Условия для организации работы по образовательной области «Физическая культура и здоровье»
№
|
Предметно-развивающая среда
|
группа
|
Дидактические и технические средства
|
1.
|
Спортивно-музыкальный зал
|
Мл. - подг.
|
Спортивное оборудование, инвентарь, магнитофон
|
2.
|
Физкультурный уголок
|
Все группы
|
Спортивное оборудование
|
3.
|
Спортивная площадка
|
Все группы
|
Спортивное оборудование
|
Спортивные традиции учреждения
Название мероприятия
|
Срок проведения
|
Муниципальная Спартакиада «Туристенок» среди МДОУ РМР
|
Сентябрь – октябрь
|
Спортивные праздники
|
В течение года
|
2.2.Образовательная область «Здоровье»
Цель: сохранение здоровья детей, формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
- воспитывать культурно-гигиенические навыки;
- формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Дидактическое обеспечение
Возраст
|
Наглядный материал
|
Атрибуты и оборудование
|
Художественная литература
|
Младший возраст
|
Картинки, иллюстрации.
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Атрибутика для организации досугов
|
Подборка произведений по теме
|
Средний возраст
|
Картинки, иллюстрации, фото, дающие представления об особенностях внешнего вида.
Иллюстрации, помогающие установить связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием – мальчик чистит зубы – зубы будут крепкими и здоровыми.
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Оборудование по самообслуживанию;
Атрибутика для организации сюжетно-ролевых игр, досугов;
Дидактические игры типа «Лото», «Домино».
|
Подборка произведений по теме
|
Старший возраст
|
Картинки, фото, дающие представления об особенностях внешнего вида.
Карточки с точечным массажем.
Иллюстрации, помогающие установить связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием
|
Зеркало;
Расчёски;
Детский уголок с необходимым оборудованием;
Куклы;
Детская посуда;
Оборудование по самообслуживанию;
Атрибутика для организации сюжетно-ролевых игр, досугов;
Игры по теме «Познай себя»;
Дидактические игры типа «Лото», «Домино».
|
Подборка произведений по теме
|
1-ая младшая группа
Направление работы, задачи
|
Непосредственно организованная образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
Формы работы
|
Культура гигиены:
учить умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде,
вытираться только своим полотенцем.
Воспитывать навыки гигиены в туалете.
Осваивать культуру разговора в помещении.
Понимать своё состояние:
различать и понимать состояния своё и людей,
одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения
выполнение простейших закаливающих процедур
|
дидактические игры
чтение художественных произведений
личный пример
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические)
занятия-развлечения
занимательная деятельность
|
Игры сюжетно - отобразительные
Дидактические игры
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия,
|
-знание о полезном питании
-элементарные навыки приёма пищи
|
дидактические игры
чтение художественных произведений
личный пример
обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические)
занятия-развлечения
занимательная деятельность
|
Игры сюжетно - отобразительные
Дидактические игры
|
|
2-ая младшая группа
Направление работы, задачи
|
Непосредственно организованная образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
Формы работы
|
Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения.
Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их.
Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом.
Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям.
Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого.
Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой вилкой, салфеткой.
Развивать умение отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей).
|
дидактические игры,
чтение художественных произведений,
личный пример
Обучающие игры по инициативе воспитателя
(сюжетно-дидактические)
Занятия-развлечения
занимательная деятельность
|
Игры сюжетно – отобразительные
Дидактические игры
|
Беседы, консультации,
родительские собрания, досуги, совместные мероприятия.
.
|
-знание о полезном питании
-элементарные навыки приёма пищи
|
дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.
Обучающие игры по инициативе воспитателя(сюжетно-дидактические)
Занимательная деятельность
|
Игры сюжетно - отобразительные
Дидактические игры
|
|
Средне - старшая группа
Направление работы, задачи
|
Непосредственно организованная образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
Формы работы
|
Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Формулировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.
Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек.
Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; уметь привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.
Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.
Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
|
Беседа,
показ,
дидактические игры,
чтение художественных произведений,
личный пример,
рассматривание иллюстративного материала,
досуг.
Обучающие игры (сюжетно-дидактические)
Занятия-развлечения
Занимательная деятельность
|
Сюжетно-ролевые игры
Игры на воздухе, с водой.
Дидактические игры
|
Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка;
Групповые формы работы;
- собрания
-круглые столы
-педагогические гостиные
-консультации
Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ.
Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения)
|
Подготовительная группа
Направление работы, задачи
|
Непосредственно организованная образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
Формы работы
|
Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье.
Воспитывать самостоятельность в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.
Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
|
Беседы,
показ,
дидактические игры,
чтение художественных произведений,
личный пример, иллюстративный материал, досуг,
театрализованные игры.
Занятия-развлечения
Занимательная деятельность
|
Сюжетно-ролевые игры
Дидактические игры
|
Индивидуальное консультирование по проблемам, касающимся конкретного ребенка;
Групповые формы работы;
- собрания
-круглые столы
-педагогические гостиные
-консультации
Наглядная информация в рамках педагогической, родительско - просветительской работы деятельности ДОУ.
Совместная деятельность всех участников процесса (выставки, проекты, праздники, развлечения)
мастер-классы,
|
Медицинский персонал осуществляет контроль над соблюдением Положения СанПиН, медицинской составляющей физического развития, физической нагрузки в процессе организации двигательной деятельности см. Приложение № 2
2.3. Образовательная область «Безопасность»
Основные направления работы по ОБЖ
Освоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения;
Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;
Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения
Задачи воспитания и развития детей в каждой возрастной группе
Младший возраст
Развивать интерес к правилам безопасного поведения.
Обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах их безопасного использования.
Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.
Развивать умения отражать в игре правила безопасного поведения при участии взрослого.
Средний возраст
Обогащение представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице в природе, в общении с незнакомыми людьми.
Ознакомление детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях.
Формирование знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Развитие умений и навыков безопасного поведения у детей в разнообразных опасных ситуациях.
Закрепление умений и навыков безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности.
Развитие осознанности и произвольности в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям.
|
