Урок «Тип моллюски». Предметные результаты

Скачать 57.28 Kb.

Название	Урок «Тип моллюски». Предметные результаты
Дата публикации	01.08.2014
Размер	57.28 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Биология > Урок

Урок «Тип моллюски».

Предметные результаты:

В результате овладения содержанием материала изучить особенности строения организмов относящихся к типу моллюсков и установить взаимосвязь их строения со средой обитания.
Уметь сравнивать представителей разных классов, относящихся к типу моллюски.
Продолжить формирование умений работать в группах с научной информацией.
Обобщать материал.
Готовить выступления на заданную тему.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. формироватьумения соотносить уже известный материал с новымматериалом.

3. формировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

1. Сформироватьумениестроить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций).

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Этап	Содержание	Обору-дование	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)
I. Организационный момент	Проверяется готовность учащихся к уроку.		Формирование волевой саморегуляции, как способности к мобилизации сил и энергии
II.Актуализация знаний, погружение в урок	Слайд «многообразие моллюсков» -А что вы знаете об этих животных? (Где живут, как зовут, и т.д. выписываю на доску) -А сколько они живут? Как и где зимуют? Как питаются? С какой скоростью двигаются? И т.д.	компьютер	Познавательные УУД Формирование умений применять и использовать ранее полученные знания при изучении нового материала
III. Проб-лемная ситуация.	Тип моллюски насчитывает около 130 тысяч видов. Как вы думаете, чем можно объяснить причины такой высокой численности? ( предположения детей)		Регулятивные УУД 1. Формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности.
IV. Совмест-ное открытие знаний.	Слайд Лабораторная работа Лабораторная работа «Внешнее строение различных моллюсков» (инструктивные карточки) см. приложение Внутреннее строение Кровеносная система (тип системы, органы, составляющие систему, значение) + размножение Пищеварительная система (органы, составляющие систему, значение) + выделение (органы, составляющие систему, значение) Нервная система(отделы системы, значение) + органы чувств (органы, их значение) Дыхательная система (органы, составляющие систему, их значение) + мантийная полость (значение) (схемы внутреннего строения)	Самостоятельная работа с учебником, приложениями, экспериментальным материалом	Познавательные УУД 1. формирование умений строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. 2. формирование умений анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия этих явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций). 3. формирование умений осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; Коммуникативные УУД 1. формирование умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные УУД 1.формирование умений, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
V. Осмысление знаний.	СлайдОтчет групп опроделанной работе. Заносят информацию в таблицу		Познавательные УУД Формирование умений строить речевое высказывание в устной речи, в соответствии с целью Регулятивные УУД. 1. формирование умений в диалоге с учителем совершенствовать выработанные критерии оценки. 2.формирование умений, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
VI. Итог урока.	Слайд Рефлексия. сегодня я узнал... было интересно... было трудно... я выполнял задания... я понял, что... теперь я могу... я почувствовал, что... я приобрел... я научился... у меня получилось ... я смог... я попробую... меня удивило.. урок дал мне для жизни... мне захотелось...		Познавательные УУД 1.формирование умений осуществлять контроль и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные УУД 1.формированиеумений, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
VII. Домашнее задание	П.11. записи в тетради. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007ac-1000-4ddd-8bb9-5500475d4f03/45_1 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/000007aa-1000-4ddd-bc3c-3f00475d4f02/?from=000001a2-a000-4ddd-9475-330046b1daac&interface=teacher&class=49&subject=29 творческое задание: «Моллюски и нетрадиционная медицина», Лабораторная работа №4		Предметные результаты: В результате овладения содержанием материала знать особенности организации животных типа Моллюски. Уметь сравнивать представителей разных классов и типов животных. Доказывать взаимосвязь организмов с окружающим миром, благодаря особенностям строения Обобщать материал. Готовить выступления на заданную тему.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок по теме «Головоногие моллюски» Тип учебного занятия: изучение нового материала и первичного закрепления знаний; форма – блокового построения урока		Наименование раздела программы Кол-во часов Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые метапредметные и предметные результаты)
	Урок «Почему живые организмы так разнообразны?» Цели. Предметные результаты Сформировать умение объяснять причины разнообразия строения и жизнедеятельности живых организмов		Урок 17. «Размножение грибов». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых...
	Урок 19. «Растения-автотрофы». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых...		Урок 12. «Бактерии в организме человека». Цели. Предметные результаты Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: систематизация и контроль уровня усвоения знаний о типе Моллюски посредством выявления признаков отличия между классами...		Урока: Планируемые результаты п Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и ууд, овладения новыми предметными...
	Урок Опыление: внешний мир помогает растению. Предметные результаты Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка...		Урок «Пробудившись, семя становится проростком». Цели. Предметные результаты Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка...
	Урок русского языка во 2 в классе кро. Тема: Буквосочетания ча-ща,чу-щу (обобщение) Планируемые результаты (предметные): находить в словах буквосочетания ча-ща,чу-щу, применять правило при написании слов		Тип Моллюски Составитель учитель биологии Никифорова Валентина Анатольевна Цели урока Ознакомить с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со средой обитания, многообразием
	Урок по природоведению в 5 классе «Происхождение человека». Образовательная... Формировать умение объяснять особенности выполняемых функций кистью и стопой человека		Урок 21. «При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова». Цели. Предметные результаты Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых...
	Урок «Мои биологические исследования. Устройство микроскопа и работа... Формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно		Урок окружающего мира в 3 классе Система ро л. В. Занкова Тема : Зона лесов Предметные результаты: раскрыть понятие: Лес, типы лесов, «ярусность» растения светолюбивые, тенелюбивые, значение леса

Школьные материалы