Пояснительная записка к образовательной программе 3

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы являются предметные достижения и приобретение универсальных учебных действий при освоении основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования, а также внеучебные достижения младших школьников как в рамках основной образовательной программы так и за ее пределами.

• 
  результаты текущего (формативного, промежуточного) оценивания, отражающие динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
  
• 
  результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых культурных предметных способов действий/средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге;
  
• 
  внеучебные достижения младших школьников.
  

1) общеклассные справочники, сборники правил по каждой предметной линии, плакаты (цифровые учебные объекты, распечатываются в своем окончательном виде при переходе из класса в класс или в среднюю школу) — как форма сохранения результатов учебной деятельности класса;

2) презентации (цифровые учебные объекты или в виде распечатанных материалов) — как форма сохранения результатов пробно-поисковой работы группы.

Для сохранения результатов практических работ обучающихся используются:

1) творческие работы (графические, живописные, литературные, научные описания собственных наблюдений и экспериментов) как в форме портфолио (накопительных папок), так и в форме выставок, научных журналов, литературных сборников (возможны как цифровые, так и печатные формы);

2) презентация, фиксация результатов преобразования модели (схема, чертеж и др. знаковые формы, полученные ребенком в ходе индивидуального решения задачи (в виде цифрового объекта или распечатки);

3) выполненные работы в компьютерных средах, таблицы и графики, отражающие состояние навыков ребенка — соревнование с самим собой (в виде цифрового объекта или распечатки).

• 
  текущая успеваемость;
  
• 
  устные ответы на уроках;
  
• 
  самостоятельные и проверочные работы;
  
• 
  контроль техники чтения;
  
• 
  контрольные работы.
  

• 
  годовые контрольные работы по русскому языку, кабардинскому языку и математике;
  
• 
  контроль техники чтения.
  

• 
  состояние учебных принадлежностей
  
• 
  систематическое выполнение домашних заданий
  
• 
  участие в конкурсах, олимпиадах
  

• 
  активность на уроках и во внеурочной деятельности
  
• 
  самостоятельность
  
• 
  стремление узнать новое, любознательность
  
• 
  участие в работе кружков, секций
  

• 
  кругозор (начитанность, осведомленность, эрудиция)
  
• 
  приветливость, отзывчивость
  
• 
  тактичность
  
• 
  внешний вид
  
• 
  соблюдение этических норм поведения.
  

• 
  классные, школьные, районные конкурсы;
  
• 
  предметные олимпиады;
  
• 
  защита творческого проекта.
  

• 
  социальный статус семьи;
  
• 
  наличие условий для развития и воспитания ребенка дома;
  
• 
  необходимость оказания различных видов необходимой помощи;
  

• 
  уровень здоровья ребенка;
  

• 
  сформированность произвольности психических процессов;
  
• 
  развитие мышления (владение приемами понятийного мышления, способность к установлению причинно-следственных связей между изучаемыми учебными понятиями);
  
• 
  уровень сформированности мыслительных процессов (памяти, внимания, восприятия);
  
• 
  уровень адаптации к обучению в школе, уровень школьной тревожности, учебной мотивации;
  

• 
  сформированность важнейших учебных действий;
  
• 
  уровень активности, самостоятельности в учебной работе, самостоятельная организация деятельности в рамках учебной работы;
  
• 
  развитие речи (понимание смысла изучаемых понятий, использование речи как инструмента мышления грамотность и словарный запас устной речи);
  
• 
  развитие тонкой моторики руки (понятность письма, аккуратность оформления письменных работ, способность к различным видам ручного труда);
  
• 
  умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);
  
• 
  взаимодействие с учителем (установление адекватных ролевых отношений с учителем на уроках и вне его, проявление уважения к учителям, способность к установлению межличностных отношений с учителем).
  

3. 
   Основное общее образование.
   

1. 
   Пояснительная записка.
   

• 
  усилилась необходимость развития процесса оптимизации содержания образования в соответствии с основной парадигмой современного образования;
  
• 
  усиление расслоения социума по материальному уровню обеспеченности, и, как настоятельная необходимость сохранения качественного бесплатного образования для детей(школа расположена в районе, в котором преобладают семьи с невысоким уровнем доходов, высоко количество неполных семей, семей, в которых работает только один из родителей);
  
• 
  высокие темпы динамики запросов к образованию и его профилизации, порождаемый стремительно меняющимися общественными отношениями;
  
• 
  тенденции к активному сотрудничеству между семьей, школой, социумом, определяемые необходимостью ускорения процесса адаптации к современным, постоянно меняющимся условиям жизни;
  
• 
  реальное обновление содержания и технологий образования, развитие системы курсов повышения квалификации педагогов, накопление школой опыта организационно- педагогических и содержательных преобразований, освоение новых педагогических технологий;
  
• 
  частичное обновление материально- технической базы образовательного учреждения.
  

• 
  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
  
• 
  сформировать готовность ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.
  
  
  

2. 
   Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.
   

3. 
   Учебный план основного общего образования.
   

1. 
   «Учись писать грамотно»- 17 часов;
   
2. 
   «Культура общения»-18 часов;
   
3. 
   «Уголовное право»- 17 часов;
   
4. 
   «Гражданское право» -18 часов.
   

• 
  5 класс - 1 н.ч. (35 часов) выделяется на изучение кабардинского языка;
  
• 
  6 класс – 1 н. ч. (35 часов) выделяется на изучение биологии;
  
• 
  7 класс – 1 н. ч. (35 часов) выделяется на изучение кабардинского языка;
  
• 
  9 класс – 1 н. ч. (35 часов) выделяется на организацию предпрофильной подготовки