План учебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения Кадетская школа-интернат Мензелинского муниципального района Республики Татарстан на 2012/2013 учебный год
Скачать 2.99 Mb.
|
6. Выполнение Закона РТ « О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан». В школе ведется работа по реализации данного закона. В 2011-2012 учебном году в КШИ - 97 обучающихся. Все изучают татарский язык и татарскую литературу. В работе используется: программа по татарскому языку для русских школ ( обучение русскоязычных учащихся) 1-11 классы, авторы-составители Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева; программа преподавания татарской литературы русскоязычным учащимся 2-11 классов общеобразовательной школа, автор А.Н. Багаутдинова. Учителя татарского языка имеют высшее образование, 1 и высшую квалификационную категорию. Учителями ведется целенаправленная работа по повышению педагогического мастерства через участие в ШМО и РМО, организацию внеклассной работы. Работа учителей татарского языка и литературы направлена на изучение и распространение передовых достижений педагогики и методики преподавания татарского языка и литературы. На территории Татарстана традиционно сложившейся нормой является двуязычие, что служило и служит источником взаимного обогащения языков и культур. Исходя из этого перед собой поставили такие цели и задачи обучения татарскому языку русскоязычных учащихся : - Формирование и развитие языковой компетенции, необходимой для корректного решения коммуникативно-практических задач в различных ситуациях бытового и профессионального общения; - Развитие у учащихся умения самостоятельно приобретать знания и навыки для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации татарском языке; - Воспитание подрастающего поколения в традициях и обычаях татарского народа. Основной целью обучения татарскому языку как неродному является формирование коммуникативной компетенции учащихся. По своей сути данная компетенция интегративна и включает несколько компонентов: - коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; - языковые знания и навыки владения этим материалом для порождения и распознавания информации; - лингвострановедческие и страноведческие знания, без которых нельзя сформировать коммуникативную компетенцию. В процессе достижения таким образом планируемого результата решается целый комплекс воспитательных, образовательных и развивающих задач. Включение в целевую установку обучения татарскому языку, а, следовательно, и в содержание обучения страноведческих знаний в качестве полноправного компонента обеспечит усвоение учащимися реалий другой национальности (татарской) культуры, расширение их общего кругозора, что и приведет также к повышению интереса к изучаемому языку. Цель: Воспитание нравственности и воспитание гражданина Российского государства, любящего свою Родину, на уроках татарского языка и литературы. Методическая тема: «Использование народной педагогики в национальном воспитании на уроках татарского языка». В школе ведется работа по выполнению закона РТ «О государственных языках РТ и других языках В РТ». Все обучающиеся изучают татарский язык и татарскую литературу. В работе используется: программа по татарскому языку для русских школ ( обучение русскоязычных учащихся) 1-11 классы, авторы составили Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева; программа преподавания татарской литературы русскоязычным учащимся 1-11 классов общеобразовательной школ, автор Ф.С.Сафиуллина; К.С.Фатхуллова.Успеваемость по татарскому языку за 2010-2011 учебный год в русскоязычных подгруппах составляет 47,4%, по татарской литературы-53%. Учителя татарского языка имеют высшее образование. Г.Г.Хамматова имеет первую квалификационную категорию. А.Б.Мухамадеева прошла аттестацию и имеет высшую квалификационную категорию. Учителя татарского языка и литературы участвовали в научно-практической конференции "Актуальные проблемы современного школьного образования: опыт и инновации" на базе МБОУ "Гимназия№1" г.Менделеевска РТ и награждены сертификатами, выступления напечатаны в сборники. Г.Г.Хамматова приняла участие в I республиканской научно-практической конференции «ГамилАфзалукулары» и награждена дипломам победителя. Достижения обучающихся: Ильяс Гарипов, Анастасьев Станислав участвовали в муниципальном туре в олимпиаде по татарскому языку, где С.Анастасьев занял 3 место. В республиканском конкурсе-игре по татарскому языкознанию “Зирәк тиен” (“Мудрая белка”) участвовали 43 обучающихся. Теплов Денис набрал 117, М.Севрюков и Д.Мельникова набрали по 120 баллов. Ученик 6 класса Николин Николай награжден дипломам за активное участие в районном конкурсе чтецов и исполнителей песен «Кояшгомеретелим», посвященный творчеству Г.Зайнашевой. Ученица 8 класса Сария Гильмутдинова участвовала в I республиканской научно-практической конференции школьников им. Абрара Каримуллина и награждена дипломам победителя в номинации «Национально-культурное наследие» Ученик 10 класса Алмаз Афлятунов участвовал в IV Всероссийском литературном конкурс е "Илһамлы каләм" , и стал лауреатам во II Всероссийском творческом конкурсе "Каурый калэм". Учитель Г.Г.Хамматованаграждена благодарственным письмом директора ЕГПИ за подготовку обучающегося. Гарипов Ильяс занял 1 место в Научно-практической конференции школьников на тему "Без яшь, безсәләтле..." Мардамшин Артур и Гарипов Ильяс награждены сертификатами за участие во II Всероссийской научно-практической конференция на тему: "Татар теле һәм әдәбияты: бүгенгесе һәм киләчәге". Работа обучающихся вошли в сборник. 7. Воспитательная работа. Главной целью воспитательной работы МОУ Кадетская школа-интернат является предоставление всех возможностей школы для формирования здорового психически, развитого физически, социально адаптированного человека. В связи с этим перед педагогическим коллективом поставлены следующие задачи воспитательной деятельности : 1.Совершенствование школьной воспитательной системы, выражающееся в содействии индивидуального развития здорового человека. 2.Поддержание и укрепление традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь. 3.Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников. На данный момент в школе сформирована команда педагогов, способная решать творческие задачи, воплощать идеи совершенствования воспитательной системы школы. В своей работе мы стремимся к воплощению в наших воспитанниках идеала настоящего человека. Честь, долг, дисциплина, самоотверженность – вот качества настоящего патриота, необходимость которых сегодня как никогда велика. Все эти исстари присущие нашим людям замечательные качества незаметно для нас стали размываться, стираться, и хорошо, что мы вовремя спохватились и начали понимать, какого богатства лишаемся. Поэтому педагогический коллектив школы в течение учебного года выполнял поставленные задачи, учитывая развитие учащихся, их индивидуальные особенности. Реализация направлений воспитательной программы «Растим патриотов России» охватывает все стороны жизни школы и нацелена на создание школы, тепло и искренне относящейся к детям. С опорой на содержание направлений спланированы общешкольные дела и внеклассная работа. Позиция нашего коллектива заключается в том, что выпускник нашей школы должен обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра, он должен вписаться в социальную среду. Поэтому мы работаем по программе воспитания учащегося в формировании подлинного гражданина России. С целью усиления эффективности воспитания ребенка современная школа стремится создать воспитательную систему. В каждой школе она имеет свои отличительные особенности, свое лицо. Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы. Воспитательная система имеет следующую структуру: 1. Цели – совокупность идей, для реализации которых она создается. 2. Деятельность, обеспечивающая ее реализацию. 3. Субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий. 4. Отношения, рождающиеся в деятельности и общении. 5. Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы. Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания. Школа должна стремиться выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы параметрам модели личности. - Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину. - Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах. Образовательный потенциал - Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний. Коммуникативный потенциал - Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях. Культурный потенциал - Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении. В отношениях с окружающими. Физический потенциал - Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников. Хотя модель личности имеет весьма обобщенный характер, но он достаточно детализирован для того, чтобы сформулировать конкретную цель воспитания. Цели и задачи воспитательной деятельности. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан является актуальной задачей. Этим и определяется необходимость создания целевой программы патриотического воспитания учащихся МОУ Кадетская школа-интернат.Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор школьников в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитать их на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развить интеллектуальные способности обучаемых, чувство коллективизма. В свою очередь воспитательный процесс школы ставит перед собой следующие цели: - актуализация приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе – прежде всего на воспитании личности патриота и гражданина; -пробуждение и учёт интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы; -использование оригинальных наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, ярмарок, поездок, походов) в сочетании традиционных подходов воспитательной работы школы и инновационных; - поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование у них отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных условий для достижения успеха. Создание эффективных условий для формирования гражданско-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей учащихся. Задачами воспитательной деятельности являются: -пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству; -воспитание чувства патриотизма, используя достижения русского искусства, фольклора; -развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского народа; -совершенствование организации досуга, приобщение к художественному творчеству, выявление талантов и дарований; -формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья (имеется в виду здоровье физическое, психическое и социальное); -приобщение к воспитательной работе семьи, включение семьи в единое воспитательное пространство. Класс – это основное звено, связующее ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность. Главная задача педагогического коллектива – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная задача классного руководителя и воспитателя – защита ребенка. Принципы воспитательной деятельности в школе РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющей устойчивый интерес к знаниям, умеющий ставить задачи и выполнять их, осуществлять самоанализ и самокоррекцию. СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания, чувством собственного достоинства, самостоятельностью и ответственностью в принятии решений, независимости суждений, способностью к свободному выбору сфер своей жизнедеятельности, образа жизни. ГУМАННОЙ ЛИЧНОСТИ, понимающей высокую ценность человеческой жизни, способной оказать помощь людям, стремящейся к миру, добрососедству, взаимопониманию. ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющие развитые потребности в познании, самопознании, рефлексии, поиске смысла жизни, идеала в общении с искусством. ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ,обладающей развитым интеллектом, творческими способностями, способной к жизнетворчеству. КУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем культуры, толерантности, знающей и выполняющей правила поведения в обществе, уважающей традиции и обычаи других наций и народностей. ПРАКТИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ, владеющей практическими умениями, необходимыми для жизни в новых социокультурных условиях. Прогнозируемый результат: ценностно-ориентированное поле воспитательной системы школы – успех, доброта, образование, красота, культура, порядок, активность, профессионализм, талант и здоровье. Нравственная основа - это тот стержень, на котором основывается жизнедеятельность любого человека. Потребность в труде, в человеческом общении, стыд, совесть, достоинство - без этих нравственных норм не могут развиваться и существовать человек и общество. Традиционными стали мероприятия: Праздник Первого звонка. День призывника. Новогодний праздник. «Живая память» - день вывода войск из Афганистана. Месячник гражданско-патриотической направленности. Соревнования, посвященные памяти майора, воина –интернационалиста М.Кирикова. Неделя классных руководителей. Неделя воспитателей. Смотр строя и песни. День славы защитников Отечества. День принятия кадетской клятвы. Учебно-полевые сборы. Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы. Необходимо отметить активную и плодотворную деятельность учителей, которые готовят наших кадет к участию в районных и областных научно-практических конференциях, выставках, конкурсах. Приняли участие в предметных интеллектуальных конкурсах. «Кенгуру» - 32 ч. «Медвежонок» - 38 «Зирэктиен» - 44 ч. Наблюдение за учащимися на уроках, переменах, внеклассных мероприятиях показало невысокую культуру общения между собой, не всегда уважительное и доброжелательное отношение друг к другу. Учащийся Лабанов Д. был обсужден на заседании КДН и ЗП и оштрафован за использование нецензурной брани на уроке. С целью анализа результатов воспитательной работы за прошедший учебный год школьный психолог должен был определить уровень воспитанности учащихся. Есть сложный контингент обучающихся в Кадетской школе -интернате. Они переведены из других школ района по решению КДН и ЗП. Среди них, в течение года, поставлены на учет в ПДН -шесть обучающихся, в КДН -1, на внутришкольный учет пятеро. 1 ученик-Трифонов Степан- из 6 класса снят с учета в ПДН, так как не имеет больше нарушений, 1 ученик из 9 класса Кириллов Евгений переведен в приют «Тургай» Детей, склонных к употреблению наркотических средств не зарегистрировано. Ежегодно из детей, попавших в сложную жизненную ситуацию, формируется летняя трудовая бригада согласно договора №12 о совместной деятельности по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан с ГБУ "Центр занятости населения". За три летних месяца будет охвачено 45 кадет. Кадеты из многодетных и неполных семей, приемных и из семей военнослужащих, участвовавших в вооруженных конфликтах отправятся в 5 профильную смену "Кадет" в Крым, в оздоровительный лагерь "Золотые пески". Кадеты и учащиеся Старомазинской НОШ посмотрели фильм "Дети Солнца" в формате 3D. Мобильный планетарий был организован по инициативе ИМЦ. В течение учебного года кадеты посетили Мензелинский драматический театр, городской краеведческий музей, ГБУК «Национальный музей Республики Татарстан» в г. Казань. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты) (см. отчеты классных руководителей). Тематика родительских собраний зачастую выбиралась самими родителями. В течение учебного года были проведены и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, склонности детей к суициду, участие в итоговой аттестации по форме ЕГЭ. Активная работа велась и на заседаниях совета школы. Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ПДН, социального педагога, индивидуальные и групповые беседы с родителями. Благодаря сотрудничеству с отделением социальной защиты над некоторыми неблагополучными семьями был установлен соц. патронат. Школой были предложены тематические консультации с директором, с учителями, с психологом, с социальным педагогом, с педагогами дополнительного образования. В современных условиях главной целью воспитания является развитие и совершенствование личностных качеств личности. Нынче в большей степени от школы зависит, каким человеком станет в будущем ребенок – добрым или злым, высокоморальным или безнравственным, честным или преступником. С этой цель школа, уже не первый год, изучает уровень воспитанности каждого школьника. Результаты данной работы зависит не только от объективных факторов, но и от профессионализма учителя, его отношения к детям, желание изменить ситуацию к лучшему. Поэтому в классах, где классный руководитель уделяет данному вопросу большое внимание, уровень воспитанности учащихся стабильно остается высоким (например, 8 класс, Харисова З.М.) При анализе результата можно определить низкий уровень оценок по следующим критериям: отношение к учебе; долг и ответственность честность и справедливость милосердие В течение учебного года учителя, классные руководители и воспитатели провели ряд открытых мероприятий:Круглова Т.П. провела для учеников школы, открытое занятие на тему: «Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре». Учителем английского языка Титовой Л.И. был проведен урок в 5 классе по теме: «Добро пожаловать в Россию».Учащиеся работали в группах, используя ресурсы интерактивной доски. Каждый учащийся на английском языке рассказывал про свой любимый город в России, в Татарстане их достопримечательностях, а также о животном и растительном мире. В ответах учащихся звучало чувство гордости за свою Родину. Состоялось общешкольное внеклассное мероприятие, посвященное Дню космонавтики. Мероприятие прошло в виде викторины между командами 9 и 10 класса. Конкурс прошел в 6 туров. Победила команда 10 класса. После викторины был показан документальный фильм о космонавтике. Мероприятие проводили воспитатель 3 взвода Галиева Е.И. и учитель физики Балябина В.А. В 5 классе прошел открытый классный час на тему "И станет мачехой Земля", посвященный международному Дню Земли. Классный руководитель Балябина В.А. провела мероприятие с использованием ИКТ-технологии и интерактивной доски. Хамматова Г.Г. организовала круглый стол для старшеклассников, пригласив представителей военкомата, Совета ветеранов, воинов –интернационалистов, ветеранов Вов. ВЫВОДЫ: Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2011-2012 учебном году педколлективом школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Методическое объединение классных руководителей работало по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. В течение года на заседаниях МО классных руководителей обсуждались вопросы теории и практики воспитательной работы. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу дополнительных занятий и секций, решая задачи развития творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Внешкольная работа строилась на проведении массовых мероприятий . Учащиеся школы принимали участие в районных и республиканских мероприятиях, становились лауреатами и победителями различных конкурсов и соревнований. В районной акции "Здоровая молодежь", посвященной всемирному дню борьбы со СПИДом. Агитбригада, состоящая из кадет 9 класса, показала на сцене ДК музыкально-юмористическое попурри из сказок. 18 ноября 2011 года прошла II Всеросийская научно-практическая конференция школьников "Татарский язык и литература: настоящее и будущее" при филиале ФГАОУ ВПО КФУ в г.Елабуга. Обучающиеся КШИ И.Гарипов и А.Мардамшин приняли участие в работе конференции и награждены сертификатами. Их выступления вошли в сборник. Ученик 11 класса Соколов Дмитрий под руководством Беляковой Ларисы Николаевны принял участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по истории в г.Казани (пос.Петровский) с 23-25 января 2012 года. По итогам олимпиады было вручено свидетельсво. 24 февраля в г.Казани на открытых республиканских соревнованиях по военно-прикладной подготовке допризывной молодежи "Растим патритов России", посвященных 67-летию Победы в Великой Отечественной Войне, приняли активное участие и заняли 1,2,3 места в личном первенстве: в метании саперной лопаты - Гимранов М; в разборке и сборке автоматов - Сапожников В; по подтягиванию на перекладине - Гарипов И; по поднятию гири - Мардамшин А. 25 марта в ГАОУ "Гуманитарной гимназии-интернат для одаренных детей" Актанышского муниципального района прошла республиканская научно-практическая конференция школьников на тему "Без яшь, без сэлэтле..." Гарипов Ильяс защищал проектно-исследовательскую работу на тему "Батырларэзебуйлап"и занял 1 место на секции татарской литературы и награжден дипломом 1 степени. Педагогический коллектив активно работает в данном направлении. В следующем учебном году, считаю необходимым: - продолжить работу с родителями информационно-просветительской, творческой, организационно-направленной деятельностью - разнообразить формы вышеперечисленной деятельности. Участие в городских, районных, республиканских мероприятиях
8.Реализация программ дополнительного образования кадет
Воспитателями кадетской школы- интернат используются следующие формы: -специализированные занятия по военной подготовке: тактика, огневая, строевая, уставы вооруженных сил РФ, вооруженные силы РФ, парашютный спорт, гражданская оборона и МЧС.медсанподготовка. -секционные занятия: каратэ, рукопашный бой, волейбол, туризм. -клубные занятия: хореография. -кружковые занятия: предметные кружки, рукоделие, сварочные работы. В реализации программы дополнительного образования установлены внешкольные связи с Военным комиссариатом г.Мензелинска, учреждениями дополнительного образования г. Мензелинска: спортивным комплексом «ДЮСШ» «Юбилейный», Ледовым Дворцом, Спортшколой, Аэроклубом , Домом детского творчества, Отделом молодежи, советом ветеранов Великой Отечественной войны и военной службы г. Мензелинска. Учебно полевые сборы По окончании 2011-2012 учебного года, с 1 по 9 июня для кадет 6-10 классов были организованы практические полевые занятия, которые проводились в рамках дополнительных образовательных программ на базе школы. Лагерь был поделен на 4 взвода, где у каждого взвода были свои командиры и заместители командиров взводов из числа воспитателей школы. В состав 1 взвода входили учащиеся 7 класса в 2 взвода учащиеся 8 класса 3 взвода 9 класса и 4 взвода 6,10 классы. Кадеты 2 взвода проживали во дворе школы в палаточном лагере, а кадеты 1, 3 и 4 взвода располагались в общежитии школы. На сборах находилось 59 кадет, которые 6 часов в день занимались по предметам дополнительного образования, изучали Уставы ВС РФ, практически закрепляли теоретические сведения по ОБЖ, туризму, тактике, рукопашному бою и физ.подготовке. После учебных занятий была организована культурно-массовая работа. Кадеты всех взводов находились в наряде. За смену выбыли 1 кадет: 1 без причины. 7 июня кадеты выезжали в г. Казань, где было организована экскурсия. Все кадеты сдавали нормативы по преодолению полосы препятствия, метанию гранаты, подтягиванию, строевой подготовке, разборке-сборке автомата. Прошли соревнования по пулевой стрельбе, метанию малой саперной лопаты. Были выявлены сильнейшие по видам программы, таких кадетов наградили грамотами и дипломами. Служба прошла строго по требованиям Уставов, ЧП на сборах не было. Требования правил техники безопасности соблюдались неукоснительно. Республиканская программа «Образование и здоровье» реализуется в полном объеме. Ежедневно с 7. 15. до 7.30. проводится утренняя зарядка, после 3-его и 6-го уроков организуются динамические паузы, в системе дополнительного образования проходят занятия по рукопашному бою, строевой, тактической подготовке и медико-санитарной подготовке. Кадеты являются активными участниками и призерами районных, республиканских соревнований (из 25 соревнований – 19 призовых мест за 1 год). В течение учебного года кадеты проходят медосмотры узкими специалистами (врачами). В классных журналах в листке здоровья делается отметка о состоянии здоровья, даются рекомендации классным руководителям и преподавателям физической культуры. В кадетской школе-интернате ведется целенаправленная работа по развитию сотрудничества с родителями. За прошедший год воспитатели и классные руководители посетили семьи, обследовали условия проживания обучающихся. В общежитии КШИ проживает 27 кадетов. Условия проживания соответствуют нормам Сан Пин. С данными кадета проводится воспитательная работа, дети посещают бассейн, ледовый дворец, Дом детского творчества. 9. Организация питания. Обучающиеся обеспечены 4 разовым питанием, меню разнообразное, соответствует нормам СанПина. Столовая посуда, приборы, кухонная посуда имеется в достаточном количестве. Меню составляется зав.столовой совместно с медработником, согласовывается с санэпидстанцией и утверждается директором. Примерное меню разрабатывается с учетом сезонности, необходимого количества основных пищевых веществ и требуемой калорийности суточного рациона. При разработке примерного меню учитывают: продолжительность пребывания обучающихся КШИ, возрастную категорию и физическую нагрузку обучающихся. За 1 час перед сном для проживающих в общежитии в качестве второго ужина детям дают стакан кисломолочного продукта (кефир, ряженка, йогурт и др.) Примерное меню содержит информацию о количественном составе блюд, энергетической и пищевой ценности, включая содержание витаминов и минеральных веществ в каждом блюде. Приводятся ссылки на рецептуры используемых блюд и кулинарных изделий в соответствии со сборниками рецептур. Наименования блюд и кулинарных изделий, указываемых в примерном меню, соответствуют их наименованиям, указанным в использованных сборниках. При разработке меню для питания кадетов предпочтение отдают свежеприготовленным блюдам, не подвергающимся повторной термической обработке, включая разогрев замороженных блюд. При четырехразовом питании распределение калорийности по приемами пищи в процентном отношении составляет: завтрак – 25%, обед – 35%, полдник – 15% (для обучающихся во вторую смену – до 20-25%), ужин – 25%. При круглосуточном пребывании обучающихся при пятиразовом питании: завтрак – 20%, обед – 30-35%, полдник – 15%, ужин – 25%, второй ужин – 5-10%. Допускается в течение дня отступление от норм калорийности по отдельным приемам пищи в пределах ±5%, при условии, что средний процент пищевой ценности за неделю будет соответствовать вышеперечисленным требованиям по каждому приему пищи. В cуточном рационе питания оптимальное соотношение белков, жиров и углеводов составляет 1:1:4 или в процентном отношении от калорийности 10%, 30%, 60% соответственно, а соотношение кальция и фосфора 1:1,5 Ежедневно в рационы питания включается мясо, молоко, сливочное и растительное масло, хлеб ржаной и пшеничный (с каждым приемом пищи). Рыбу, яйца, сыр, творог, кисломолочные продукты включают в рацион 1 раз в 2-3 дня. Завтрак состоит из закуски, горячего блюда и горячего напитка, также включаются овощи и фрукты. Ежедневно в обеденном зале вывешивают утвержденное директором меню, в котором указывают сведения об объемах блюд и названия кулинарных изделий. Доставка пищевых продуктов осуществляется специализированным транспортом, имеющим оформленный в установленном порядке санитарный паспорт, при условии обеспечения раздельной транспортировки продовольственного сырья и готовых пищевых продуктов, не требующих тепловой обработки. 11.Выводы Осуществив всесторонний анализ деятельности Кадетской школы – интернат, принимая во внимание недостатки, отмеченные в работе коллектива, члены педагогического коллектива пришли к следующему выводу: Содержание и уровень образовательных программ соответствует федеральным государственным образовательным стандартам. Качество подготовки выпускников не в полной мере соответствует федеральным государственным образовательным стандартам. Реализация программ дополнительного образования по военному воспитанию и военной подготовке соответствует статусу Кадетской школы - интернат. Вместе с тем в деятельности Кадетской школы-интернат имеются нерешенные проблемы:
12. Основные направления ближайшего развития ОУ В связи с этим основными направлениями развития Кадетской школы-интернат на ближайший год является:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД Целями образовательной деятельности МОУ Кадетская школа-интернат являются:
Основные задачи кадетской школы-интерната:
|
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Муниципальная бюджетная образовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... | | План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа |
| Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... | | Пояснительная записка мбоу «Икшурминская кадетская школа-интернат... Мбоу «Икшурминская кадетская школа-интернат им. Байкиева К. С. Сабинского муниципального района Республики Татарстан» |
| 3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерский лицей» Арского муниципального района Республики Татарстан... | | Программа элективного курса на 2012 2013 учебный год Зам директора по увр мбоу «Кадетская школа-интернат» Спасского муниципального района рт |
| Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2012-2013 учебный год | | Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан |
| План учебно-воспитательной работы Муниципального казённого общеобразовательного... Охватывает все направления работы школы. Естественно, что отдельные вопросы обсуждаются на совещании при директоре, где совместно... | | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Киртелинская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан, утверждён Постановлением... |
| Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... |
| За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... | | План учебно-воспитательной работы мбоу «Зеленорощинская средняя общеобразовательная... В 2012-2013 учебном году школа начала работать по теме «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода... |
