Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
29
|
Характеристика класса птиц.
Домашнее задание: § 27 до пингвинов
|
Среда обитания и образ жизни.
Признаки класса: крылья, перья, яйца, теплокровность, альвеолярные легкие, четырехкамерное сердце
|
Термины
Инкубация
Гнездовые птицы
Выводковые птицы
Особенности внешнего строения.
Типы перьев: маховые, рулевые
|
Воспроизведение
Давать определение терминам
Описывать строение биологического объекта (коллекции перьев птиц)
Интеллектуальный уровень
Объяснять особенности адаптации птиц к полету.
Доказывать происхождение птиц от пресмыкающихся
|
Рис. 112. Перья птиц.
Рис. 115. Археоптерикс.
Раздаточный материал «Перья птиц».
Демонстр. табл. «Внешнее строение птиц».
Раб.тетр. с. 65, № 1–6;
с. 66, № 7–10
|
30
|
Нелетающие птицы.
Домашнее задание: § 27 до конца, § 28 до отряда Гусеобразные.
Раб.тетр. с. 67,
№ 1–4
|
Отряды птиц: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные.
Образ жизни и среда обитания.
Значение в природе и в практической деятельности человека
|
Особенности строения нелетающих птиц.
Признаки отрядов (оперение, строение ног), основные представители и их распространение
|
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов нелетающих птиц.
Узнавать по рисункам представителей отрядов нелетающих птиц
Интеллектуальный уровень
Определять тип птенцов.
Объяснять особенности адаптации птиц к наземному нелетающему образу жизни
|
Рис. 113. Пингвины.
Рис. 114. Семья пингвинов.
Рис. 116. Африканский страус.
Рис. 117. Нанду.
Рис. 118. Казуар.
Раб.тетр. с. 66,№ 1–3;
с. 67,№ 4–6
Демонстр. табл. Многообразие птиц
|
31
|
Водоплавающие птицы и птицы околоводных пространств. Домашнее задание: § 28 Гусеобразные;
§ 30 Голенастые
|
Отряды птиц. Систематика птиц.
Среда обитания и образ жизни.
|
Признаки гусеобразных: длинная шея, короткие ноги с четырьмя пальцами, короткий широкий клюв.
|
Воспроизведение
Приводить примеры представителей отрядов птиц, обитающих в данной местности.
Узнавать по рисункам представителей отрядов птиц.
|
Рис. 119. Гусеобразные.
Рис. 120. Семья лебедей.
Рис. 121. Гуси.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
32
|
Хищные птицы.
Домашнее задание: § 29 до куриных
|
|
Признаки отрядов хищных птиц: крючковатый клюв, мощные ноги с острыми когтями.
Особенности биологии и экологии
|
Сравнивать отряды птиц между собой.
Характеризовать отряды птиц.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозировать последствия уничтожения птиц человеком
|
Рис. 122. Дневные хищные птицы.
Рис. 123. Совы.
Демонстр. табл. «Многообразие птиц».
Демонстр. материал по зоологии.
Раб.тетр. с. 70, № 1–3;
с. 72, № 5–6
|
33
|
Куриные и воро-бьинообразные.
Домашнее задание: § 30 до конца,
§ 29 до конца
|
Признаки куриных: жесткий перьевой покров, крылья короткие, голова маленькая, клюв короткий, сильные четырехпалые ноги.
Признаки воробьинообразных: небольшие размеры, маленькая голова, четырехпалые конечности.
Особенности биологии и экологии
|
Рис. 124. Куриные.
Рис. 125. Птицы отряда Воробьинообразные.
Демонстр. табл. «Многообразие птиц».
Демонстр. материал по зоологии.
Раб.тетр. с. 72, № 1–4;
с. 73, № 1–3; с. 74, № 4–6
|
34
|
Млекопитающие. Первозвери.
Домашнее задание: § 31
|
Признаки класса: млечные железы, живорождение, пятипалые конечности, 7 шейных позвонков, дифференцированные зубы, кора больших полушарий,
4-камерное сердце, альвеолярные легкие, волосяной покров, теплокровность
|
Подклассы: Яйцекладущие; Настоящие звери.
Представители подкласса яйцекладущих, отряда однопроходных.
Среда обитания и образ жизни. Черты примитивного строения
|
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам
представителей однопроходных
Интеллектуальный уровень
Доказывать, что однопроходные – древние и примитивные млекопитающие
|
Рис. 127. Яйцекладущие млекопитающие.
Демонстр. материал по зоологии
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
35
|
Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые.
Домашнее задание: § 31, с. 159–163
|
Распространение.
Основные представители.
Значение в природе и жизни человека.
Редкие виды и их охрана
|
Признаки отрядов:
Сумчатые – наличие сумки, недоразвитые детеныши;
Насекомоядные – вытянутая мордочка, слабо дифференцированные зубы.
Рукокрылые – кожистая перепонка между передними и задними конечностями, большие размеры ушных раковин.
Представители, обитающие на территории данной местности.
Редкие виды и их охрана
|
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам представителей отрядов млекопитающих.
*Описывать строение зубов
Интеллектуальный уровень
Характеризовать отряды млекопитающих.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков.
Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни
Творческий уровень
Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему
|
Рис. 128. Сумчатые.
Рис. 129. Насекомоядные.
Рис. 130. Рукокрылые.
Демонстр. материал по зоологии.
Табл. «Насекомоядные»,
«Рукокрылые»
|
36
|
Грызуны. Зайцеобразные.
Домашнее задание: § 32
|
Распространение.
Основные представители.
Значение в природе и жизни человека.
Редкие виды и их охрана
|
Признаки отряда:
Грызуны – по два резца в верхней и нижней челюстях; постоянный рост резцов, отсутствие клыков.
Зайцеобразные – две пары резцов на верхней челюсти; одна пара на нижней челюсти
Представители, обитающие на территории данной местности
|
|
37
|
Копытные. Хоботные.
Домашнее задание: § 33 (хоботные); § 34
|
Распространение;
Основные представители.
Значение в природе и жизни человека.
Редкие виды и их охрана
|
Признаки отрядов:
Копытные – число пальцев, наличие копыта
Хоботные – наличиебивней, хобота, отсутствие волосяного покрова.
Представители, обитающие на территории данной местности
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
38
|
Китообразные. Ластоногие. Хищные.
Домашнее задание: § 33 кроме хоботных
|
Распространение; признаки отрядов: форма тела, особенности волосяного покрова, конечностей
Значение в природе и жизни человека.
Редкие виды и их охрана
|
Приспособления китообразныхк эхолокации.
Основные подотряды китообразных.
Семейства отряда Хищные
|
Воспроизведение
Приводить примеры и узнавать по рисункам.
*Описывать строение зубов
Интеллектуальный уровень
Характеризовать отряды млекопитающих.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
Показывать взаимосвязь между строением и средой обитания, образом жизни
Творческий уровень
Готовить сообщение по теме и формулировать вопросы выступающему
|
Рис. 135. Китообразные.
Рис. 136. Ластоногие.
Рис. 138. Куньи.
Демонстр. материал по зоологии
Представители отрядов кошачьих и собачьих
|
39
|
Приматы.
Домашнее задание: § 35
|
Распространение; признаки отряда: развитие полушарий головного мозга, пятипалые конечности, расположение большого пальца, расположение глаз.
Значение в природе и жизни человека.
Редкие виды и их охрана
|
Основные подотряды приматов
|
Рис. 141. Обезьяны.
Рис. 142. Человекообразные обезьяны
|
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (12 часов)
|
40
|
Покровы тела.
Домашнее задание: § 36
|
Функции покровов тела: защитная, регуляция toтела, предохранение от потери влаги
|
Основные виды покровов тела: плоский эпителий, кутикула, эпидермис, собственно кожа
|
Воспроизведение
Перечислять основные функции покровов тела.
Узнавать по рисункам основные виды покровов тела
Интеллектуальный уровень
Находить черты сходства в строении покровов животных.
Обосновывать взаимосвязь строения и функций покровов тела.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
|
Рис. 143. Покровы тела плоского червя.
Рис. 144. Покровы тела.
Рис. 145. Покровы тела хордовых животных
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
41
|
Опорно-двига-тельная система.
Домашнее задание: § 37
|
Функции опорно-двигательной системы: обеспечение перемещения, защитная, опора
|
Факторы эволюционных изменений опорно-двигательной системы.
Особенности строения скелета позвоночных животных: эволюционные усложнения, приспособления к среде обитания.
|
Воспроизведение
Перечислять основные функции опорно-двигательной системы.
Описывать по рисунку строение скелета позвоночных животных.
Приводить примеры животных с различными типами скелетов
|
Рис. 146. Поперечный разрез ланцетника.
Рис. 147. Позвонки позвоночных животных.
Рис. 148. Скелет рыбы.
Рис. 149. Скелет лягушки.
|
|
|
Опорные структуры: оболочка клетки, наружный скелет, внутренний скелет
Основные отделы скелета позвоночных: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), скелет конечностей и пояса конечностей
|
Соединения костей. Строение сустава.
Строение позвоночника, черепа, конечностей у различных хордовых
|
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы.
Находить черты сходства в строении опорно-двигательной системы.
Обосновывать приспособления опорно-двигательной системы к различным условиям обитания.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
|
Рис. 150. Скелет змеи.
Рис. 151. Скелет птицы.
Рис. 152. Скелет кролика.
Демонстрационный материал.
Скелеты конечностей
|
42
|
Л/р «Скелет позвоночных»
|
Скелеты позвоночных животных (рыбы, лягушки, змеи, ящерицы, голубя, крота, крысы)
|
43
|
Способы передвижения. Полости тела.
Домашнее задание: § 38
|
Термины
Полость тела
Виды движения: амебовидное, движение при помощи жгутиков и ресничек, движение с помощью мышц
Приспособления к различным способам движения у животных (передвижение по грунту, плавание, полет, прыжки, бег, ходьба)
|
Первичная, вторичная и смешанная полости тела
|
Воспроизведение
Перечислять виды и способы передвижения.
Давать определения терминам.
Приводить примеры животных, имеющих разные типы полостей тела.
Описывать расположение органов в полостях тела, механизм передвижения у различных животных
Интеллектуальный уровень
Объяснять характер приспособления к способам движенияв различных средах.
Находить различие в основных способах передвижения.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
|
Рис. 153. Схемы движения беспозвоночных.
Рис. 154. Схема движения пиявок.
Рис. 155. Схема строения сегментов тела кольчатых червей
|
44
|
Органы пищеварения. Обмен веществ.
Домашнее задание: § 40
|
Термины
Пищеварение
Значение питания.
Питание животных готовыми
|
Термины
Ферменты
Типы животных в зависимости от потребляемой пищи: травоядные, плотоядные,
|
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции пищеварительной системы.
Приводить примеры животных, относящихся к
|
Рис. 160. Пищеварительная система рака речного.
Рис. 161. Схема строения органов пищеварения птицы.
Рис. 162. Пищеварительная системамлекопитающих
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
органическими веществами.
Функции пищева-
рительной системы.
Строение пищеварительной системы в виде трубки.
Процессы обмена веществ и превращения энергии
|
всеядные, паразиты.
Внутреннее пищеварение. Внутриклеточное пищеварение. Внеклеточное переваривание.
Внешнее пищеварение.
Дифференциация системы на отделы в процессе эволюции
|
разным группам по характеру потребляемой пищи
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций пищеварительной системы.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Доказывать, что организм – открытая система
|
|
45
|
Органы дыхания. Газообмен.
Домашнее задание: § 39
|
Термины
Альвеолы
Диафрагма
Пути поступления кислорода.
Газообмен у животных разных систематических групп: поверхность тела, жабры, легкие
Двойное дыхание птиц
|
Механизм поступления кислорода: проницаемость клеточных мембран, диффузия.
Наружные и внутренние жабры.
Строение легких, увеличение дыхательной поверхности
|
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции органов дыхания, механизмы поступления кислорода
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов дыхания.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Доказывать преимущества легочного дыхания на суше над жаберным дыханием
|
Рис. 156. Схема расположения жабр у многощетинковых червей и двустворчатых моллюсков.
Рис. 157. Органы дыхания членистоногих и рыб.
Рис. 158. Дыхательная система птиц.
Рис. 159. Эволюция органов дыхания у позвоночных животных
|
46
|
Кровеносная система. Кровь
Домашнее задание: § 41
|
Термины
Капилляры
Вены
Артерии
Венозная кровь
Артериальная кровь
Замкнутаяи незамкнутая системы кровообращения.
Строение сердца у различных животных.
Функции крови
|
Изменение органов кровообращения в процессе эволюции.
Движение крови по малому и большому кругам кровообращения.
Строение крови: плазма, форменные элементы – лейкоциты, эритроциты, тромбоциты
|
Воспроизведение
Давать определения терминам.
Перечислять основные функции кровеносной системы и крови.
Описывать механизм кровообращения
Интеллектуальный уровень
Обосновывать взаимосвязь строения и функций органов кровообращения.
Анализировать содержание демонстрационной таблицы и рисунков
Творческий уровень
Прогнозироватьпоследствия повреждения кровеносной системы
|
Рис. 163. Схема строения кровеносной системы членистоногих.
Рис. 164. Схема строения кровеносной системы позвоночных.
Рис. 165. Схема строения сердца птиц и млекопитающих.
Демонстрационный материал.
Система кровообращения позвоночных
Табл. Кровеносные системы хордовых
| |
