Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов (срс) по дисциплине. Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по дисциплине

Карельский институт туризма – филиал

Негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

Российская международная академия туризма

1. 
   Пояснительная записка
   
2. 
   Примерная (типовая) программа учебной дисциплины.
   
3. 
   Рабочая программа учебной дисциплины.
   
4. 
   Методические рекомендации (материалы) для преподавателя.
   
5. 
   Инновационные, в том числе активные и интерактивные методы обучения.
   
6. 
   Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов (СРС) по дисциплине.
   
7. 
   Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по дисциплине.
   
8. 
   Рейтинговая система оценки знаний.
   
9. 
   Глоссарий.
   

• 
  знать все основные категории и законы развития современной экономики на микро и макроэкономических уровнях;
  
• 
  знать экономические понятия, предусмотренные стандартом;
  
• 
  уметь пользоваться экономическими категориями и законами;
  
• 
  владеть ими в процессе реальных экономических процессов;
  
• 
  уметь работать самостоятельно, что выражается в подготовке курсовых работ, в подготовке к семинарским занятиям, в умении изучать экономическую литературу;
  

• 
  учебно-методическую работу вести планомерно и целеноправленно;
  
• 
  внедрять инновационные методы обучения, не забывая дидактические принципы, выработанные педагогикой прошлого времени;
  
• 
  уметь находить практическую направленность экономической теории, ибо научное знание включает практику как основу знания, его источник, как критерий истинности научного знания и как цель научного познания экономической реальности;
  
• 
  знать и уметь использовать методы абстрактного мышления, знать особенности экономических законов, ибо если нет абстрактного мышления, то нет и науки, нет знания экономических категорий и экономических законов;
  
• 
  находить оптимальные и эффективные методы руководства самостоятельной работы студентов;
  
• 
  обеспечивать единство требований по всем формам обучения – дневной, очно-заочной и заочной, обо документ по итоговой аттестации имеет равную ценность по всем формам обучения;
  
• 
  находить оптимальные формы контроля как промежуточного, так и итогового характера. В погоне за современными формами не забывать формы контроля, выработанные многовековым опытом педагогики прошлого.
  

• 
  беспечивать формирование системы знаний по учебной дисциплине;
  
• 
  учить умению аргументирование излагать научный материал;
  
• 
  формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
  
• 
  отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных пособиях, знания;
  
• 
  оптимизировать все другие формы организации учебного процесса с позиций новейших достижений науки, техники, культуры и искусства.
  

• 
  информационная - изложение системы знаний;
  
• 
  мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;
  
• 
  ориентировочная - обеспечение основы для дальнейшего усвоения учебного материала;
  
• 
  воспитательная - формирование сознательного отношения к процессу обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.