Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г.Ишиме УТВЕРЖДАЮ Директор филиала ______________ /Шилов С.П./ 20.11.2014 ПСИХОЛОГИЯ: Психология семьи и семейного воспитания Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование очной формы обучения ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 20.11.2014 Содержание: УМК по дисциплине Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01)Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование, очной формы обучения Автор(-ы): Дубровина Ольга Валериевна Объем 52 стр. Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание Заведующий кафедрой педагогики и психологии 09.10.2014 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 9.10.2014 № 2 Председатель УМС филиала ТюмГУ в г.Ишиме Поливаев А.Г. 11.11.2014 Согласовано Протокол заседания УМС от 11.11.2014 № 3 Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 20.11.2014 Согласовано РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Ишиме Кафедра педагогики и психологии Дубровина О.В.. Психология семьи и семейного воспитания Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование очной формы обучения Тюменский государственный университет 2014 Дубровина О.В. Психология семьи и семейного воспитания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Технологическое образование очной формы обучения. Тюмень, 2014 , 52 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психология семьи и семейного воспитания.(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии . Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Слизкова Е.В., к.п.н., доцент Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой © Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 201 4 . © Дубровина О.В. , 2014. Ф.И.О. автора Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы: Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель: становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостных представлений о психологических особенностях, структуре и функциях семьи как особом социальном институте и основах семейного воспитания, ознакомления студентов с актуальными проблемами развития современной семьи, ее проблемами в организации отношений между поколениями, продуктивными тактиками воспитания детей. Задачи: овладеть знанием базовых психологических представлений в области семейных отношений; овладеть понятийным аппаратом дисциплины, характеризующим специфику психологии семьи и семейного воспитания; сформировать целостное представление о сущности семьи, ее функционировании в свете системного подхода реализации воспитательной функции; познакомить студентов с историей развития представлений о семье, сущности современной семьи и брака, различными аспектами супружеских, детско-родительских взаимоотношений (конфликты, разводы, критические точки развития семьи, особенности воспитания ребенка, становления его личности в различных семьях), условиями формирования и способами поддержания благополучных отношений в семье; сформировать целостное представление об основных подходах к работе с семьей, сложившихся в мировой консультативной практике, наиболее известных представителях этих подходов, об установках, сложившихся в практической психологии применительно к анализу конфликтного взаимодействия в семье, проблемного поведения ребенка, напряженности во взаимоотношениях между представителями разных поколений; познакомить студентов с основными феноменами, представленными в практике психологического консультирования семьи, с основными методиками диагностики психологических особенностей родительско-детских и супружеских отношений, обследования семьи как целого (как системы); сформировать навыки применения методик первичной диагностики семейных отношений, направленных на изучение особенностей функционирования семьи и применение полученных результатов обследования для оказания психологической помощи семье; овладеть навыками поиска, анализа, систематизации и использования информации применительно к задаче психологического консультирования по вопросам, связанным с семьей и воспитания детей. 1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Психология семьи и семейного воспитания» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3). Изучение студентами дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания» опирается на сформированные компетенции в рамках учебных курсов «Педагогика», «Психология». Дисциплина «Психология семьи и семейного воспитания» связана со смежными курсами базовой и вариативной части профессионального цикла, с педагогической практикой. Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 … «Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение» - - + + «Педагогическая социальная психология» - + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): Знать Эволюционное развитие семьи,семейного воспитания, их современное состояние; условия успешного функционирования семьи и проблемы, возникающие в процессе жизненного цикла семьи; развитие семьи как системы и как взаимосвязаны ее подсистемы; ролевую структуру семьи; феномен супружества; специфику функционирования разных типов семей; актуальные проблемы родительско-детских, родственных и др. отношений; методы семейной психодиагностики;теоретические основы и понятийный аппарат психологии семьи и семейного воспитания как науки. Методологию психолого-педагогических исследований психологических феноменов в профессиональной деятельности; современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников с целью психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.. Уметь Выделять психологические проблемы семьи, проблемы семейного воспитания; применять полученные знания при оказании психологической помощи семье в воспитании детей; интерпретировать процессы, происходящие в семейной системе, в подсистемах; стимулировать интерес клиентов к самосовершенствованию в качестве родителей; уметь диагностировать различные аспекты семейного воспитания; осмыслено использовать понятийный аппарат психологической науки в учебной и профессиональной деятельности. Выделять психологические проблемы семьи, проблемы семейного воспитания; применять полученные знания при оказании психологической помощи семье в воспитании детей; интерпретировать процессы, происходящие в семейной системе, в подсистемах; стимулировать интерес клиентов к самосовершенствованию в качестве родителей; уметь диагностировать различные аспекты семейного воспитания; осмыслено использовать понятийный аппарат психологической науки в учебной и профессиональной деятельности. Адекватно использовать диагностические методы исследования психологических особенностей родительско-детских и супружеских отношений, обследования семьи как целого (как системы), правильно интерпретировать полученную информацию, профессионально обосновывать даваемые рекомендации, неся персональную профессиональную ответственность за результаты своей деятельности. Владеть профессиональным языком данной области знаний; умениями эффективного профессионального и межличностного общения в условиях семейного консультирования; современными методами поиска, обработки и использования социальной и психологической информации, ее интерпретации и адаптации для адресата (отдельного члена семьи или семьи в целом); планированием, проведением и обработкой конкретного исследования психологических особенностей семейного воспитания (отношений); разнообразными методиками исследования семейных отношений; индивидуальной и групповой формами работы с родителями; самостоятельным анализом и коррекцией семейно-брачных проблем; способностью повышения психолого-педагогической культуры родителей; навыками организации комплексной работы по оказанию социально-психолого-педагогической помощи семьям с детьми, имеющих отклонения в психофизиологическом развитии.. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 6,7 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 54 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часов, выделенных на самостоятельную работу. Таблица 2. Вид учебной работы Всего часов Семестры 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Контактная работа: 66 28 38 Аудиторные занятия (всего) 66 28 38 В том числе: Лекции 26 14 12 Практические занятия (ПЗ) 40 14 26 Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: Самостоятельная работа (всего): 78 44 34 Общая трудоемкость зач. ед. час 4 2 2 144 72 72 Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет зачет 3. Тематический план Таблица 3. № Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерак тивной форме, в часах Итого количес тво баллов Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Модуль 1 25-28 (6 сем) 8 8 - 22 38 2 0-20 1. Семья как объект психологического анализа Структурно-функциональные характеристики семьи. Жизненный цикл семьи. 25,26 4 4 - 10 18 - 0-10 Подготовка к браку и вступление в брак. Динамика супружеских отношений. Распад семьи, развод. 27,28, 29 4 4 - 12 20 2 0-10 Всего 25-29 8 8 - 22 38 2 0-20 Модуль 2 30-40(6 сем) 12 12 26 50 6 0-40 2. Воспитание детей в семье Психологические условия позитивного семейного воспитания. Родительские установки, стратегии и стили воспитания. Проблемы и трудности семейного воспитания. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей. 30-40 12 12 26 50 6 0-40 Всего 30-40 12 12 26 50 6 0-40 Модуль 3 2-19 (7 сем) 6 20 30 56 10 0-40 3. Основы семейного психологического консультирования Понятие техники семейного консультирования. Основные методы работы с семьей. 2-19 6 20 30 56 10 0-40 Всего 2-19 6 20 30 56 10 0-40 Итого (часов, баллов): 25-40(6 сем. 2-19(7 сем) 26 40 78 144 18 0-100 Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 8 18 *- если предусмотрены учебным планом ОП. 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 4. № Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информации онные системы и технологии Итого количество баллов Моделирование диагн. деят. Моделирование тренинговых занятий Теор. ответ на семинаре Составить генограмму семьи Конспект, тезисы Таблицы, схемы Портфолио Метод.раз-ка родит. Консультир-я Модуль 1 1.1. - - 0-5 - 0-2 0-3 - - - - - - 0-10 - - 0-5 - - 0-5 - - - - - - 0-10 Всего 0-10 0-2 0-8 0-20 Модуль 2 0-5 - 0-5 0-5 - 0-5 0-20 - - - - - 0-40 Всего 0-5 0-5 0-5 0-5 0-20 0-40 Модуль 3 3.1. - 0-15 0-5 0-5 - - 0-10 0-5 - - - - 0-40 Всего 0-10 0-5 0-5 0-10 0-5 0-40 Итого 0-5 0-10 0-20 0-10 0-4 0-13 0-30 0-5 0-100 5. Содержание дисциплины. № темы Наименование темы Содержание Модуль 1. Семья как объект психологического анализа 1.1. 1. Структурно-функциональные характеристики семьи. Жизненный цикл семьи. Подходы к анализу семьи. Системный подход в описании семьи. Структурно-функциональные характеристики семьи. Семья как правовое поле жизнедеятельности ребенка. Правовые основы семейного воспитания. Жизненный цикл семьи. Динамика супружеских отношений. 1.2. 2. Подготовка к браку и вступление в брак Родительство как социокультурный феномен. Образование и формирование семьи. Подготовка к крепкому браку. Динамика супружеских отношений. Распад семьи, развод. Модуль 2. Воспитание детей в семье 2.1. 4. Психологические условия позитивного семейного воспитания. Родительские установки, стратегии и стили воспитания. Семейное воспитание ребенка и его значение. Психологические условия позитивного семейного воспитания. Родительские установки, стратегии и стили воспитания. Взаимоотношения между детьми в семье. Многодетные семьи. Особенности воспитания детей в неполных семьях. Проблемы и трудности семейного воспитания: социокультурные, психологические, педагогические. Технологии эффективного взаимодействия детей и родителей. Методы повышения педагогической культуры родителей. Модуль 3. Основы семейного психологического консультирования 3.1. 5. Понятие техники семейного консультирования. Основные методы работы с семьей. Объект, предмет и результаты психологического консультирования родителей. Понятие техники семейного консультирования. Основные методы работы: наблюдение и беседа. Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования. 6. Планы семинарских занятий. Семинарское занятие №1. Тема: Подходы к анализу семьи. Системный подход в описании семьи. (4 ч.) Вопросы для обсуждения: Сущность понятий «семья» и «брак». Поведенческий и психоаналитический подходы, характерные для начального этапа становления психологии семьи как самостоятельной дисциплины. Системный подход к семье. Классификация подходов в рамках системного подхода. Закон развития и закон гомеостаза. Понятие семьи в рамках системного подхода. Стратегии описания внутрисемейных процессов: линейные и циркулярные процессы. Практические задания: Написать психологические ассоциации с понятием «семья». Написать сочинение на тему «Письмо семейного человека холостяку». Подготовить доклад на следующие темы: Изображение семьи в русской (зарубежной) художественной литературе. Роль национальных традиций в семейных отношениях. Составить хронологическую таблицу: Таблица «Этапы развития брачно-семейных отношений в истории общества». № п/п Модель семьи и этапы ее развития (историческая эпоха) Особенности брачно-семейных отношений Брак в древности. Европейский брак в средневековье. Христианская модель семьи. Мусульманская модель семьи. и т.д. Патриархальная российская семья. Основная литература:

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Трифонова И. А. Модуль «Сольное пение» дисциплины «Исполнительская подготовка». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Овсянникова О. А. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020400. 62 Биология Трофимов О. В. Природные ресурсы Западной Сибири и экологическая безопасность: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Н. А. Куранова. Политика доходов и заработной платы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов всех профилей подготовки Бардасов С. А. Эконометрика (продвинутый курс). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной и заочной формы...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине «Механика» для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 05) Педагогическое образование...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине «Астрономия» для студентов направления подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиля подготовки...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине б. 2 «Физика» для студентов направления подготовки Профессиональное образование (по отраслям) профиля...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки /специальности 036401. 65 «Таможенное дело»		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " Гусакова Т. Ф. Философия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " профиль...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Смирнова И. Р., Драчева С. О. Детская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Специальные главы геометрия для студентов направления подготовки
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм» профиль подготовки «Технология и организация...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 230401. 62 информационные системы и технологии, очной формы...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине в. Од. 7 Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками для студентов направления подготовки 050400....