| |
|
Внутреннее строение корня.
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяже ния), зона всасывания; зона проведения. Ткани, образующие корень: образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая. Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения. Рост корня. Ветвление корней.
|
Учащиеся должны:
Знать особенности внутреннего строения корня.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос.
§ 14. Задания в РТ.
|
|
|
Значение корней и их разнообразие.
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Рост корня. Хемотропизм и геотропизм. Функции корня. Значение и видоизменения корней.
|
Учащиеся должны:
Уметь характеризовать процесс роста корня, функции.
Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос
§ 15. Задания в РТ.
|
Таблицы: «Видоизменения корней», «Вегетативное размножение растений». Гербарные или живые экземпляры растений с различными типами корневых систем; муляжи или натуральные объекты корнеплодов и корневых шишек.
|
|
Побег. Строение и значение побега.
|
1
|
|
Урок изучения и первичного закрепления но вых знаний.
|
Побег - сложный орган. Строение побега: сте бель, листья, почки.
Строение почки. Виды почек: пазушные, генеративные, вегетативные.
|
Учащиеся должны:
Распознавать и описывать на
живых объектах строение: •побега; почки.
Доказывать, что почка – видоизменённый побег.
Отличать вегетативную почку от генеративной почки.
|
Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках.
§ 16.
|
таблицы: «Клеточное строение растений», «Разнообразие побегов». Живые растения с разными типами побегов или гербарные экземпляры побегов с листьями и цветками, дид. материал
|
|
Почка – Зачаточный побег растения.
Лабораторная работа №7
« Строение вегетативных и генеративных почек».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Листорасполо жение. Ветвление. Кро на. Кущение. Прищипка. Па сынкование.
Придаточные и спящие почки.
|
Учащиеся должны:
Пояснять термины: прищипка и пасынкование и объяснять их значение в хозяйственной деятельности
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 7 « Строение вегетативных и генеративных почек»
§ 17. Задания в РТ, заполнить таблицу.
|
таблица «Строение почек», гербарные экземпляры различных побегов
|
|
Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Лабораторная работа №8
« Внешнее строение листа».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц), столбчатая и губчатая основные ткани, прово дящая ткань жилок (си товидные трубки и со суды), механическая ткань (волокна). Разнообразие листьев: с при листниками и без, жилкование (перистое, па раллельное, дуговое), спо соб прикрепле ния (черешко вые, сидячие). Световые и те невые листья.
|
Учащиеся должны:
Распознавать и описывать по
рисунку или на живых объектах строение листа.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа.
|
Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках.
Самостоятельная работа, выполнение лабораторной ра боты №8 « Внешнее строение листа»
§ 18, задания в РТ, заполнение таблицы, индивидуальные задания.
|
таблицы: «Внешнее строение листа», «Простые и сложные листья», « Внутреннее строение листа»; микропрепарат для демонстрации внутреннего строения листьев, живые и гербарные экземпляры растений с простыми и сложными листьями, с разным типом жилкования; л/р №8: комнатные растения пеларгония и традесканция, гербарий листьев шиповника, рябины, дуба, сирени.
|
|
Значение листа в жизни растений.
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Функции листа в жизни растений. Видоизменения листь ев - приспособление к условиям жизни. Приспособления листьев к фак торам освещен ности и влажно сти.
|
Учащиеся должны:
Выделять функции листа, условия жизни, влияющие на видоизменения ли стьев.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Индивидуальный письменный и устный опрос, фронтальный опрос
§ 19. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблицы: «Фотосинтез растений», «Листопад», «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза». Живые и гербарные экземпляры растений с листьями разной формы (чешуевидные, колючки, усики); комнатные растения влаголюбивые и засухоустойчивые.
|
|
Стебель, его внешнее и внутреннее строение и значение. Лабораторная работа №9
« Внешнее и внутреннее строение стебля».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные тка ни стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волок на, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образователь ная ткань
|
Учащиеся должны:
Называть функции стебля.
Распознавать и описывать на живых объектах внешнее строе ние стебля
Устанавливать соответст вие между функциями стебля и типами тканей, выполняющими данную функцию.
Объяснять взаимосвязь стебля с другими органами растения.
|
Тестовая работа.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос
выполнение лабораторной работы № 9 « Внешнее и внутреннее строение стебля»
§ 20. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблица «Внутреннее строение стебля липы»; микропрепараты внутреннего строения стебля для демонстрационного изучения; побеги растений, стоящие в подкрашенной воде для демонстрации роли древесины в движении воды по стеблю; поперечные спилы побегов для изучения годичных колец; видеоматериалы о строении стебля.
Л/р №9: инструментарий: лупа ручная, препаровальная игла, зимняя ветка топя, комнатное растение пеларгония.
|
|
Многообразие стеблей у надземных побегов.
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Видоизменения стебля. Формирование стеблей в разных условиях окружающей среды.
|
Учащиеся должны:
Приводить примеры видов стеблей растений
Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения стеблей.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос,
§ 21. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
Таблица: Многообразие стеблей. Комнатные растения.
|
|
Видоизменения побегов. Лабораторная работа №10 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Видоизменения побегов: суккуленты, лис тообразные, флагообразная крона, колючки. Годичные коль ца; значение их для подсчета возраста. Чечевички.
|
Учащиеся должны:
Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побе ги.
Распознавать и описывать на живых объектах видоизменения побегов.
Доказывать, что корневище, клубень, луковица - видоизме ненные побеги.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной ра боты №10 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».
§ 22. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблица «Видоизменения подземных побегов»; гербарные экземпляры ландыша, пырея, др.; муляжи и живые экземпляры корневищ, клубней, луковиц. Л/р № 10: лупа ручная, препаровальная игла, семь булавки нитка( 20 см); клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого.
|
|
Цветок - генеративный орган, его строение и значение.
Лабораторная работа №11 «Типы соцветий».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Строение цветка: око лоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), ты чинка (тычиночная нить, пыльник), цвето ложе, цветоножка. Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, поча ток, зонтик, корзинка. Биологическое значе ние соцветий. Функции цветка. Опы ление. Обоеполые и раздельнополые цветки. Однодомные и двудомные рас тения. Обозначения различных час тей цветка.
|
Учащиеся должны:
Распознавать и описывать по
рисункам: • строение цветка покрытосеменных растений; • типы соцветий
Сравнивать по заданным кри териям строение цветков и соцветий раз личных растений.
|
Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос, выполнение лабораторной ра боты №11 «Типы соцветий»
§ 23. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблицы: « Строение цветка», «Соцветия с изображением многообразия цветков, строения цветка и разных типов соцветий; живые цветки комнатных растений; гербарные экземпляры цветущих растений гербарные экземпляры; модели цветков яблони, капусты и др. Л/р № 11: Гербарий растений с соцветиями: подорожник, василёк, клевер, черёмуха.
|
|
Цветение и опыление растений. Лабораторная работа №12 «Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений».
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
|
Учащиеся должны:
Распознавать и описывать по
рисункам: • строение цветка ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений; • типы соцветий
Объяснять взаимосвязь строе ния цветка и его опылителей.
Выявлять приспособления рас тений к опылению на примере строения цветка и соцветий.
|
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос
Выполнение лабораторной работы №12 «Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений».
§ 24. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблицы: «Опыление растений насекомыми», «Опыление растений ветром и самоопыление». Гербарные экземпляры растений, опыляемых насекомыми и ветром; модели цветков. Л/р. №12: Гербарий растений.
|
|
Плод. Разнообразие и значение плодов.
|
1
|
|
Комбинированный урок.
|
Функции плода. Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распростра нения плодов: с помо щью ветра, с помощью животных.
|
Учащиеся должны:
Давать определение термину
покрытосеменные.
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение плодов.
Учащиеся должны:
Приводить примеры растений с различными типами плодов.
Выделять приспособления для распространения плодов.
|
Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос
§ 25. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблицы: «Типы плодов и семян», «Сочные плоды», «Сухие плоды», «Распространение семян и плодов» (2). Муляжи и живые экземпляры плодов овощных и плодовоягодных растений; коллекции семян.
|
|
Растительный организм как живая система.
|
1
|
|
Урок обобщения и систематиза ции знаний.
|
Растение - биосистема. Признаки взаимосвязи органов.
|
Учащиеся должны:
Называть признаки взаимосвязи органов.
Доказывать, что растение-биосистема.
Объяснять влияние окружаю щей среды на растения.
|
Выполнение заданий в дидактических карточках.
Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос
Экскурсия « Мир растений на подоконнике: « Путешествие с домашними растениями»
§ 26. Задания в РТ, индивидуальные задания.
|
таблицы: « Клеточное строение растений»; гербарные экземпляры или живые растения с хорошо развитыми корневыми системами; модели цветков; комнатные растения с признаками хорошего и недостаточного развития.
|
|
Контрольная работа №2
«Клеточное строение растений. Органы цветковых растений».
|
1
|
|
Урок контроля, оценки знаний уча щихся.
|
Тестовая работа
|
|
Тестовая работа
|
Наборы карточек с заданиями.
|
|
