Урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова»
Скачать 77.38 Kb.
|
Тема урока: "Проверяемые орфограммы корня слова"Класс 2А. УМК «Планета знаний»Митрофанова Т.П.- учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алексеевская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Алексеевского муниципального района Республики Татарстан Место и роль урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова» Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний урок-практикум (по форме организации взаимодействия) Учебные: 1. Совершенствование знаний об орфограммах в корне слова; 2. Развитие умения подбирать проверочные слова; 3. Формирование орфографических навыков; 4. Учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника. Развивающие: 1. Развитие речи учащихся; 2. Активизация словесно-логического мышления; 3. Формирование устойчивости внимания; 4. Интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса. Воспитательные: Воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку. Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи. Компетенции: Учащиеся должны знать: · правила правописания слов с изученными орфограммами; Учащиеся должны уметь: · видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, · правильно писать слова с изученными орфограммами, · владеть способами проверки гласных и согласных в корне; · владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; · находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; · правильно списывать слова, предложения, проверять написанное; · работать в группах; · вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи. Ход урока: Методы: словесный, практический, информационный Ход урока 1.Актуализация опорных знаний.
Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Давайте будем друг другу дарить здоровье и радость. Садитесь. Руки. На месте. Ноги? На месте. Локти? У края. Спина? Прямая. - 1 Исследуйте слова : лёгкие снега гладкие грибы молчаливые улыбка сладкие окно низкие линейка - Что объединяет эти слова? (орфограммы в корне слова) - Чем они отличаются? (разные орфограммы в корне слова) -Какое слово лишнее? Почему? -Сформулируйте тему урока (парные согласные и безударные гласные)
Предполагаемые ответы детей: а) Нам надо знать определение корня слова. - Что называется корнем слова? На доске под надписью «ЗНАЕМ» фиксируются ответы детей: в) Дети дают определение корня. 1. К  орень Общая часть Общий смысл2.- Какие правила корня вы знаете? б) Мы знаем правила корня: -безударная гласная; - парная согласная. А) Для того, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, нужно: 1) ……. 2) ….. Приведите примеры. Б) Для того, чтобы правильно написать парную согласную в корне слова, нужно: 1) ……. 2) ……………. Приведите примеры. 3 Постановка целей урока. Чтобы наш урок был успешным, мы должны поставить определённые цели. - Каких целей мы должны достичь на уроке?
- Я сумею…(написать орфографический диктант) - Я узнаю…. (об историческом корне слова) На доске заявка на оценку. Критерии, по которым вы будете оценивать свою работу, вам известны. Заявка на оценку: 13б. и более – “Гений” 10– 12б.– “Талант” 7– 9б.– “5” 4– 6б. – “4” 2– 3б. – “3” МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ. б/п в/ф н - Установите закономерность и продолжите строку. (парные согласные) - Какая буква среди написанных по какому-то признаку «лишняя»? (Н) Почему? (не парная согласная) - Тогда почему я её написала? Как она относится к парным согласным? (при проверке парных согласных после согласной должна стоять гласная или буква Н).
4 Ребята, если угадаете, какое слово рассыпалось, мы с вами попадём в чудесный уголок нашей природы. Анаграмма. Какое слово рассыпалось. ЕЗООР. Глядятся в него молодые рябинки Цветные свои примеряя косынки. Как это зеркало называется? -ИТАК, МЫ ПОПАЛИ НА «ОЗЕРО парных согласных»(1 слайд) Игра «Ловля рыбы» А)Гри..ки, ша..ка, була..ка, тетра..ь, кур..ка, , кру..ка, -(с комментированием) Б) Буквенный диктант: записать только буквы, которые надо вставить в слово: Ю..ка, кре..ко, остро.., шар.., сне.., , яго..ки, ска..ка, сырое..ка, гребе..ки Б, П, В, Ф, Г, Д, З,Ж,Ш. (Оцените себя- всё правильно-2 балла,-1-2- ошибки-1 балл, 3-ошибки-0 баллов) -Отгадайте загадку. Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом- Чудеса увидишь в нём. -Догадались, о каком доме идёт речь? (о лесе) И попали мы свами в «Лес безударных гласных» -Вспомним , как проверить безударные гласные в корне слова. А может быть 2 безударных гласных в корне слова? Приведите примеры. (Холодильник, берега, коробок) Игра «Подбери словечко» (Слайд-2) При клике по ёлочкам открываются слова с безударной гласной. Учитель: Поставьте ударение , выделите корень. Подберите проверочное слово. (Дети работают самостоятельно) К.РМИТЬ,, С.РИТЬ, СН.ГОВИК, Б.ЖАТЬ. (Оцените себя - всё правильно-2 балла,-1-2- ошибки-1 балл, 3-ошибки-0 баллов) Учитель. Проверьте. (Слайд-3) Угадайте, как зовут эту девочку, если в её имени в корне слова есть безударный гласный. Вера, Настя, Оксана, Ангелина. Какое слово лишнее? Дети –Снеговик. ( Все слова относятся к глаголам, а слово- снеговик- существительное) Подберём однокоренные слова, разберём по составу. Слайд-снежинки. Учитель. Что хотят вам ещё раз напомнить снежинки? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Учитель: А сейчас следующее чудо. Куда мы попали?Слайд -Угадайте о чём идёт речь? -Стоит завороженный чарами зимы молчаливый витязь в снежной кольчуге. УГАДАЛИ ? Какие слова для вас непонятны? -Витязь-храбрый богатырь. -Чары-волшебство. -Кольчуга- -Можем проверить безударную гласную в слове кольчуга? -Может ли помочь знание исторического корня слова его написать? На этот вопрос вам постараются ответить наши ребята при защите своих проектов. Влада. ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: « Имеется ли исторические родственники у слова колокольчик»? ГИПОТЕЗА: Все эти слова имеют общий исторический корень «коло» в значение «круглое» Источниками информации для меня стали: 1.Толковый словарь Ожегова и Этимологический словарь. Из них я узнала: КОЛОКОЛЬЧИК. (многозначное слово) 2. Откуда слово пришло? КОЛОКОЛЬЧИК. Происходит от латинского слова колокол, по форме венчика, круга. 3.Исторические родственники . КОЛОДА. Общеславянское слово. Что- либо расколотое; «чурбак» или « что- либо выдолбленное из круглого дерева. КОЛОБОК. Небольшой круглый хлебец. КОЛЬЧУГА. Старинный воинский доспех в виде рубашки из круглых металлических колец. Околица- ограда, плетень –вокруг деревни. КОЛОКОЛ.-толстенный круглый колпак с развесистым раструбом. 4.Исторические родственники- проверочные слова для безударных гласных в слове колокольчик. КОЛОКОЛ.- Околица. - Учитель: сделаем вывод- Зная исторический корень слова можно найти проверочное слово для безударной в корне слова. - Учитель: Чтобы узнать кто-же из вас ГЕНИЙ, нам придётся дальше совершить прогулку в академию. Открываем ваши компьютеры. «Академия младшего школьника»- развивающая программа для мобильного класса. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН. Тема2.Правописание безударных гласных , проверяемых ударением. № 17.Парные согласные различных орфограмм.(для учащихся 1 группы) № 18.-Исправляем ошибки (для более сильных детей). Учитель : Наша прогулка закончилась. Какие 2 правила повторили? Какое задание больше понравилось? Какое вызвало затруднение? – А сейчас я вас попрошу посчитать свои накопленные баллы. – Встаньте те, кто набрал 13 и более баллов. – Вы сегодня получаете “пятерку” и почетное звание– Гений. – Встаньте те, у кого 10– 12 баллов. – Поприветствуем их. Это – Таланты. И у вас – пятёрки.– Поднимите руки те, кто еще лучше сегодня научился решать орфографические задачи с этими орфограммами.– У кого еще не все пока получается? – Поднимите руки те, кто уходит с урока в хорошем настроении. – А у кого оно не совсем хорошее? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Систематизировать знания по теме проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова |  | Урок по данной теме Тип урока: онз цель Цель: формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы |
| Урока по теме «правописание безударных гласных в корне слова» Повторение и систематизация полученных знаний и умений по теме «Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме: Вспоминаем изученные орфограммы. 7 урок «Гласные в корне» |
| Технологическая карта урока русского языка. Класс Место и роль урока в изучаемой теме: последний урок по теме; урок обобщающего повторения | | Тематическое планирование по Русскому языку для 3-го класс Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких –глухих согласных в корне и на конце слова;... |
| Урок русского языка 3 класс Тема: «Корень слова. Чередование согласных звуков в корне слова» Цель урока: Систематизирование знания детей о корне слова и чередование согласных звуков в корне слова | | Урок алгебры в 7 классе по теме: «Формулы сокращенного умножения» Тип урока: Обобщающий урок с применением технологии разноуровневого обучения, учитывая степень продвижения учащихся по теме |
| Конспект открытого урока по русскому языку во 2»В» классе по теме... Тема урока: «Упражнения на правописание звонких и глухих согласных в корне слова, единообразное написание ударных и безударных гласных,... | | План урока биологии с использованием эор по теме «Ткани» Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по главе «Общий обзор строения организма человека» |
| Урок в 6 классе по теме «Словообразование. Буква о-а в корнях кос-кас» Урок начался с проверки усвоения ранее изученного по теме «Чередование гласных в корне слова». Вызванная с этой целью к доске ученица... | | Урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Фосфор и его соединения» Цель урока: формирование и закрепление знаний, умений и навыков по теме «Фосфор и его соединения» |
| Урок-игра по теме «Правописание безударной гласной в корне слова» | | Урока: обобщающий Цель: Обучение учащихся коммуникативному общению... Речевой материал: лексика и грамматика предыдущих уроков; стихи по теме, вопросы по теме |
| Урок. Тема урока Форма урока Место и роль урока в теме. Внешние связи урока: устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи урока... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме, закрепление ранее изученных формирование новых понятий |
