информация, фик сируемая коллективом программы, должна быть основанной на фактах, объективной, полезной. Слухи и вольные изложения событий обычно необъективны и не приносят пользы. Фиксация малейшей объективной и фак тической информации — вот ключ к тому, чтобы участвующие в работе педа гоги смогли оказать каждому ребенку и семье требуемую помощь. Для защиты каждого, кто принимает участие в программе, необходимо развивать определенную культуру обращения с письменной информацией. Она должна охватывать следующие моменты:
Политика конфиденциальности программы Step by Step недвусмысленно устанавливает запрет на обсуждение детей и их семей вне программы. Этот запрет касается также семей и друзей воспитателей
Предлагаемые возможности участия семей Домашние визиты Ранняя осень — сентябрь, октябрь. Весна — апрель, май Отчеты Декабрь — в письменной форме: журнал наблюдений с комментариями Май — в письменной форме для передачи следующему воспитателю Совещания Ноябрь — со всеми родителями Март — со всеми родителями Письменное общение Дневники — посылаются домой еженедельно Информационные листки Месячные календари Записки по конкретным вопросам — по необходимости Образцы детских работ — часто Визиты в группу Утреннее и вечернее время — в любой день Особые случаи — дни рождения, праздники Работа с детьми — планируется заранее как помощь в какой-то деятельности — кулинария, чтение, работа по дереву Проведение времени с ребенком Родительские собрания Объяснение программы Step by Step и ее содержания — сентябрь Собрание по поводу развития детей — обсуждение областей раз вития и соображения родителей по этому поводу — так часто, как диктуют интересы и позволяет время Конкретные лекторы и темы — обсудить уместные вопросы, например питание, здоровье и безопасность, музыка |
Похожие:
 | Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного... Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района... | | Пояснительная записка Основная образовательная про грамма Муниципального... Основная образовательная про грамма Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Улан – Удэ Детский... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка Детский... | | Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013... |
 | Доклад муниципального образовательного автономного учреждения средней... Дошкольные группы функционируют на базе муниципального образовательного автономного учреждения сош 10 с 2011 года с общеразвивающей... | | Сказка города Белореченска от. 30. 08. 2013 Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский... |
| Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Учредителем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №50 является муниципальное... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий Устав муниципального автономного образовательного учреждения (далее – Устав) регулирует деятельность муниципального автономного... |
| Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада компенсирующего вида |
| План работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Познавательно-речевого развития детей» города Ишима | | Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений... |
| Годовой календарный учебный график Муниципального автономного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста городского округа Саранск... | | План муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... За период 2012 – 2013 учебный год педагогическим коллективом д/с №12 решались следующие задачи |
| Основная общеобразовательная Программа муниципального автономного... Рабочий журнал по педагогической практике для студентов факультета физической культуры: Сборник методических указаний. Егпу, 2011.... | | Доклад муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного... Вашему вниманию предлагается публичный доклад об основных итогах деятельности муниципального автономного образовательного учреждения... |
