Методические рекомендации по изучению дисциплины «Педагогическое обеспечение работы с молодёжью»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (МГГУ) Методические рекомендации по изучению дисциплины «Педагогическое обеспечение работы с молодёжью » направления подготовки 040700.62 «Организация работы с молодёжью» Автор программы: М.И. Сидорова, к.п.н., доцент кафедры социальных наук Цели освоения дисциплины: Цель курса - формирование у студентов педагогических знаний о работе с молодежью. Реализация содержания курса предполагает решение следующих задач: раскрыть базовые теоретические подходы и перспективы развития педагогических знаний в организации работы с молодежью; сформировать научные представления о воспитании как общественном явлении и педагогическом процессе; представить содержание социально-педагогической деятельности, обеспечивающей педагогическое сопровождение молодежных организаций и объединений; определить специфику организации социально-педагогической помощи различным категориям молодежи. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени: № Наименование раздела дисциплины (модуля) Кол-во часов Всего ауд.ч./в интеракт.ф. ЛК ПР/ СМ ЛБ Часов на СРС Раздел 1. Введение в педагогику юности 1.1 Педагогика в системе наук о человеке 1 1 1 5 1.2 Ювеногогика — отрасль педагогики 1 1 5 1.3 Профессионально-педагогическая деятельность специалиста по работе с молодежью 2 1 1 5 1.4 Теоретические аспекты осуществления педагогической работы с молодежью 2 1 1 5 1.5 Социализация молодежи 2 1 1 5 1.6 Воспитание молодежи 3 1 2 5 1.7. Методы педагогических исследований 3 1 2 5 Раздел 2. Социально-педагогическая деятельность организатора работы с молодежью 2.1 Теоретические основы социально-педагогической деятельности 4 2 2 5 2.2 Формирование социальной компетентности молодежи 1 1 5 2.3 Социально-педагогическое сопровождение молодежи 4 2 2 5 2.4 Профилактика девиантного поведения в молодежной среде 4 2 2 5 Раздел 3. Педагогическое обеспечение развития социальной активности молодежи 3.1 Развитие молодежного самоуправления 3 1 2 5 3.2 Социально-педагогическое сопровождение лидерства в молодежной среде 3 1 2 5 3.3 Формирование толерантных отношений у молодежи 1/2 1 5 3.4 Общение в организации работы с молодежью 1 1 5 3.5 Социально-педагогическое сопровождение молодежных и детских организаций и объединений 3/4 1 2 5 3.6 Социальные службы для молодежи: педагогический компонент деятельности 2/4 2 5 3.7 Профориентационная работа с молодежью 3/4 1 2 5 3.8 Педагогика лагерного сбора. Специфика работы с волонтерскими отрядами 2 1 1 6 3.9 Социально-педагогическое сопровождение массовых явлений в молодежной среде 2 1 1 6 Практическое занятие №1 Тема: Введение в педагогику юности План: Педагогика как наука. Отрасли педагогики. Разделы педагогики. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Ювеногогика в структуре педагогического знания. Истоки возникновения ювеногогики. Объект, предмет, задачи, функции ювеногогики. Вопросы для коллективного обсуждения: Чем занимается педагогика? Является ли она наукой? Какие отрасли и разделы выделяются в педагогике? С какими науками связана педагогика? Почему необходимо выделять в структуре педагогического знания такую отрасль, как юногогика? Каковы истоки возникновения юногогики как отрасли педагогического знания? Педагогические идеи каких ученых стали основой юногогики? Задания для самостоятельной работы: Дайте определение основным понятиям темы: педагогика; социальная педагогика; коррекционная педагогика; дидактика; андрогогика; ювеногогика. Составьте таблицу, освещающую содержание разделов педагогики. Охарактеризуйте педагогические идеи ученых, ставших основой ювеногогики. Основная литература: Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М., 1995. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М., 2005. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М., 1998. Дополнительная литература: Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. Мудрик А.В. Воспитание старшеклассников. - М., 1976. Социология молодежи / Под ред. В.Н. Кузнецова. - М., 2005. Практическое занятие №2 Тема: Профессионально-педагогическая деятельность специалиста по работе с молодежью План: Область профессиональной деятельности специалиста по работе с молодежью. Педагогическая компетентность организатора работы с молодежью. Педагогические задачи организатора работы с молодежью. Компоненты педагогической подготовленности организатора работы с молодежью. Вопросы для коллективного обсуждения: Какое место в профессиональной деятельности организатора работы с молодежью занимает педагогический компонент? Какие типовые педагогические задачи решает организатор? Каковы компоненты его педагогической деятельности? Задания для самостоятельной работы: Составьте профессиограмму организатора работы с молодежью. Определите области применения педагогических знаний в осуществлении практической деятельности специалиста по работе с молодежью. Основная литература: Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. - М., 2008. Социология молодежи / Под ред. В.Н. Кузнецова. – М., 2005. Дополнительная литература: Жизненные пути одного поколения / Под ред. Л.А. Коклягиной, В.В. Семеновой – М., 1987. Общество и молодежь. – М., 1998. Резник Ю.М., Резник Т.Е. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. – М., 1995. Практическое занятие №3 Тема: Теоретические аспекты осуществления педагогической работы с молодежью План: Педагогическое явление: понятие, сущность. Педагогический факт, педагогическая проблема и педагогическая ситуация в работе с молодежью. Педагогические задачи, реализуемые в деятельности организатором работы с молодежью. Вопросы для коллективного обсуждения: Что такое педагогическое явление? Что называется педагогическим фактом? Как возникает педагогическая ситуация? Как формулируется понятие «педагогическая задача»? Задания для самостоятельной работы: Дайте определения следующим понятиям: педагогическое явление, педагогический факт, педагогическая проблема, педагогическая ситуация, педагогическая задача. Выпишите из предложенной литературы различные классификации педагогических задач, определите модели их решения. Основная литература: Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб., 2001. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2003. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1998. Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др. - М., 1998. Дополнительная литература: Машарова Т.В. Учебная деятельность как фактор социального самоопределения // Проблемы социального самоопределения учащейся молодежи в условиях современного общества. - Киров, 2003. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. - М., 2008. Практическое занятие №4 Тема: Социализация молодежи План: Понятие и сущность социализации. Человек как объект и субъект социализации. Критерии социализированной личности. Факторы социализации: мегофакторы, макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы. Агенты социализации. Механизмы социализации. Составляющие социализации. Вопросы для коллективного обсуждения: Что такое личность? Как развивается индивидуальность человека? Как проходит процесс социализации, каковы его критерии? Какие факторы влияют на социализацию человека? Какова сущность образования человека? Задания для самостоятельной работы: Дайте определение понятиям: личность, индивидуальность, социализация. Охарактеризуйте проблемы социализации в современном российском обществе в связи с его изменением. Выпишите из учебника А.В. Мудрика «Социальная педагогика» социально-психологические и социально-педагогические механизмы социализации. Проанализируйте влияние факторов социализации на молодого человека. Основная литература: Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2000. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2001. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. – М., 2000. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000. Дополнительная литература: Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1994. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997. Практическое занятие №5

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальные технологии... «Социальные технологии работы с молодежью» формирование знаний, умений навыков в области социальных технологий работы с молодежью,...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальные технологии... «Социальные технологии работы с молодежью» формирование знаний, умений навыков в области социальных технологий работы с молодежью,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью»		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью»
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Специфика работы... Цель освоения дисциплины «Специфика работы с молодежью в городском и сельском социумах» формирование у студентов профессиональных...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > психологические... Организация работы с молодежью. Актуальность данного курса как и самого направления обусловлена современной ситуацией развития общества,...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Организация работы... Цель освоения дисциплины «Организация работы с молодежью в трудовых коллективах»		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социального... В. Р. Рыбкин, к ф н., доцент, зав кафедрой социальной работы и организации работы с молодежью мггу
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Информационное... Информирование молодежи и развитие информационной компетентности молодежи как приоритет молодежной политики		Методические рекомендации по изучению дисциплины «История и современное... Автор: Рыбкин В. Р., к ф н., доцент кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав... Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
	Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для курсовой... Лапутина, О. А. Организация производства и предпринимательства в апк: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания...		Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Маркетинг: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной... Лапутина, О. А. Менеджмент: методические рекомендации по изучению дисциплины и задания для контрольной работы / О. А. Лапутина. Хф...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое...