Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"Этот раздел программы отражает объем знаний, умений и навыков, приобретаемых обучающимися в процессе освоения учебного предмета:
знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;
знания музыкальной терминологии;
умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле;
умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей;
умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;
навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
навыков подбора по слуху,
первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
навыков публичных выступлений;
Результатом освоения программы " НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ" с дополнительным годом обучения является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
знания основного репертуара;
знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
Учебный материал распределяется по годам обучения, т.е.по классам. Каждый класс имеет свои методические задачи и время, данное для освоения этого материала. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета "Специальность и чтение с листа".Время распределяется на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия. Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом классе- 40 недель. При реализации программы " НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ " с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39 недель, в девятом классе-40 недель. С первого по девятый классы в течение учебного года предусматриваются каникулы в объеме не менее 4- х недель, в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования. Одна неделя предусмотрена для аттестации ( две недели для выпускников) и одна неделя- это резерв. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам , зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточно-экзаменационной аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания , параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Периодичность занятий- каждый день. В самостоятельную работу может входить выполнение домашнего задания, посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно- просветительской деятельности образовательного учреждения. Распределение учебного материала по годам обученияНастоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности. Количество музыкальных произведений , рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика. Обязательными разделами индивидуального плана должны быть: -самостоятельная работа над музыкальным произведением; -работа над этюдами и упражнениями; -работа над гаммами, арпеджио, аккордами; -подбор мелодий по слуху и транспонированию; -чтение нот с листа; -повторение пройденного репертуара. Индивидуальные планы составляются к началу каждого полугодия и утверждаются руководителем отдела. В течении учебного года учащиеся выступают на академических концертах. В декабре педагог должен подготовить с учеником 2 произведения различных по жанру и форме. Учащиеся экзаменационных классов выступают на прослушивании с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы (в декабре)-2 произведения наизусть ,2 – по нотам. В феврале с 1 по 8 классы сдают технический зачёт с этюдом. В марте проводится академический концерт в форме конкурса среди учащихся 1-7 классов. В мае переводные академические концерты. Учащиеся с 1 по 5 классы исполняют 2 разнохарактерных произведения .Учащиеся 6 и 7классов исполняют три разнохарактерных произведения . В мае на выпускных экзаменах учащиеся исполняют 4 произведения : полифоническое произведение, произведение крупной формы, обработка народной песни, пьеса.
Условия приема детей, система набора:
- при приеме детей на обучение проводится отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей – слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно подготовленные музыкальные произведения на инструменте.
Режим занятий:
- организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, учебными планами и расписанием занятий;
- продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по восьмой классы 33 недели;
- продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
каникулы:
предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель;
в первом классе для обучающихся со сроком обучения 8 лет устанавливаются дополнительные недельные каникулы;
летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения;
осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования;
периодичность проведения занятий: 2 раза в неделю.
Выпускникам, прошедшим итоговую аттестацию и сдавшим выпускной экзамен по специальности выдаётся заверенное печатью Учреждения свидетельство об освоении данной программы по форме, установленной федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере культуры.
Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:
- обеспечение комфортной развивающей образовательной среды;
- соответствие учащегося возрастному цензу и освоение программы не менее 8(9) лет;
- желание учащегося обучатся по специальности аккордеон;
- здоровье и уравновешенное состояние учащегося;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
- умение преподавателя работать с профессионально-ориентируемыми учащимися;
- внимание и помощь со стороны родителей;
- качественные инструменты в соответствии с физическими данными.
ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ программы:
- минимум содержания программы обеспечивает целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе обучения музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков;
- обобщает накопленный опыт предыдущих лет и отражает новые тенденции современной педагогики:
- обогащён педагогический репертуар: представлен перечень музыкальных произведений по классам, а также произведений, рекомендованных для исполнения в течение учебного года на академических концертах, перечень конкурсных произведений, а также произведения, выразительно представляющие образный мир ребенка;
- список примерных исполнительских программ дифференцирован по степени сложности, что позволяет преподавателю осуществлять подбор репертуара с учетом индивидуальных возможностей учащихся;
- предполагает творческий подход преподавателя к задаче развития индивидуальных способностей ученика;
- выявляет и развивает одаренных детей в области музыкального искусства.
ПРОГРАММА ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
- организацию творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.) и участия в них;
- организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);
- организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
- построения содержания программы с учетом индивидуального развития детей, а также особенностей культурно-регионального компонента.
ОСНОВНОЙ ФОРМОЙ учебной и воспитательной работы в классе специальности является: урок (с теоретической и практической частями);
-подготовка к конкурсам, концертам; концертные выступления; участие в конкурсах; посещение и обсуждение концертов и др.
ЗАНЯТИЯ МОГУТ ПРОВОДИТЬСЯ В СЛЕДУЮЩИХ ФОРМАХ: беседы, рассказа, практического занятия, игры, репетиции, самостоятельной работы, защиты творческих работ (рефераты, сообщения, презентации); конкурсов (среди учащихся класса, учащихся других классов и т.д.); творческих встреч, концертов, фестивалей, консультаций, мастер-классов и др.
Одним из факторов постепенного и глубокого освоения учащимися приемов и навыков игры на инструменте являются следующие ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ: индивидуальная; ансамблевая (с преподавателем).
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ:
Словесные методы обучения: устное изложение изучаемого материала;
- беседа с учащимся; рассказ; анализ (нотного текста, формы, стиля, структуры музыкального произведения и т.д.).
Наглядные методы обучения: показ видеоматериалов; посещение концертов; прослушивание музыкальных произведений; показ, исполнение преподавателем; наблюдение, сравнение и т.д.
Практические методы обучения: практическая работа; самостоятельная работа; тренировочные упражнения (упражнения, гаммы, арпеджио, аккорды, виды туше, штриховые упражнения, динамические упражнения и т.д.); техническая работа над пьесами.
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ, В ОСНОВЕ КОТОРЫХ ЛЕЖИТ УРОВЕНЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
- объяснительно-иллюстративные методы обучения;
- репродуктивные методы обучения;
- частично-поисковые (эвристические) методы обучения;
- исследовательские методы обучения и другие.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. В образовательном процессе используются образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования и ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности. Применяются следующие педагогические образовательные технологии:
- классно-урочная технология;
- игровая технология (дидактическая игра);
- технология проблемного обучения;
- технология перспективно-опережающего обучения;
- технология критического мышления;
- исследовательская технология;
- информационная технология;
- педагогика сотрудничества и другие.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности баяна, аккордеона для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание репертуара для аккордеона, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей баяна, аккордеона;
- знание профессиональной терминологии;
- умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
- участие в концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня;
- успешное прохождение итоговой аттестации.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:
- учебные аудитории для мелкогрупповых и индивидуальных занятий, с хорошей освещённостью и проветриванием;
- технические средства (грамзапись, фонозапись, радио, телевидение, кино);
- необходимое количество качественных инструментов (готово-выборные баяны);
- пульты;
- стулья в соответствии с ростом обучающегося;
- концертный зал со звукотехническим оборудованием:
- библиотека с соответствующим нотным, научно-методическим фондом, словарями и т.д.;
- помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку).
Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений. Должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.
|
