2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ , технологий и пособий
|
1.От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
2.Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд в детском саду-М.:Мозаика-Синтез,2007
3.Г.Н.Давыдова Поделки из бросового материала-М.:Скрипторий2003,2006
4.И.М.Петрова Ручной труд. Кукольная комната-СПб.,Детство-Пресс,2005
5.Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова Трудовое воспитание в детском саду-М.:Мозаика-Синтез,2007
6.Н.Н.Кокорева, А.К. Бондаренко Любить труд на родной земле- М.: Просвещение,1987
|
|
Примерные виды интеграции области «Труд»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)
«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)
«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)
«Физическая культура» (развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей)
«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)
|
Образовательная область: «Труд»
Формы организации образовательного процесса
3-4 года
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Обеспечить освоение процессов самообслуживания
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
|
Инд.
Подгр.
Инд.
Подгр.
|
Привлекать к выполнению отдельных процессов в ХБТ
|
Совместные действия
Поручения
СДВД тематического характера
|
Формировать представления о труде взрослых
|
Наблюдение
Беседа
Чтение
Рассматривание
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Самообслуживание
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Инд.
|
4-5 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы и методы работы
|
Формы организации детей
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Обеспечить качественное выполнение процессов самообслуживания
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
|
Инд.
Подгр.
Подгр.
Инд.
Подгр.
|
Приобщать к выполнению отдельных процессов в ХБТ и труде в природе
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения
Дежурство
СДВД тематического характера
|
Формировать представления о труде взрослых
|
Наблюдение
Чтение
Беседа
Игра
Рассматривание
Экскурсии
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Самообслуживание
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Инд.
Подгр.
Инд.
|
Хозяйственно-бытовой труд
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Труд в природе
|
5-6 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Освоение некоторых видов ручного труда
|
См. «Художественное Творчество»
|
Подгр.
Инд.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
Дежурство
СДВД тематического характера
СДВД проектного характера
|
Групп.
Подгр.
Инд.
Групп.
Подгр.
|
Формировать представление о труде взрослых
|
Наблюдение
Чтение
Беседа
Игра
Рассматривание
Экскурсии
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Самообслуживание
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Инд.
Подгр.
Инд.
|
ХБТ
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Труд в природе
|
6-7 лет
Задачи и содержание работы
|
Формы работы
|
Формы организации детей
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Освоение некоторых видов ручного труда
|
См.
«Художественное творчество»
|
Подгр.
Инд.
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе
|
Совместные действия
Наблюдения
Игра
Поручения и задания
Дежурство
СДВД тематического характера
СДВД проектного характера
|
Групп.
Подгр.
Инд.
Групп.
Подгр.
|
Формировать представление о труде взрослых
|
Наблюдение
Чтение
Беседа
Рассматривание
Экскурсии
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Самообслуживание
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
|
Инд.
Подгр.
Инд.
|
ХБТ
|
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Труд в природе
|
2.3Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень программ, технологий и пособий (сенсорное развитие, ФЭМП)
|
1.От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
2. В.П.Новикова Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 3-4 лет - М.:Мозаика-Синтез,2008
3. В.П.Новикова Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет - М.:Мозаика-Синтез,2008
4. В.П.Новикова Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет - М.:Мозаика-Синтез,2008
5. В.П.Новикова Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет - М.:Мозаика-Синтез,2008
6.Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая / (Библиотека программы «Детство»). – СПб.: Акцидент, 1996.
7.Михайлова З.А.. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
8.Новикова В.П., Тихонова Л.И. Геометрическая мозаика в интегральных занятиях . – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
9. Н.Н.Поддъякова, В.А.Аванесова Снсорное воспитание в детском саду-М:Просвещение,1981
10. Л.А.Венгер,Н.Б.Венгер,Э.Г.Пилюгина Воспитание сенсорной культуры ребенка-М:Просвещение,1988
|
Перечень программ, пособий и технологий (развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности)
|
1.От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
2.Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе.-М.:Мозаика-Синтез,2007
3.Л.А.Ремезова Учимся конструировать-М.:Школьная пресса,2005
4.Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе.-М.:Мозаика-Синтез,2007.
5.В.И.Романина Занятия по конструированию с детьми 3-4 лет-М.:Классик Стиль,2003
|
Перечень программ, пособий и технологий (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей)
|
1.От рождения до школы / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
2.Т.Н.Зенина Наблюдения дошкольников за растениями и животными-М:Педагогическое общество России,2007
3.О.А.Воронкевич Добро пожаловать в экологию-Спб:Детство-Пресс,2008
4. О.А.Скоролупова Занятия с детьми старшего возраста по теме: «Лето»-М:Скрипторий,2003
5. . О.А.Скоролупова Занятия с детьми старшего возраста по теме: «Зима»-М:Скрипторий,2003
6. . О.А.Скоролупова Занятия с детьми старшего возраста по теме: «Покорение космоса»-М:Скрипторий,2003
7. . О.А.Скоролупова Занятия с детьми старшего возраста по теме: «Домашние и дикие животные средней полосы России»-М:Скрипторий,2003
8. . О.А.Скоролупова Занятия с детьми старшего возраста по теме: «Цветущая весна,травы»-М:Скрипторий,2003
9. С.Н.Николаева, И.А.Комарова Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников-М:Гном и Д,2003
|
Примерные виды интеграции области «Познание»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Коммуникация» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)
«Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы - формирования целостной картины мира)
«Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни)
«Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире)
«Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности)
«Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы)
«Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства)
|
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)
«Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание)
|
|
