I 2 Формы контроля, позволяющие проверить результативность интегрированного обучения в разрезе предметных областей в процессе реализации учебных методик и моделей, способствующих формированию метапредметных компетенций обучающихся

Скачать 1.1 Mb.

Название	I 2 Формы контроля, позволяющие проверить результативность интегрированного обучения в разрезе предметных областей в процессе реализации учебных методик и моделей, способствующих формированию метапредметных компетенций обучающихся
страница	8/10
Дата публикации	22.11.2017
Размер	1.1 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Раздел 2. Требования к уровню подготовки по математике

Код	Требования к уровню подготовки выпускников
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования
1.1.	Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой
1.2.	Округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять прикидку результата вычислений, оценку числовых выражений
1.3.	Решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами
1.4.	Изображать числа точками на координатной прямой
2	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений
2.1.	Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования
2.2.	Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и алгебраическими дробями
2.3.	Выполнять разложение многочленов на множители
2.4.	Выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
2.5.	Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни
3	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы
3.1.	Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы
3.2.	Решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы
3.3.	Применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств
3.4.	Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи
4	Уметь строить и читать графики функций
4.1.	Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами
4.2.	Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции, решать обратную задачу
4.3.	Определять свойства функции по ее графику (промежутки возрастания, убывания, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения)
4.4.	Строить графики изученных функций, описывать их свойства
4.5.	Решать элементарные задачи, связанные с числовыми последовательностями
4.6.	Распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов
5	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
5.1.	Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей)
5.2.	Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи
5.3.	Определять координаты точки плоскости; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами
6	Уметь работать со статистической информацией, находить частоту и вероятность случайного события
6.1.	Извлекать статистическую информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
6.2.	Решать комбинаторные задачи путем организованного перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения
6.3.	Вычислять средние значения результатов измерений
6.4.	Находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные
6.5.	Находить вероятности случайных событий в простейших случаях
7	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели
7.1.	Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов
7.2.	Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот. Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами
7.3.	Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять выражения, уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры
7.4.	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей
7.5.	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин
7.6.	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках
7.7.	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики
7.8.	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Формирование кейсов учебных заданий в виде проблемных ситуаций в...		Д. Г. Нигматуллина Как быть с метапредметными, а тем более с личностными результатами? Формирование метапредметных и личностных результатов является...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Появление инноваций – индикатор того, что новые социально-экономические условия диктуют необходимость пересмотра содержания, форм...		Краткое содержание проекта Проект «Использование современных образовательных... Качественное современное преподавание учебных дисциплин, «закладывание» учебных компетенций на уровне требований учебных стандартов....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации фгос»		Формирование метапредметных результатов в процессе реализации внеурочной деятельности
	О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости... ОУ, регулирующим формы, периодичность и порядок, систему оценок текущего контроля и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перечисленные характеристики входят в состав метапредметных компетенций младших школьников (регулятивной, познавательной, коммуникативной)...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов системы развивающего обучения Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова...		Конкурс рефератов агу грамота Утивалиев Ильнур Фестиваль «Майские звёзды» ...
	Информационное обеспечение систем управления Целью изучения дисциплины является обучение студентов основам современных информационных технологий в части разработки логических...		Предмет класс Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета
	Учебное пособие Москва 2003 удк 321 ббк 73 Интернет. Охарактеризованы используемые в Интернет-образовании формы учебных занятий, а также инструментальные средства, позволяющие...		Календарно-тематический план преподавателя Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета
	Задания для самостоятельной работы Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей		«потребности и мотивация трудовой деятельности» Оплата труда, ее сущность, определяющая роль в системе вознаграждения основы регулирования оплаты труда. Формы и системы тарифных...

Школьные материалы