Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. И. Н. Пономаревой. 2-е изд., прераб. М.:«Вентана-Граф»
Скачать 0.51 Mb.
|
| Глава 4. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 часов). | ||||||||
| | Почвенное (корневое) питание растений. | 1 | | Урок изучения и первичного закрепления но вых знаний. | Корневое питание рас тений. Поглощение во ды и минеральных ве ществ из почвы. Нитраты: рост листьев и стеблей. Фосфор: ускоренное созревание плодов, холодостойкость. Калий: рост подземных побегов, холодостой кость. Подкормка: норма, сроки внесения. Пра вила внесения удобрений. Удобрения: ор ганические и минеральные | Учащиеся должны: Описывать механизм почвенно го питания. Объяснять роль и механизм почвенного питания в жизни рас тения. Объяснять влияние удобрений на растения. | Фронтальный, устный опрос. § 27. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Внешнее и внутреннее строение корня», « Передвижение веществ по растению». Набор минеральных удобрений: макро- и микроудобрений; изображения растений испытывающих недостаток в минеральных веществах. |
| | Воздушное питание растений - фотосинтез. | 1 | | Комбинированный урок. | Воздушное питание растений. Фотосинтез. Локализа ция процессов. Условия и необходимые веще ства и продукты. | Учащиеся должны: Описывать механизм фотосин теза, передвижения органических веществ. Определять роль органов рас тений в образовании и перерас пределении органических ве ществ. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 28. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Внутреннее строение листа», «Фотосинтез растений», «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза»; комнатные растения, участвующие в опыте, доказывающем наличие в них фотосинтеза. |
| | Космическая роль зелёных растений. | 1 | | Комбинированный урок. | Космическая роль зе леных растений. | Объяснять космическую роль зеленых растений. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 28. Задания в РТ. | таблицы: «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза», «Этапы почвообразования»; комнатные растения с листьями различной формы, учебник, тетрадь. |
| | Дыхание растений и обмен веществ. | 1 | | Комбинированный урок. | Значение дыхания. Опыты, подтверждаю щие дыхание растений. Приспособления расте ний для дыхания. Ис пользование энергии растениями. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинте за. | Учащиеся должны: Описывать опыты, подтвер ждающие дыхание растений. Выделять приспособления рас тений для дыхания. Сравнивать по заданным кри териям процессы фотосинтеза и дыхания. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 30. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Выделение кислорода в процессе фотосинтеза», комнатные растения с широкими и узкими листьями; светолюбивые и теневыносливые. |
| | Значение воды в жизнедеятельности растений. Лабораторная работа №13 «Растения разных экологических групп по отношению к воде». | 1 | | Комбинированный урок. | Значение воды в жизни растений. Экологиче ские группы растений по отношению к воде. Этапы и механизмы водообмена. Экологические группы расте ний: гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксеро фиты, (сукку ленты, склерофиты) | Учащиеся должны: Называть этапы водообмена. Распознавать и описывать растения различных экологических групп. | Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Выполнение лабораторной работы №13 «Растения разных экологических групп по отношению к воде». § 31. Задания в РТ, заполнение таблицы, индивидуальные задания. | таблица «Влаголюбивые растения, водные растения». Л/р №13: Комнатные растения. |
| | Размножение и оплодотворение у растений | 1 | | Комбинированный урок. | Размножение растений: половое и бесполое. Опыление и оплодо творение у растений. Биологическое значе ние полового и беспо лого размножения. | Описывать процессы опыления и оплодотворения цветковых рас тений. Выделять отличительные осо бенности полового и бесполого размножений. Отличать оплодотворение от опыления. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. Самостоятельная работа § 32. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Типы размножения организмов», «Схема двойного оплодотворения у Покрытосеменных растений» микропрепарат «Пыльник», «Пыльца на рыльце», микроскоп дид. материал |
| | Вегетативное размножение растений | 1 | | Комбинированный урок. | Вегетативное размно жение. Его виды и биологиче ская роль в природе. | Приводить примеры растений, размножающихся вегетативно. Называть способы вегетативно го размножения. Распознавать и описывать способы вегетативного размно жения. Наблюдать за развитием расте ния при вегетативном размноже нии. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 33. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Вегетативное размножение растений» (4 шт) |
| | Использование вегетативного размножения человеком. Лабораторная работа №14 «Черенкование комнатных растений». | 1 | | Комбинированный урок. | Использование вегета тивного размножения. | Называть способы вегетативно го размножения. Наблюдать за развитием расте ния при вегетативном размноже нии. | Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос Выполнение лабораторной ра боты №14 «Черенкование комнатных растений». § 34. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Вегетативное размножение растений. Размножение черенками и отводками». Ветки дерева для демонстрации прививки. Л/р № 14 «Черенкование комнатных растений»: традесканция, сансивьера, бегония, три склянки с водой, скальпель |
| | Рост и развитие растительного организма. | 1 | | Комбинированный урок. | Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедея тельности растения. | Распознавать и описывать по рисунку стадии развития расте ния и их последовательность. Выделять различия между процессами роста и развития. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 35. Задания в РТ, заполнение таблицы, , индивидуальные задания. | таблицы: «Рост растений», « Возрастные изменения в жизни растений». |
| | Зависимость роста и развития растений от условий окружающей среды | 1 | | Комбинированный урок. | Зависимость от усло вий среды. Периодичность. Сточные ритм, сезонная периодичность. | Доказывать зависимость роста растений от условий среды. Приводить примеры гибели растений от влияния условий сре ды. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 36, задания в РТ, , индивидуальные задания. | таблицы: «Листопад», «Влаголюбивые и засухоустойчивые растения». «Светолюбивые и засухоустойчивые растения» |
| | Контрольная работа №3 «Основные процессы жизнедеятельности растений». | 1 | | Урок контроля, оценки знаний уча щихся. | Тестовая работа | | Тестовая работа | Наборы карточек с заданиями. |
| Глава 5. Основные отделы царства растений (10 часов). | ||||||||
| | Понятие о систематике растений. | 1 | | Урок изучения и первичного закрепления но вых знаний. | Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида. | Давать определение следующим таксономическим единицам: вид, род, семейства, класс, отдел. | Фронтальный опрос, устный опрос. § 37, индивидуальные задания. | таблица «Классификация Покрытосеменных растений». Гербарные экземпляры растений одного и разных видов, родов, семейств. |
| | Водоросли. Общая характеристика. | 1 | | Комбинированный урок. | Основные признаки во дорослей. Слоевище, ризоиды. | Давать определение термину низшие растения. Распознавать и описывать внешнее строение водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека. Сравнивать по заданным кри териям одноклеточные и много клеточные водоросли. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос § 38. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Одноклеточная зелёная водоросль Хламидомонада», «Многоклеточная зелёная водоросль Улотрикс». |
| | Многообразие водорослей. Лабораторная работа №15 « Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума». | 1 | | Комбинированный урок. | Зеленые, бурые, крас ные водоросли. Места обитания и рас пространение. Значение водорослей в природе и .в жизни че ловека. | Распознавать водоросли различных отделов. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. фронтальный Выполнение лабораторной работы № 15 « Знакомство с одноклеточными водорослями из аквариума» § 39. Задания в РТ, заполнение таблицы, индивидуальные задания. | таблицы: «Одноклеточная зелёная водоросль Хламидомонада», «Многоклеточная зелёная водоросль Улотрикс». |
| | Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №16 « Изучение внешнего строения моховидных растений». | 1 | | Комбинированный урок. | Основные признаки мхов. Споровые, выс шие растения. Изменения в строении растений в связи с вы ходом на сушу. Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на выбор). | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: • строение мхов; • растения отдела Мохообраз ные. Выявлять приспособления рас тений в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение на земных растений на примере со поставления мхов и зеленых во дорослей. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос выполнение лабораторной работы № 16 « Изучение внешнего строения моховидных растений» § 40. Задания в РТ, заполнение таблицы, индивидуальные задания. | таблицы: «Зелёный мох Кукушкин лён», «Мох Сфагнум», «Растения болот». Л/р №16 «Изучение внешнего строения моховидных растений»: лупа ручная, гербарные экземпляры мха. |
| | Отдел папоротниковидные. Общая характеристика и значение. Лабораторная работа №17 « Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных». | 1 | | Комбинированный урок. | Основные признаки па поротников. Многообразие папорот ников. | Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать: • строение папоротников; • растения отдела Папоротни кообразные. | Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос лабораторная работа № 17 « Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных». § 41. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Папоротник Щитовник мужской», «Жизненный цикл Папоротника мужского», «Хвощ и Плаун». Л/р №17 «Изучение внешнего строения представителей хвощевидных, плауновидных и папоротниковидных»: лупа ручная, гербарий: хвощ полевой, плаун булавовидный, папоротник мужской, комнатное растение – нефролепсис. |
| | Отдел Голосеменные. Лабораторная работа №18 « Изучение внешнего вида хвойных растений». | 1 | | Комбинированный урок. | Голосеменные расте ния. Особенности строения голосеменных расте ний: появление семян, развитие корневой сис темы. Значение голосемен ных растений. Разнообразие голосе менных: хвойные рас тения (сосна, ель). | Давать определение термину голосеменные растения. Распознавать растения отдела Голосеменные растения. Описывать процесс размноже ния сосны. Распознавать и описывать строение хвои и шишек наибо лее представителей голосемен ных. Выделять приспособления го лосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. лабораторная работа № 18 « Изучение внешнего вида хвойных растений» § 42. Задания в РТ. | таблицы: «Голосеменные. Сосна обыкновенная», «Пихта», «Лиственница», «Можжевельник». Гербарий побегов и шишек сосны обыкновенной, пихты, лиственницы, можжевельника. Л/р №18 «Изучение внешнего строения вида хвойных растений»: лупа ручная, побеги сосны, ели, шишки сосны, ели, семена сосны и ели. |
| | Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика. Лабораторная работа №19 « Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений». | 1 | | Комбинированный урок. | Особенности строения покрытосеменных рас тений. Органы цветкового рас тения. Жизненные формы. | Давать определение термину покрытосеменные растения. Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать строение цветковых растений. Сравнивать по заданным кри териям, используя данные ин формационной таблицы: • покрытосеменные и голосе менные растения; • однодольные и двудольные растения. | Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос лабораторная работа № 19 « Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений» Экскурсия « Представители отделов царства растений». § 43. Задания в РТ, индивидуальные задания. | таблицы: «Покрытосеменные», «Развитие проростка со стержневой корневой системой», «Развитие проростка с мочковатой корневой системой», «Схема развития покрытосеменного растения». Модели цветков вишни, пшеницы. Гербарные экземпляры представителей классов одно- и двудольных. |
| | Семейства класса Двудольные. | 1 | | Комбинированный урок. | Признаки класса Дву дольные. Значение растений ос новных семейств клас са Двудольные. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные, мас-•личные, кормовые куль туры. Лекарственные растения. | Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения се мейств класса Двудольные. Определять принадлежность растений к классу Двудольные. | Тестовая работа. Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 44. Задания в РТ. Заполнение таблицы. | таблицы: «Семейство Розоцветных», «Семейство Мотыльковых», «Семейство Крестоцветных», «Семейство Паслёновых», «Семейство Сложноцветных». Гербарные экземпляры представителей семейств, модели цветков. |
| | Семейства класса Однодольные. | 1 | | Комбинированный урок. | Признаки строения рас тений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и деко ративные растения. | Распознавать растения се мейств: Лилейные, Злаки. Определять принадлежность растений к классу Однодольные. Объяснять причины сокращения численности редких. и охраняе мых растений. Доказывать принадлежность лилейных растений и злаков к классу однодольных. | Выполнение заданий в дидактических карточках. Фронтальный опрос, индивидуальный письменный и устный опрос § 45. Задания в РТ. Заполнение таблицы. | таблицы: «Семейство Мятликовые», «Лилейные». Гербарные экземпляры представителей семейств, модели цветков. |
| | Контрольная работа №4 «Основные отделы царств растений». | 1 | | Урок контроля, оценки знаний уча щихся. | | | Тестовая работа. | Набор тестовых заданий |
| | ||||||||
Похожие:
 | Учебник: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. «Биология.... Планирование составлено на основе (программа): «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И. Н. Пономаревой,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», 6 класс, Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С учебник для учащихся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содержание курса реализуется по учебнику: Пономарёва И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.... | | Рабочая программа по биологии 6 «а, б, в» классы Министерством образования Российской Федерации: И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко Биология: Растения. Бактерии. Грибы.... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждении/ Под ред. Проф.... | | Лощилина Т. Е. общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных... Прочитать текст учебника Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Лощилина Т. Е. общая биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пономарева И. Н. Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразоват учреждений / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко;... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена с учетом Федерального... М.: Вентана Граф, 2010. – 176 с Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. Н. Пономаревой, рассчитанной на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской... | | Приложение 3 Задания Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология 6 класс. Учебник И. Н пономарёва, О. Н корнилова. Растения, грибы, бактерии, лишайники. Москва «Вентана-Граф» 2005 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Пономарева И. Н. «Биология 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Вентана... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года И. Н. Пономарева 6-11 класс, авторской «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы. И. Н. Пономаревой, В. С. Кучменко, 6 класс... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На- граф, 2010. – 176 с Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Пономарева И. Н. Биология: 9 класс: Учебник для... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Основы общей биологии», 9 класс, Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М.: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных... | | Конспект урока «окружающий мир» 2 класс Тема: в царстве природы… Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В. С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. – М.: Вентана-Графф |
