Современные технологии в работе педагога дополнительного образования

Оглавление

Педагогические технологии в практике

педагога дополнительного образования

• 
  Последнее десятилетие XX в. внесло в историю российского образования новый термин "децелерация", означающий массовую задержку детей в физическом и психическом развитии (в противовес "акселерации"). Необходимость более глубокого учета и использования психофизиологических особенностей обучаемых.
  
• 
  Вторая тенденция – постоянно возрастающий разрыв между потенциальным уровнем усвоения учебного материала учащимися и используемыми в школе педагогическими технологиями. Потребность снизить негативные последствия работы малоквалифицированного учителя.
  
• 
  Введение ФГОС в дополнительном образовании. Возможность проектирования учебного процесса, организационных форм воздействия учителя на ученика, обеспечивающих гарантированные результаты обучения.
  
• 
  Переход от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.
  
• 
  Переход от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения.
  
• 
  Переход от учения как функции запоминания к учению как к процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное.