 Программа эколого-краеведческой направленности для учащихся начальных классов "Удивительное рядом ".
В настоящее время неотъемлемой частью общей системы образования является воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде. Осознание важности охраны природы, формирования природоохранного сознания это начальный этап формирования личности человека. Фундаментом формирования экологической культуры являются достоверные знания по экологии и окружающей среде и практические умения, направленные на изучение природы родного края и ее охрану.
Цель программы - формирование бережного отношения к природе как основы экологической культуры школьников.
Задачи:
изучить природу родного края, культуру общения с ней;
создать условия для позитивного взаимодействия с окружающей средой;
развить познавательную активность, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;
сформировать первичные экологические и исследовательские знания, умения и навыки посредством создания классного экологического уголка и школьной экологической тропы.
Актуальность
Программа охватывает различные области природоведческого знания, предоставляет возможности для развития у обучающихся основ любознательности и экологической культуры.
Одним из принципов программы является краеведческий принцип, реализация которого дает возможность обучающимся понять местные, региональные и глобальные экологические проблемы. В связи с этим в содержание бесед, экскурсий включается информация о состоянии природы родного края.
В программе также используется принцип развивающего обучения, который направлен на развитие личности ребенка: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения. Видеть и понимать красоту окружающего мира, на совершенствование речи школьников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств.
Обеспечивающая экологическое образование и ознакомление с окружающим миром, которая рассчитана на 2 учебных года и на 4 направления:
3 класс – «Мы открываем чудеса»
4 класс – «Человек и живая природа»
«Мы открываем чудеса» - программа, цель которой является формирование бережного отношения к природе как основы экологической культуры школьников.
Цель программы:
Создание условий для проведения самостоятельного экспериментирования школьников.
Задачи:
Формирование и усвоение элементарных экологических представлений о природе (у животных и растений как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы, на осознании влияния деятельности человека на природу)
Создание условий для проведений самостоятельного экспериментирования школьников (учиться самостоятельно ставить
цель, выдвигать гипотезу продумывать способы его проверки, выбирать и самостоятельно готовить необходимое оборудование, осуществлять практические действия, делать выводы, соблюдать технику безопасности).
Развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно защищать, облагораживать природную среду, бережного и заботливого отношения к живым существам, осознанного направления норм поведения.
Актуальность и направление деятельности
Программа использует принцип личностно- ориентированного обучения, который направлен на развитие гражданских инициатив детей в деле сохранения природного наследия России. Создаются условия для проведений самостоятельного экспериментирования школьников. Экскурсионная работа с целью наблюдений изменений в окружающем мире и выполнение посильных исследований в окружающей среде.
Направление деятельности:
- Посвящения учеников в юные экологи.
Экологический мониторинг: мониторинг древесных насаждений
Помощь в обустройстве парков и организации экологических троп, знакомства с памятниками природы своего края.
Проведение экологических и природоохранных акций и праздников «День птиц», «День воды», «День заповедника».
Выполнение работ с использованием информационных технологий: оформление результатов работ с привлечением информационных технологий.
Творческие проекты: проекты по организации творческих выставок, рисунков, плакатов, стихотворений, песен, сказок, выступление агитбригады, организация праздника, концерты, фестивали или конкурсы.
Формы и методы реализации программы
Проведение экскурсии и эколого- просветительские занятия.
Передача информации с использованием методов устного изложения материала: лекции, беседы, рассказы, которые раскрывают основные теоретические положения и понятия программы. Проведение самостоятельного экспериментирования школьников. Приоритет в обучении на занятиях отдается не простому запоминанию и механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности. Экскурсионная работа с элементами экологического практикума с целью наблюдения изменений в окружающем мире. Работа в уголке природы, создание и наблюдение за цветочной клумбой, написание статей и рассказов в школьную стенгазету.
Эстетическое освоение школьниками мира природы родного края и формирование у них гуманного отношения к ней. Для этого используется экологический мониторинг, выполнение работ с использованием информационных технологий, проведение экологических и природоохранных акций и праздников, создание творческих проектов.
Создание условий для проведения самостоятельного экспериментирования школьников, экскурсионная работа с элементами экологического практикума.
Для закрепления полученных знаний был разработан проект «Цветочная клумба: Цветик - семицветик», в котором принимали участие все школьники начальных классов.
«Человек –живая природа»
4 класс
Задачи:
Обучение практически значимым действиям, приобретение первичных навыков исследовательской деятельности
Создание исследовательских работ и их защита
Разработка проекта «Экологическая тропа»
Выполнение практических экологически значимых дел
Участие в посильной природоохранной деятельности
Наш опыт целенаправленного приобщения детей к основам экологии и краеведения показывает, что такая работа является одной из важнейших частей школьного образования, имеет большое значение в развитии интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
Школа создает самое ценное – будущую нашу смену.
Создавая определенную развивающую среду, приобретая необходимое оборудование, подбирая методическую литературу, проявляя творчество, изменяя свое потребительское отношение к природе, свое мировоззрение, мы воспитываем новое поколение с новым экологическим мышлением.
Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать.
Л.Н. Толстой
Личностно –ориентированный подход обеспечивает высокий уровень обучения, формирует коммуникативное взаимодействие школьника с социальным окружением, развивает способности ребенка, что способствует развитию всесторонне развитой личности.
В заключение, хочется сказать, что детское творчество неисчерпаемо, но следует помнить: оно нуждается в помощи чуткого, доброжелательного, тактичного, понимающего учителя. Главное в детском творчестве – это огромная радость, которую оно несёт и учителю, и ученику.
Дерзайте, выдумывайте, старайтесь своим детям показать удивительный окружающий нас мир. Желаю всем удачи!
1-2 классы
-
Тематика
|
Предварительная работа
|
Содержание работы
|
Последующая работа
|
Юный друг природы!
|
|
«Беречь природу – значит беречь Родину»
|
Конкурс рисунков «Зеленая планета глазами детей»
|
Природа в жизни человека.
|
Введение понятий: экология, эколог.
|
Беседа – размышление «Могут ли жить люди без природы?»
|
Сочинение «Природа в моей жизни»
|
Природа и здоровье человека.
|
Как влияет природа на здоровье человека.
|
Конкурс «Копилка народной мудрости»
|
Стенгазета «Как сберечь своё здоровье?»
|
Твоя пища.
|
Сбор информации об этикетках на продуктах
|
Тематический вечер «Витамины: полезны или вредны?»
|
Коллективный проект «Полезные и вредные продукты питания»
|
Как рубашка в поле выросла?
|
Подумай!: из какой части растения получили люди льняные нити»
|
Беседа «Какие растения обеспечивают человека одеждой?»
|
Исследователь
ская работа « Что дает растение человеку?»
|
Комнатные растения в доме.
|
Наблюдения за комнатными цветами в классе
|
Посадка комнатных цветов
|
Коллективный проект «Зелёный «друг» для мамы»
|
Правила ухода за комнатными цветами.
|
Экскурсия в кабинет биологии
|
Практикум «Уход за комнатными цветами»
|
Составление правил ухода за комнатными цветами
|
Умей посадить и вырастить дерево!
|
Рассматривание силуэтов деревьев
|
Беседа по схеме о том, что интересного мы увидели во время экскурсии. Отобразить это схематично.
|
Проект «Моё дерево»
|
Ухаживай за домашними живот
ными.
|
Наблюдение за домашними животными
|
Акция «Бездомные животные»
|
Проект «Как живут рыбки гуппи?»
|
Собака – верный друг человека.
|
Рассматривание животных в альбоме
|
Игра «Следопыты» поиск следов на снегу
|
Дидактическая игра «Маскируются животные»
|
Птицы – друзья человека.
|
Фенологичес
кие наблюдения
|
Акция «Подкормите птиц зимой»
|
Игра «Чей это голосок?»
|
Жабы и лягушки – обитатели воды и суши.
|
Наблюдение за обитателями реки
|
Беседа о том, как люди относятся к реке. Что вы смогли бы сделать хорошего для реки
|
Рисование водоохранных знаков
|
Насекомые и человек.
|
Наблюдение за насекомыми в природе
|
Беседа «Как насекомые проводят зиму?»
|
Дидактическая игра «Отбери насекомых нашего края»
|
Сезонные изменения в природе.
|
Слушание музыки цикла «Времена года»
|
Беседа о природных признаках времён года.
|
Разучивание песен о временах года
|
Уж небо осенью дышало.
|
Слушание звуков музыки в природе.
|
Беседа об осенних явлениях.
|
Конкурс рисунков «Осенний лес»
|
Снежная книга.
|
Наблюдение за приметами зимы
|
Рассматривание следов на снегу
|
Игра «Угадай, кто идет»
|
Весна – красна пришла.
|
Наблюдение за распусканием почек
|
Рассматривание почек деревьев и кустарников
|
Слушание звуков музыки в природе пение птиц.
|
Здравствуй, лето!
|
Рассматривание фотографий природы нашего края.
|
Экологическая тропа
|
Рисование «Лето красное»
|
Экологические правила поведения в лесу
|
Составление правил поведения человека в лесу
|
Рисование экологических знаков
|
Выставка рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету».
|
Приложение 2
3-4 классы
-
Тематика
|
Предваритель
ная работа
|
Содержание работы
|
Последующая работа
|
Лес и человек.
|
Сбор пословиц о лесе
|
Беседа – диалог «Лес служит людям для чего?»
|
Панно «Лес – украшение планеты»
|
Лес – родной дом для растений и животных.
|
Рассматривание картин леса.
|
Учебное занятие с использова
нием ИКТ «Ярусы леса»
|
Дидактическая игра «Что растет у нас в лесу?»
|
Деревья леса.
|
Слушание звуков музыки в природе – шум листвы и т.д.
|
Рассматривание деревьев, опавших листьев
Экодесант
|
Разучивание песни «Лес до небес»
|
Ягодные адреса.
|
Рассматривание гербариев ягодных кустарников
|
Поиск ягодных кустарников на участке леса
|
Аппликация «Ягодки на кочке»
|
Знай и выполняй правила сбора лесных ягод.
|
Виртуальная экскурсия «Мы идём за ягодой»
|
Беседа – практикум «Составь правила сбора лесных ягод»
|
Составление памяток о сборе лесных ягод
|
Грибные места.
|
Отгадывание загадок о грибах
|
Интеллектуальный марафон «Почему гриб так назвали?»
|
Составление грибной Азбуки
|
Съедобные грибы.
|
Отгадывание ребусов, шарад о грибах
|
Игра – соревнование «Собери корзинку полную грибов»
|
Аппликация из опилок «Грибок»
|
Запомни ядовитые грибы.
|
Рассматривание коллекции ядовитых грибов на открытках
|
Деловая игра «Распознай гриб»
|
Выставка рисунков «Грибы нашего леса»
|
Правила сбора грибов.
|
Составление правил сбора грибов
|
Игра «Кто соберёт больше грибов?»
|
Рисование плакатов «Собираем правильно грибы»
|
Цветущие растения на лесной поляне.
|
Рассматривание гербариев растений.
|
Узнавание цветущих растений по силуэтам
|
Коллаж «На лесной полянке»
|
Знай ядовитые растения леса!
|
Сбор информации о ядовитых растениях нашего леса
|
Экопрактикум.
|
Книжка – малышка «Ядовитые растения нашего леса»
|
Лесная аптека.
|
Рассматривание гербариев растений. Рассматривание семян, которые имеют приспособления к переносу ветром
|
Сбор лекарственных растений
|
Организация фиточая
|
Лес – дом для многих животных.
|
Подготовка материала для экологической тропинки
|
Экскурсия в лес
|
Рисование на тему «Кого мы повстречали на своем пути?»
|
Дятел – лесной доктор.
|
Какую работу выполняет дятел в лесу? Сбор информации
|
Дискуссия «Дятел – друг или враг деревьев?»
|
Оригами «Доктор - дятел»
|
Чьё гнездо?
|
Сбор рисунков разных гнёзд птиц
|
Ролевая игра «Кому принадлежат гнёзда?»
|
Конкурс на лучшую кормушку для птиц
|
Береги, охраняй муравьёв!
|
Составление правил поведения по охране муравейников
|
Нарисовать плакаты в защиту муравьёв
|
Операция «Муравей»
|
Будь другом лесу!
|
Чтение и обсуждение ситуации «Жалейкин и птенчик» по Н. Сладкову
|
Экологический театр «Будь человеком человек»
|
Составление правил кодекса «Защитники природы»
|
«Красная книга».
|
Знакомство с Красной книгой
|
Экологический светофор «Остановись, подумай!»
|
Презентация – защита «Эти животные под угрозой исчезновения»
|
С «Красной книгой» по летнему лесу.
|
Рассматривание фотографий природы нашего края
|
Классный час «Не дай исчезнуть планете»
|
Составление списка охраняемых растений нашего края
|
Человек в гостях у природы.
|
Цикл наблюдений за поведением людей на природе
|
Трудовые десанты. Очистка территории
|
Концерт, посвящённый Дню Земли.
|
Составь тексты-призывы.
|
Рисунки «Защитим природу!»
|
Оформление книги о правилах поведения в природе
|
Экологический десант. Очистка территории
|
Экологический праздник «Будь природе другом!»
|
Подготовка к празднику
|
Проведение праздника
|
Озеленение школьного двора
|
|
