Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины основы обороны государства и военной службы

Скачать 480.03 Kb.

Название	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины основы обороны государства и военной службы
страница	3/4
Дата публикации	05.10.2013
Размер	480.03 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Военное дело > Методические рекомендации

1 2 3 4

Тема: Поступление на военную службу по контракту.
План практических заданий №8

Условия контракта о прохождении военной службы.
Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.
Категории граждан, имеющих право на заключение контракта о прохождении военной службы.
Заключение контракта с гражданами, обучающимися в военных образовательных учреждениях профессионального образования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Может ли иностранный гражданин проходить военную службу по контракту в Вооруженных силах РФ?
Каким может быть заключение о годности гражданина к военной службе?
Каким может быть заключение о профессиональной пригодности гражданина на конкретную воинскую должность по результатам профессионального психологического отбора?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить справочно-информационный буклет для учащихся «Есть такая профессия – Родину защищать. Как стать офицером?».

Литература

основная:

А.Т.Смирнов Основы военной службы. [Текст ]: учебное пособие. - М., 2004.
ОБЖ [Текст ]: сборник нормативных и правовых документов по ОВС. М.-2001
Новое законодательство России об обороне, армии и военной службе[Текст ]: сборник нормативно-правовых актов / под ред. В.Н.Дубровина. – М., Бизнес Консалтинг Центр.1998
Указ Президента РФ от 16.09.1999 № 1237 «Вопросы прохождения военной службы».

дополнительная:

Правовые основы деятельности органов военного управления [Текст ]: сборник нормативных документов. - СПб.; Печатный двор, 2001.

Тема: Права и ответственность военнослужащих.
План практических заданий №9

Права и свободы военнослужащих.
Реализация военнослужащими основных прав, гарантированных государством.
Виды ответственности военнослужащих за правонарушения.

Вопросы для коллективного обсуждения:

Что не вправе делать военнослужащие, реализуя свое право на свободу слова?
Имеют ли право военнослужащие участвовать в богослужениях и религиозных церемониях?
Каким образом военнослужащие реализуют свое право на труд?
За какие правонарушения военнослужащие несут гражданско-правовую ответственность?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить сообщение на одну из указанных тем:

Право военнослужащих на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Страховые гарантии военнослужащим. Право на возмещение вреда.
Право военнослужащих на образование и права в области культуры.

Литература

основная:

А.Т.Смирнов Основы военной службы[Текст ]: учебное пособие. - М., 2004.
Новое законодательство России об обороне, армии и военной службе [Текст ]: сборник нормативно-правовых актов / под ред. В.Н.Дубровина. – М., Бизнес Консалтинг Центр.1998
Федеральный закон РФ « О статусе военнослужащих».

дополнительная:

Указ Президента РФ от 16.09.1999 № 1237 «Вопросы прохождения военной службы

4. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
Учебная дисциплина реализуется посредством лекционного курса, семинарских и практических занятий по изучению курса.

Семинарские занятия по данному предмету могут быть построены:

с использованием комплекса современных средств;
активных разнообразных форм организации стимулирующих творчество и самореализацию обучаемых.

Характер заданий для самостоятельной работы рассчитан на использование полученных знаний, а также на самостоятельную конструктивную деятельность студентов.

Овладение современной информацией в сфере национальной безопасности позволит будущему учителю быть компетентным в области обучения предмету ОБЖ.

Формы работы со студентами.

Коллоквиум (от лат. colloquium «собеседование») – вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела лекционного курса. Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса. Данная форма учебных занятий предполагает обязательное активное участие всех присутствующих.

Практическое занятие – это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий – упражнений, задач и т.п. – под руководством и контролем преподавателя.

Разновидностью практических занятий является тренинг, который представляет собой систему регулярных упражнений, направленных на развитие и совершенствование определенных навыков.

Практикум – вид учебных занятий, который применяется главным образом на старших курсах и предусматривает решение комплексных учебных задач, требующих применения с наибольшей полнотой как научно-теоретических знаний, полученных студентами ранее при изучении различных учебных курсов и дисциплин, так и практических навыков, приобретенных на практических и лабораторных занятиях. Таким образом, главное отличие практикума от других форм учебных занятий – это его междисциплинарный и комплексный характер.

Проводится практикум обычно в условиях, приближенных к условиям будущей профессиональной деятельности.

Студент должен продемонстрировать владение различными методами научных исследований, умение выбрать наиболее подходящие из них в данной ситуации и успешно применить их на практике.

Семинар (от лат. seminarium «рассадник», переносн. «школа»)– это особая форма учебно-теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изучению отдельной темы и, в отличие от лекции, проводится в каждой студенческой группе отдельно.

Практикуется следующие типы семинаров:

1) семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и тематически прочно связанный с ним.

2) семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы.

3) семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.

Форма семинарских занятий:

развернутая беседа по заранее известному плану;

небольшие доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.

При подготовке к семинару:

- проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;

- внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;

- изучите рекомендованную литературу, делая при этом выписки конспекты или прочитанного, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

- постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументировано его обосновать;

- запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

В организации семинарских занятий реализуется принцип совместной деятельности, сотворчества. Семинарское занятие эффективно тогда, когда проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов каждым участником семинара. Реализуются общий поиск ответов учебной группой, возможность раскрытия и обоснования различных точек зрения у студентов. Такое проведение семинаров обеспечивает контроль за усвоением знаний и развитие научного мышления студентов.

Каждый из участников семинара должен научиться точно выражать свои мысли в докладе или выступлении по вопросу, уметь доказывать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию. Необходимым условием продуктивной работы являются личные знания, которые приобретаются студентами на лекциях и в самостоятельной работе.

Существует особая форма семинарских занятий, семинар-исследование. В начале семинара по предложению преподавателя студенты образуют небольшие группы, 7-9 человек, которые получают список проблемных вопросов по теме занятия. В течение 0,5-0,8 часа студенты обмениваются мнениями, готовят выступление. Подгруппа выделяет докладчика. Остальные студенты подгруппы отвечают на вопросы, заданные преподавателем или студентами других подгрупп. В конце занятия преподаватель подводит итога и оценивает работу студентов.

Работа на семинарских занятиях включает в себя:

• выступление на семинарских занятиях;

• реферат (с защитой);

• рецензирование студентом реферата;

• тестирование;

• контрольные работы.

Подготовительная работа участников семинара заключается в: самостоятельном составлении библиографии (список литературы) к выбранной теме. Литература тщательно просматривается (чтение-просмотр), а затем выборочно читается и фиксируется (аннотация, выписка цитат, тезисы, конспект) все, что представляет интерес для темы. Собранный материал организуется: приводится в систему, определяется его главное содержание, логика движения мыслей (план), подбираются аргументы. Способам и приемам выступления с докладом на семинаре можно и нужно учиться. Например, лучше всего сделать сообщение не информационным, а проблемным: не просто в определенном порядке перечислять мысли (скорее всего – заимствованные), а воспроизвести перед слушателями сам процесс рождения мысли, поиск ее доказательств и определение причинно-следственных связей.

Доклад на семинаре, как правило, не должен быть длительным (от десяти до пятнадцати минут). Но он обязательно должен вызвать реакцию со стороны слушателей, заинтересовать их, - только в этом случае можно считать, что ваша цель достигнута.

Очень важно также правильно оформить библиографический список, который составляется в алфавитном порядке.

Написание рефератов

Методические рекомендации по составлению и оформлению списка литературы
Самостоятельная работа над текстом
Подготовка научного доклада
Подготовка к семинарским занятиям

Одной из наиболее актуальных форм индивидуальной работы студента является реферат.

Реферат является обязательным видом контроля. Реферат представляет собой исследование, связанное с разработкой вопросов теории и практики социальной работы с семьей.

«Реферат» (от лат. «reffere» — докладывать, сообщать) – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержания книги, учения, научной проблемы и т.д.

Реферат представляет собой итог самостоятельного изучения студентом одной (монографический реферат) или нескольких (обзорный реферат) научных работ и должен отражать их основное содержание.

Таким образом, в традиционном «латинском» смысле реферат — это творческий доклад или изложение содержания научной работы. Именно в этом смысле реферат как творческая форма индивидуальной работы студента широко используется во всех гуманитарных науках.

Можно выделить следующие типы рефератов.

1). «Реферат — научное исследование» (РНИ)

«Реферат — научное исследование» — наиболее распространенный тип студенческой реферативной работы. Форма и содержание данного типа реферата творчески излагают содержание той или иной темы научного культурологического исследования. Темы предлагаются программой курса и творчески модифицируются в совместной работе преподавателя и студента в зависимости от знаний, интересов, способностей и возможностей студента, его склонности к научному поиску.

Определив тему реферата, автор исследования должен ограничить его предмет. Творчески работающий студент может углубить или развить некоторые идеи разделяемой им точки зрения, существующей в науке, но может дать свою собственную оригинальную трактовку, исходя от противного, т.е. отрицая существующие позиции и предлагая свою интерпретацию проблемы.

Творческий характер подобного типа реферата не столько в самостоятельном социогуманитарном научном поиске студента (что очень трудно для первокурсника), сколько в его творческом интересе, самостоятельном выборе темы, том ракурсе изложения иногда общеизвестных положений, который может найти только самостоятельно мыслящий человек.

Выбор темы должен быть объяснен автором. Важную роль в подобном типе реферата играет обзор литературы и его указатель в конце работы. По списку литературы, её новизне и объему можно всецело судить о знаниях, интересах и эрудиции автора, его желании серьезно осмыслить тему. Обзор литературы связывает автора с событиями сегодняшнего дня и позволяет ответить на вопрос — почему исследуется данная тема, что взволновало в ней автора, как он понимает актуальные проблемы сегодняшнего дня.

В «реферате — научном исследовании» обычно распространено широкое цитирование. В этом случае автор в конце страницы дает полное указание на цитируемую литературу. Если цитирование неправильно или небрежно оформлено, реферат вызывает большие сомнения в плане серьезности работы над ним.

Особым видом РНИ является так называемый «компенсаторный реферат». Это небольшая студенческая работа — отчёт по пропущенной или слабоизученной теме. В отличие от РНИ, объем которого составляет 15—20 страниц, реферат, компенсирующий незнание ранее изученного материала, может не носить творчески-поискового характера и иметь меньший объем. Оба типа реферата обычно оформляются либо в распечатанном машинописным текстом, либо в электронном варианте.

2). «Реферат-дискурс» (РД)

«Реферат-дискурс» является особой формой РНИ, предполагающей все основные требования, которые предъявляются к студенческой работе и описаны выше. Особенностью (РД) — «реферата-дискурса» является форма изложения материала, представляющая собой подбор цитат различных мыслителей и ученых по данной теме. Понятие «дискурс», введенное в середине нашего века французскими структуралистами, и обозначает в самом общем виде «речь, беседу». Студент как бы беседует с великими мыслителями по данной проблеме, составляя свою хрестоматию по исследуемой проблеме.

В процессе работы он знакомится с трудами ученых. Для студента-первокурсника написание реферата-дискурса легче и полезнее постольку, поскольку он ещё не готов к серьезному научному поиску. Для него подобный «реферат-хрестоматия» — первый шаг в науке о культуре, за которым последуют более серьезные шаги через систему авторских комментариев, даваемых многими студентами в своих «рефератах–дискурсах».

Работы типа РД предполагают прочтение большого числа источников, что требует от студента хорошего знания литературы по целому ряду наук о культуре.

Структура реферата.

Как и всякое научное исследование, реферат должен иметь чёткую структуру. В ней должны присутствовать следующие компоненты: титульный лист, оглавление, введение, историческая и теоретическая (при необходимости и практическая) части, заключение, список использованных источников. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, её новизна(при необходимости научная и практическая значимость), выделяется цель, ставятся задачи, объект и предмет творческого исследования (при необходимости указывается гипотеза); рассматриваются основные литературные источники. В исторической части освещается выбранная эпоха, интерпретируются основные характеристики культуры того времени, в теоретической – рассматриваются основные понятия и эволюция взглядов на данную проблему. В заключении на основании поставленной цели и экспонированных задач приводятся основные выводы, к которым в результате написания реферата пришёл студент (при наличии – гипотезы, приводится подтверждение или опровержение последней). В списке использованных источников указываются источники, с которыми работал студент при написании реферата, они могут быть как литературные, так и интерактивные (электронные). Список использованных источников оформляется в соответствии с существующими библиографическими требованиями.

Критерии оценки реферата

Оценка «отлично» выставляется за работу, в которой обоснована актуальность избранной темы. Полно и чётко представлены основные теоретические понятия. Соблюдена структура написания реферата (контрольной работы). В теоретической части дан полноценный анализ социологических и философских исследований по проблеме. В исторической части всесторонне освещен выбранный период. В заключении сформулированы развернутые выводы. Работа грамотно оформлена и представлена к проверке в срок.

Оценка «хорошо» выставляется за работу, в которой во введении раскрыта актуальность темы. В теоретической части представлен круг основной литературы по теме. Во второй части дано описание основной проблемы. В заключении сформулированы общие выводы. Работа тщательно оформлена. Все этапы работы выполнены в срок.

Оценка «удовлетворительно» выставляется за работу, в которой не проработана актуальность темы. Теоретический анализ дан описательно. Библиография ограничена. Содержательный материал представлен схематично. В заключении сформулированы общие выводы. Оформление работы соответствует требованиям.

Основные требования к написанию реферата

1.Реферат выполняется в текстовом редакторе Microsoft Word, формат листа А4.

2.Структура. Реферат должен иметь введение, основную часть (2-3 главы), заключение и список использованных источников (книги, журналы, газеты, Интернет - публикации, электронные ресурсы и др.).

3.Страница. Нумерация выполняется со 2-ой страницы, внизу («от центра» или «справа»). Размер шрифта: основной – 14, сноски (внизу страницы в автоматическом режиме) – 12. Абзац (красная строка) – отступ – 1, 25 см. Межстрочный интервал – полуторный.

4.Объём реферата – 1 печатный лист (40 тыс. знаков с пробелами) (для контрольной работы - 0,8 печ. листа
5.Учебно-методическое и программно-информационное обеспечение

дисциплины.

Армейская служба.[Текст]:законодательные и нормативные документы, комментарии, разъяснения. – М., Издательский центр «Новый век», 1997. – 89 с.
Военное законодательство Российской империи.[ Текст ]. – М., Военный университет, 1996. – 168 с.
На службе Отечеству. Об истории Российского государства и его Вооруженных Силах, традициях, правовых и морально-психологических основах военной службы.[ Текст ]. – М.: Издательство Русь РКБ, 1998. – 250 с.
О призыве на военную службу.[ Текст ]:сборник нормативных актов. – М., Юрайт, 1999. – 154с.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.[ Текст ]. – М.: Военное издательство, 1994. – 98 с.
Сборник нормативно-правовых документов и материалов по патриотическому воспитанию и подготовке обучающихся к военной службе.[ Текст ]. – М., Мнемозина, 2000. – 187 с.
Смирнов, А.Т. Примерная учебная программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы.[ Текст ] / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Вокнев. – М., Минобразования России, 1999. – 123 с.
Хазик, О.А. От военных сил восточных славян к регулярной армии России.[ Текст ] / О.А. Хазик. – М., НВНЦ «Отечество и воин», 1997. – 225 с.
Военная одежда Русской армии. .[ Текст ] – М.: Воениздат, 1994.
Военная одежда Вооруженных Сил СССР и России (1917–1990-е годы) .[ Текст ]. – М.: Воениздат, 1999.
Военная психология и педагогика.[ Текст ]. – М.: //Совершенство, 1998.
Военная энциклопедия в 8 томах.[ Текст ]. – М.:// Воениздат, 1994.
Волков, С.В. Русский офицерский корпус.[ Текст ] / С.В. Волков. – М.: Воениздат, 1993. – 125с.
Жюно, М. Воин без оружия.[ Текст ] / М. Жано. – М., //Международный Комитет Красного Креста, 1996. – 56 с.
Кальсховен, Ф. Ограничение методов и средств ведения войны.[ Текст ] / Ф. Кальсховен. – М., //Международный Комитет Красного Креста, 1994.
Кодекс поведения участников боевых действий.[ Текст ]. – Женева: //Международный Комитет Красного Креста, 1995.
О долге и чести воинской в Российской армии.[ Текст ]. – М.: Воениздат, 1990.
Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. .[ Текст ]: учебник / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М., Дрофа, 2000. – 150 с.
Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. .[ Текст ] : учебник / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М., Дрофа, 2000.
Основы подготовки к военной службе. .[ Текст ] :сборник нормативно-правовых актов / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин, М.П. Фролов. – М.: ЭНАС, 2000.

в) программное обеспечение

1. Текстовые редакторы: Microsoft - Word, WordPad, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Access.

2. Графические редакторы: CorelDRAW, Paint, MapInfo Professional.

3. Мультимедиа: Macromedia Flash, PowerPoint.

4. Интернет: Opera, Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Базы данных:

http://ecology.gpntb.ru/ecolibrary/

http://www.energosoft.info/soft_ecolog.html

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=102468

2. Интернет-ресурсы:

http://yanko.lib.ru - электронная библиотека Янко Славы (огромная коллекция оцифрованной литературы);

http://enc.mail.ru - энциклопедии@Mail.ru;

http://www.edu.ru - каталог образовательных интернет-ресурсов;

http://www.krugosvet.ru - энциклопедия «Кругосвет»;

http://www.nlr.ru/ - сайт Российской национальной библиотеки г. Санкт-Петербурга.

http://ru.wikipedia.org/ - Свободная энциклопедия «Википедия».
Рекомендуемая литература.

Основная

Тупикин Е. И. Основы военной службы : тестовые задания и рекомендации по контролю знаний [Текст ]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.И.Тупикин, А.Т.Смирнов; под ред. А. Т. Смирнова. - М. : Мастерство, 2002. - 192 с.
Вооруженные силы России [Текст ]: // журнала «Военные знания». - М., 2001-2010 гг.
На службе Отечеству [Текст ]: // журнала «Военные знания». - М., 2001.
Правовые основы деятельности органов военного управления: [Текст ]: сборник нормативных документов. - СПб.; Печатный двор, 2001.
С.Н.Полторак, А.Ю.Смирнов. Военная подготовка [Текст ]:учебное пособие. –
/С.Н.Полторак, А.Ю.Смирнов. - М., 2004.
ФЗ РФ «О днях воинской славы (победных днях) России» [Текст ]: 13 марта 1995 г.
ФЗ «О воинской обязанности и военной службе».
Федеральный закон РФ « О статусе военнослужащих».
Конституция РФ.
ФЗ РФ « Об обороне».
Военная доктрина РФ 2010 года;
Указ Президента РФ от 16.09.1999 № 1237 «Вопросы прохождения военной службы».
Армейская служба. [Текст] : законодательные и нормативные документы, комментарии, разъяснения. – М., Издательский центр «Новый век», 1997. – 89 с.
Военное законодательство Российской империи [Текст]. – М., Военный университет, 1996. – 168 с.
На службе Отечеству. Об истории Российского государства и его Вооруженных Силах, традициях, правовых и морально-психологических основах военной службы[Текст]. – М.: Издательство Русь РКБ, 1998. – 250 с.
О призыве на военную службу[Текст]: сборник нормативных актов. – М., Юрайт, 1999. – 154 с.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации [Текст]. – М.: // Военное издательство, 1994. – 98 с.
Сборник нормативно-правовых документов и материалов по патриотическому воспитанию и подготовке обучающихся к военной службе [Текст]. – М., Мнемозина, 2000. – 187 с.
Смирнов, А.Т. Примерная учебная программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы[Текст] / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Вокнев. – М., Минобразования России, 1999. – 123 с.
Хазик, О.А. От военных сил восточных славян к регулярной армии России[Текст] / О.А. Хазик. – М., НВНЦ «Отечество и воин», 1997. – 225 с.
Военная одежда Русской армии[Текст]. – М.: //Воениздат, 1994.
Военная одежда Вооруженных Сил СССР и России (1917–1990-е годы) [Текст]. – М.:// Воениздат, 1999.
Военная психология и педагогика [Текст]. – М.: //Совершенство, 1998.
Военная энциклопедия в 8 томах [Текст]. – М.: //Воениздат, 1994.
Волков, С.В. Русский офицерский корпус [Текст] / С.В. Волков. – М.: Воениздат, 1993. – 125 с.
Жюно, М. Воин без оружия [Текст] / М. Жано. – М.,//Международный Комитет Красного Креста, 1996. – 56 с.
Кальсховен, Ф. Ограничение методов и средств ведения войны [Текст] / Ф. Кальсховен. – М., Международный Комитет Красного Креста, 1994.
Кодекс поведения участников боевых действий [Текст]. – Женева: // Международный Комитет Красного Креста, 1995.
О долге и чести воинской в Российской армии [Текст]. – М.: Воениздат, 1990.
Основы безопасности жизнедеятельности.10 класс[Текст] :учебник / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М., Дрофа, 2000. – 150 с.
Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. [Текст] : учебник / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М., Дрофа, 2000.
Основы подготовки к военной службе. [Текст] : сборник нормативно-правовых актов / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин, М.П. Фролов. – М.: ЭНАС, 2000.
Раш, К.Б. Небываемое бывает[Текст] / К.Б. Раш. – М.: Воениздат,1998.
34.Военная подготовка. С.Н. Полторак, А.Ю. Смирнов. 2004 г.
Драгомиров М.И. Условия успешного образования и воспитания солдата. [Текст] / 1956 г. Изд. 2006г.
Военная психология и педагогика.[ Текст ]. /В.Ф.Кулаков. 1998 г. Изд. 2006г
Основы военной службы.[ Текст ] /А.Т.Смирнов, Б.Н. Мишин, В.А. Васнев. 2004 г.
Защита Отечества – обязанность каждого гражданина.[ Текст ]:уч. пособие. Выпуск 1. Изд. 2006г.

Конституция РФ. 2003 г.
Федеральный Закон РФ «Об Обороне». 2006г.
Новое законодательство России об обороне, армии и военной службе./ В.Н. Дубровин. 2003.
Военная доктрина РФ. Указ Президента РФ 21 апреля 2000 г. № 706. Независимое военное обозрение. 2000 г. №15.
Указ Президента РФ от 7 мая 1992 г. №466 «О создании Вооруженных Сил РФ». Изд. 2006г.
Закон РФ от 10 февраля 1995 г. «О днях Воинской Славы (победных днях России». Изд. 2006г.
Закон РФ от 14 января 1993 г. «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества». Изд. 2006г.
Закон РФ от 12.02.1993 г. «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, и их семей». Изд. 2007г.
Закон РФ №76 «О статусе военнослужащих». Изд. 2007г.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ. 2006 г.
Закон РФ №53. «О воинской обязанности и военной службе». Изд. 2007г.
Всеобщая декларация прав человека. 2003.
Гаагские Конвенции «О законах и обычаях сухопутной войны» 1907 г. Изд. 2006г.
Женевские Конвенции «О защите жертв войны» от 12 августа 1949 г. Изд. 2006г.
Женевский протокол «О запрещении применении на войне удушливых, ядовитых и других подобных газов и бактериологических средств» 1925 г. Изд. 2006г. Изд. 2006г.
Конвенция «О запрещении или ограничении применения конкретных видов обычного оружия, которые могут считаться наносящими чрезмерные повреждения или имеющими неизбирательное действие» 1980 г. Изд. 2006г.
Конвенция «О запрещении разработки, производства и накопления запасов бактериологического, биологического и токсического оружия и об их уничтожении» 1972 г. Изд. 2006г.
Международный пакт о гражданских и политических правах. Изд. 2006г.
Устав ООН. Изд. 2006г.
Приказ МО РФ от 3 июля 1995 г. №235 «О совершенствовании системы воспитательной работы Вооруженных Сил РФ» Изд. 2006г.
Закон РФ от 22.08.2004 г. «Об альтернативной гражданской службе».
Постановление Правительства РФ от 25.02.2003 г. №123. «Положение о военно-врачебной экспертизе».
Основы военной службы.[ Текст ] /А.Т.Смирнов, Б.Н. Мишин, В.А. Васнев. 2004 г.
Вооруженные Силы России. .[ Текст ]: Уч. пособие. Выпуск 1. Изд. 2006г.
На Службе Отечеству. .[ Текст ] :уч. пособие Выпуск 3. Изд. 2006г.
Верность воинскому долгу.[ Текст ]. уч. пособие. Выпуск 4. Изд. 2006г.
Огневая подготовка. .[ Текст ] уч. пособие. Изд. 2006г.
Строевая подготовка. .[ Текст ] :уч. пособие. Изд. 2006г.
Тактическая подготовка. .[ Текст ] :уч. пособие. Изд. 2006г.
Физическая подготовка. .[ Текст ] :уч. пособие. Изд. 2006г.
Военная топография. [ Текст ] :уч. пособие. Изд. 2006г. Изд. 2006г.
Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан. Уч. пособие. Изд. 2006г.
Военная служба: Вопросы и ответы.[ Текст ]:уч. пособие. Изд. 2006г. Изд. 2006г.
Справочник военнообязанного.[ Текст ]./ Ю.В. Беляшков. Изд. 2006г.
Азбука призыва.[ Текст ]/С.Ч. Великоредчанин. Изд. 2006г.

Что является предметом описания?

Описанию подлежат все виды опубликованных и неопубликованных документов на любых носителях: книги, продолжающиеся издания (многотомные, сериальные…), нотные, картографические, аудиовизуальные, технические, электронные и др., а также составные части документов (статьи из периодических изданий, сборников; часть произведения, имеющая самостоятельное заглавие и др.) а также электронные носители и интернет-носители

Из каких элементов состоит описание документа?

В описание документа включают следующие сведения: автор; название (заглавие); обозначение материала; вид, жанр, сведения о переводе; сведения об индивидуальном и коллективном авторах; сведения об издании; выходные данные (место, издательство, год издания); количество страниц и иллюстраций; сведения о серии издания.
6.. Методические рекомендации по составлению и оформлению списка литературы.

ГОСТ 7.1 – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст] // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. – СПб.: Профессия, 2005. – С. 39-109.

1 2 3 4

	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины м д 1 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины м д 1 Морская культура		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... ...
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Учебно-методический комплекс «Основы теории коммуникации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Программа поможет создать личностно-ценностное отношение к собственному здоровью		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Целями освоения дисциплины являются дать основные сведения о грамматическом строе современного шведского языка		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины Предмет «Социология физической культуры и спорта» представляет собой специфическую отрасль исторических и педагогических знаний
	Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Сильно коррелированные низкоразмерные электронные системы. Теория ферми-жидкости Ландау. Латинжеровская жидкость		Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный...
	Методические рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе... Методические рекомендации предназначены для проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентами в соответствии с рабочей программой...		Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 2 Основы нейропсихологии... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Б. 3В2 Основы нейропсихологии

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению дисциплины основы обороны государства и военной службы

Похожие: