Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.87 Mb.
|
| РАЗДЕЛ IV. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА При выборе методик организации совместной образовательной деятельности предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной, двигательной, художественно - эстетической сферам развития. Совместная образовательная деятельность организуется в процессе коммуникативного, познавательного, двигательного, творческого, музыкального и социального взаимодействия Продолжительность определяется санитарно-эпидемиологическими требованиями к нагрузке ребенка определенного возраста: а) первая половина дня: - младший дошкольный возраст (средняя группа) – 2 занятия продолжительностью 20 минут; - старший дошкольный возраст (подготовительная группа) – 3 занятия продолжительностью 25-30 минут. . План совместной образовательной деятельности ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
В целях оптимизации интеллектуальной нагрузки для воспитанников детского сада введено третье физкультурное занятие, которое проводится на улице в форме обучения спортивным и подвижным играм. Образовательные области «Здоровье», «Труд», реализуются в детском саду через режимные моменты в течение дня. РАЗДЕЛ V. УСТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА Взаимодействие детского сада с другими учреждениями Достичь положительных результатов по воспитанию детей дошкольного возраста невозможно без активного взаимодействия детского сада с социумом. Взаимодействие структурного подразделения детский сад «Колокольчик» с другими организациями Д/с «Колокольчик» Отдел образования Школа ТОГИРРО Музей ФАП Дом культуры Сельская библиотека Основные формы взаимодействия с семьей. Одним из важных условий реализации Образовательной программы является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители- главные участники педагогического процесса. Сотрудники детского сада признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющего путь развития его личности. Задача коллектива - установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей. Проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях воспитания Взаимодействие с родителями Групповые и индивидуальные консультации Проведение совместных мероприятий Родительские собрания Наглядная информация для родителей Первичное знакомство, беседа Проведение рекламной кампании Работа с родителями
Преемственность в работе детского сада и школы. Существенным моментом в работе педагогического коллектива является переход ребенка из детского сада в начальную школу, обеспечение преемственности на данных ступенях образования. В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в детском саду разработана система мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающая взаимодействие педагогов, родителей и детей. Общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей является карта развития ребенка дошкольника, определяющая уровень готовности детей к школе. План работы со школой на 2011-2012 учебный год. Цель: продолжать работу по преемственности детского сада и школы.
Система закаливающих и физкультурно- оздоровительных мероприятий. Диагностикика Создание условий Система профилактическо- оздоровительных мероприятий Система рационального питания:
Система двигательной деятельности Система физкультурно- оздоровительной работы Упражнения по охране зрения Профилактика нарушения осанки и плоскостопия Фиточай Витаминизация Профилактика простудных заболеваний (чеснокотерапия , оксолиновая мазь) Закаливание Специальные закаливающие мероприятия Глоссарий Активность - способность действовать. Беседа – совместное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы. Блоктроммель – деревянный полый брусок с узким резонаторны отверстием и палочка для удара (по аналогии с русским народным инструментом коробочкой). Бурдон – простейшая звуковая опора любой пятиступенной мелодии, стимулирует ее формирование, поэтому бурдон кладется в основу всех импровизационных упражнений. Из простого бурдона развиваются ритмически фигурированный, затем «блуждающий бурдон» (простой или двойной). Вербальный — речевой. Возрастная компетентность - круг вопросов, в которых ребёнок обладает познаниями, опытом в соответствии со своим возрастом и успешно применяет в жизненных ситуациях. Гендерный подход – специально, педагогически и личностно организованный процесс овладения детьми полоролевым опытом, ценностями, смыслами и способами полоролевого поведения, осуществляемый на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и самоопределения в культуре и социуме. Глекеншпили – металлофоны-колокольчики (напоминающие по звуку звон колокольчиков). Глиссандо (glissando) – скользящее проведение палочкой по ряду пластинок. Деятельностная компетентность (постановка цели, умение отбирать необходимые средства для её осуществления, определение последовательности действий; осуществление выбора и принятие решения; умение договариваться о совместных действиях, работать в группе; прогнозирование результата, оценивание и корректирование действия (свои, другие). Дресс-код – представительный вид сотрудника детского сада соответствующий специфике выполняемых обязанностей, условиям работы. Звучащие жесты (термин Г. Кеетман), телесная игра - набор разнообразных звуков, образованных телодвижениями (притопы ногами, хлопки в ладоши, шлепки по коленям, щелчки и цокания языком и др.). Телесные жесты являются подготовительным этапом к инструментальной игре. Здоровьесберегающая компетентность - владение своим телом, всеми видами движений, представление о своем физическом облике и здоровье, забота о нем, владение культурно-гигиеническими навыками и понимание их необходимости. Инструментарий Орфа – набор инструментов, разработанный К. Орфом совместно с К. Заксом. Основной состав включает в себя: штабшпили (ксилофоны, металлофоны, глекеншпили); группу немелодических ударных инструментов (барабан, блоктроммель, треугольник, пандейра, маленькие тарелочки и др.); простые духовые инструменты (свирель, блокфлейта) и струнно-смычковые инструменты (гитара, балалайка, скрипка) для извлечения тянущихся звуков на открытых струнах. Инклюзивное («включённое») образование – процесс обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в среде нормально развивающихся детей. Интеграция - установление системных связей в образовательном процессе, связующим звеном которых выступает ребёнок. Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или с кем-либо (с человеком). Интеллектуальная компетентность - практическое и умственное экспериментирование, установление причинно-следственных связей и речевое планирование, умение группировать предметы на основе их общих признаков, осведомленность в разных сферах жизни, прямой и обратный счет до 10, первичные представления о величинах, представление о простейших геометрических фигурах, владение элементами конструирования, понятие о времени, соответствующая возрасту ориентация в пространстве – верх-низ, право-лево, Клавесы – палочки (дл. 15-20, Д–1,5 – 2,0 см) с закругленными концами, изготовленные из бука, сосны. При определенном положении на ладони издают красивое, благозвучное звучание. Когнитивный — познавательный. Коммуникация - осуществление передачи содержания социально-исторического опыта человечества; обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира, побуждение и убеждение собеседников действовать определенным образом для достижения результата. Коммуникативно-языковая компетентность – произношение всех звуков русского языка, умение выделять звуки в слове, владение основными способами высказываться простыми распространенными предложениями, грамматически правильно строить сложные предложения, составление связанного рассказа по сюжетной картинке, использование обобщающих слов, антонимов, сравнения, наличие элементарных представлений о звуке, слове, предложении, умение ставить вопросы, делить слова на слоги, выделять главное в тексте адекватном возрасту Компетентность ( лат.- соответствие, соразмерность) -1) круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом; 2) готовность действовать в неопределенной ситуации. Компетенция – готовность человека к мобилизации знаний, умений, внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации. Комплексно-деятельностный подход – гармоничное развитие всех сторон личности ребёнка в условиях созданного спектра специфических видов детской деятельности. Конформность — соглашательство. Лекция – форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания, обучения, развития. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций. Лекции могут быть использованы на родительских собраниях, консультациях, конференциях и т.п. Методы – способы взаимосвязанной деятельности педагогов и воспитанников по осуществлению задач образования, воспитания, развития. Образовательный процесс - основной объект в дошкольном учреждении, представляет собой целенаправленное взаимодействие педагога и ребенка по обучению, воспитанию и развитию личности посредством организованных процессов (познавательного, воспитательного, самообразования), что обеспечивает всесторонне развитие ребенка. Образовательная область – отдельная составляющая образовательной программы, имеющая свои цели и задачи, интегрируемые с задачами других областей. Образовательная среда – совокупность объективных внешних условий, факторов, социальных объектов, необходимых для успешного функционирования ОУ. Прием – средство для достижения результата. Принцип – исходное, начальное положение, которым руководствуется педагог в своей практической деятельности и поведении. Проблема – противоречие между известным и неизвестным. Профессиональная компетентность – интегральная характеристика деловых и личностных качеств специалиста, отражающая уровень знаний и умений, достаточный для осуществления цели данного рода деятельности. |
