Лабораторные работы
Специальность «Биология»
Определение гранулометрического состава почвы без приборов.
Определение структурного состава почвы.
Кислотность почвы. Определение дозы извести.
Агрохимические картограммы.
Классификация сорных растений. Определение и описание наиболее распространённых и злостных сорняков.
Посевные качества семян. Определение чистоты семян.
Определение хлебных злаков по зерну.
Определение зернобобовых культур по семенам.
Масличные и прядильные культуры.
Картофель (клубни, сорта, крахмал.) Болезни картофеля.
Овощные культуры: капустные, паслёновые.
Овощные культуры: луковые, корнеплодные.
13. Изучение строения плодово-ягодных растений. Типы плодовых образований.
14. Садовый инструмент и его использование. Овладение техникой срезов.
15. Овладение первичными навыками прививки плодовых деревьев.
16. Ознакомление с кормовыми средствами. Состав и питательность кормов.
17. Ознакомление с зоотехническим учётом на фермах и инструментами для мечения животных.
18. Определение молочной продуктивности коров по данным зооучёта.
19. Составление и анализ родословных племенных животных.
5.2. Специальность «Экология»
Классификация сорных растений. Определение и описание наиболее распространенных и злостных сорняков.
Определение минеральных удобрений по внешнему виду.
определение дозы вносимого удобрения и перерасчёта минеральных удобрений в условные туки.
Посевные качества семян. Определение чистоты семян.
Определение хлебных злаков по зерну.
определение зернобобовых культур по семенам.
Картофель (клубни, сорта, крахмал).
Изучение и определение болезней картофеля.
Овощные культуры: капуста, паслёновые.
Овощные культуры: луковые, корнеплодные.
Изучение строения плодово-ягодных растений. Типы плодовых образований.
Садовый инструмент и его использование. Овладение техникой срезов.
Овладение первичными навыками прививки плодовых деревьев.
Изучение типов крон, формируемых в питомнике и саду.
Ознакомление с кормовыми средствами. Состав и питательность кормов.
Ознакомиться с зоотехническим учётом на фермах и инструментами для мечения животных.
Определение молочной продуктивности коров по данным зооучёта.
Составление и анализ родословных племенных животных.
6. Примерная тематика рефератов (специальность 020801.65 «Экология»)
Экология сорных растений.
Овощные и полевые севообороты в сахалинском земледелии.
Обработка почвы, как звено в системе мер повышения плодородия почвы.
Экологическое обоснование приёмов обработки почвы.
Экологическая роль безотвальной обработки почвы.
Экологическое обоснование способов, норм и сроков посева.
Классификация систем земледелия. Систематика земледелия на Сахалине.
Экологическое обоснование современных систем земледелия.
Экологическое обоснование способов, норм, сроков внесения и видов удобрений.
Условия применения пестицидов без нарушения экологического равновесия в природе.
Экологические особенности хлебных злаков (пшеница, рожь, тритикале, ячмень, овёс).
Достижения селекции в выведении сортов культурных растений.
Экологические условия урожайности озимых зернобобовых культур.
Условия закалки озимых культур.
Значение крупяных культур как засухоустойчивых и жаростойких растений (гречиха, кукуруза, просо, сорго).
Экологические особенности зернобобовых культур (соя, горох, фасоль, бобы).
Экологическая характеристика масличных культур (подсолнечник, рапс, клещевина).
Экологические особенности прядильных культур (лен, конопля. хлопчатник).
Сахароносы. Биологические особенности роста корнеплода и накопления сахаров (сахарная свёкла).
Возделывание картофеля на Сахалине.
Виды овощных растений и их группировка по экологическим признакам.
Гидропоника при выращивании овощных культур.
Экологическая характеристика овощных культур открытого грунта (капуста, тыквенные, корнеплоды, луковые, зеленые культуры).
Экологическая характеристика овощных культур защищённого грунта (томат, перец, баклажан).
Биологические условия плодоношения сада.
Биолого-экологическая характеристика плодово-ягодных культур (груша, яблоня, вишня, земляника, смородина, крыжовник, малина, лимонник, актинидия, клюква, брусника, облепиха, лох многоцветковый и др.).
Биологические особенности и продуктивность сельскохозяйственных животных (КРС, свиноводство, овощеводство, птицеводство, коневодство, кролиководство, пушное звероводство).
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1. Литература
Основная:
Ващенко И.М. и др. Биологические основы сельского хозяйства. – М.: АСАДЕМА, 2004.
Ващенко И.М. и др. Практикум по основам сельского хозяйства. – М.: Просвещение, 1991.
Сельскохозяйственная экология / под ред. Н.А. Уразаева.- М.: Колос, 1996г.
Дополнительная:
Бабин А.В. и др. Животноводство. М., 1991.
Бурлага В.В. Растениеводство Дальнего Востока. Хабаровск, 1970.
Жуковский П.М. Культурные растения и их сородичи. М. – 1969.
Жученко А.А. Адаптивное растениеводство. М. – 1990.
Ивлев А.М. Почвы Сахалина и их осветление и улучшение. Южно-Сахалинск. – 1957.
Кирюшин В.И. Экологические основы земледелия.- М.: Колос, 1996.
Культурные растения. Под ред. Т.А. Работанова. М., - 1978.
Минеев В.Г. Агрохимия. – М.: Изд-во МГУ,2000.
Плодоводство и овощеводство / Под ред. В.А. Потапова. – М.: Колос,1997.
Основы животноводства/ под ред. А.П. Солдатова. – М.: Агропроиздат, 1988.
Система ведения сельского хозяйства Сахалинской области. Новосибирск – 1987.
Система земледелия Сахалинской области. Новосибирск – 1989.
7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном для освоения дисциплины, и способы их применения:
- компьютерное и мультимедийное оборудование;
- приборы и оборудование учебного назначения;
- пакет прикладных обучающих программ;
- видео- и аудиовизуальные средства обучения;
- электронная библиотека курса;
- ссылки на Интернет-ресурсы;
- учебный кабинет(класс-лаборатория, кладовая, помещение подвального типа);
- база данных литературы и источников различной степени детализации;
- библиотеку печатных изданий;
- оборудование (согласно установленной тематике);
- раздаточные материалы: гербарии, снопы, коллекции семян, растения, почвенные образцы;
- препараты, реактивы, химикаты ( согласно установленной тематике);
- стенды по группам полевых культур;
- наглядные пособия (таблицы, схемы, картины, муляжи, слайды, фотографии и др.)
- библиотеку студенческих работ.
7.3. Методические указания студентам
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объёме не менее 50-70% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
Самостоятельная работа включает ежедневную подготовку студентов к лабораторным занятиям, сдаче текущих зачётов, контрольных работ; выполнению тестов, изучение основной и дополнительной литературе (в том числе в учебной лаборатории «Биологические основы сельского хозяйства» кааб. № 318 учебного корпуса №2 СахГУ).
В самостоятельной работе студентов предусмотрено также изучение ряда теоретических вопросов и выполнение практических работ, которые недостаточно полно и ёмко освещались в лекционном обзоре и на практических занятиях.
8. Тематика самостоятельной работы студентов
Физические и физико-механические свойства почвы.
Состав поглощённых катионов и их влияние на свойства почвы.
Отбор и подготовка образца почвы для анализа.
Экологические факторы жизни сельскохозяйственных растений
Системы земледелия.
Охрана окружающей среды при применении химических веществ.
Определение всхожести и энергии прорастания семян.
Расчёты посевной годности и нормы высева.
Составление схем севооборотов и ротационных таблиц.
Расчёт доз удобрений по действующему веществу.
Строение и химический состав зерна разных видов.
Зимостойкость озимых культур. Типы зимних повреждений.
Особенности и условия образования корнеплодов.
Составление травосмеси для коренного улучшения лугов и пастбищ.
Особенности агротехники выращивания трав.
Основы агротехники выращивание овощей в открытом грунте.
Защищённый грунт, его виды, почвенные смеси и выращивание рассады.
Биология плодово-ягодных растений.
Возрастные периоды жизни плодового растения.
Зимние повреждения и условия закалки плодово-ягодных культур.
Выполнение зимних прививок: окулировка, копулировка, врасщеп, за кору.
Происхождение и эволюция сельскохозяйственных животных.
Значение отдельных веществ и элементов корма для животных.
Составление рационов и норм кормления для животных по таблицам справочников.
Глоссарий по дисциплине «Биологические основы сельского хозяйства»
9. Контрольные вопросы (по разделам)
К разделу 1 (специальность «Биология»)
Расскажите об истории развития науки о почвах и её связи с другими науками.
В чём отличие минералов от горных пород? Назовите наиболее распространенные горные породы.
Какие типы выветривания вы знаете? Перечислите их, охарактеризуйте и выделите особенности каждого из них.
Дайте характеристику основных материнских почвообразующих пород.
В чём суть почвообразовательного процесса?
Какую роль выполняют факторы почвообразования?
Сопоставьте положительное и отрицательное воздействие антропогенного фактора на почвообразовательный процесс.
Расскажите о минеральном составе почвы.
Какие частицы называют мелкозёмом, а какие скелетом почв? Как изменяются свойства почвы при уменьшении размера частиц?
Охарактеризуйте источники образования органических остатков и гумуса в почве.
Как протекают процессы размножения органических веществ?
Расскажите о составе и свойствах гумуса, о мероприятиях по накоплению гумуса в почве.
перечислите основные морфологические признаки почв.
как устроены почвенные коллоиды, и какими свойствами они обладают?
Расскажите о поглотительной способности почв, и её видах.
Перечислите физические свойства почвы. Дайте характеристику основных и функциональных свойств.
Охарактеризуйте плодородие почв, его элементы и условия образования.
В чём суть почвенной классификации?
Какова общая закономерность распространения почв в природе?
Раскройте понятия таксономических и почвенно-географических единиц.
В чём сущность подзолистого и дернового процесса?
Расскажите об эволюции почв.
Охарактеризуйте основные типы почв нашей страны.
Сопоставьте характеристики почв тундровой, лесной, лесостепной и степной зон.
Сопоставьте характеристики почв полупустынь, пустынь, важных субтропиков, горных областей, речных пойм.
Охарактеризуйте процессы заболачивания почв. Какие виды болот вы знаете?
Как образуются солончаки, солоди, солонцы?
Расскажите об эрозии почв и мерах борьбы с ней.
К разделу 2 (специальности «Биология», «Экология»)
Что такое рост и развитие растений?
Перечислите факторы жизни культурных растений.
Чем отличается почвоведение от земледелия?
чем компенсировать вынос питательных элементов с урожаем культурных растений?
Как можно управлять развитием растений и формированием урожая?
Чем отличается обычная технология от интенсивной технологии возделывания растений?
На каком принципе построены интенсивные технологии?
В чём сущность интенсивной технологии возделывания культур? Каковы основные звенья этих технологий.
Чем обусловлен вред сорных растений?
На чём основана классификация сорных растений?
На чём основан комплексный метод борьбы с сорными растениями?
В чём специфика сахалинских севооборотов?
Какой севооборот можно считать освоенным?
Чем отличается схема севооборота от ротации севооборота.
В чём заключается задача обработки почвы?
Расскажите о требованиях к обработке почвы.
Какие виды относятся к поверхностным обработкам почвы?
Расскажите о значении безотвальной вспашки.
Какие виды мелиорации почв используются на Сахалине?
В чём заключается особенности мелиорации на Сахалине?
К разделу 3
На чём основаны принципы классификации удобрений?
Какие виды местных удобрений применяют на Сахалине?
Расскажите об особенностях выноса питательных веществ различными культурами.
Перечислите признак азотного голодания.
Перечислите признаки фосфорного голодания
Перечислите принципы калийного голодания.
Расскажите о роли микроудобрений.
Расскажите о принципах смешивания удобрений.
Перечислите виды органических удобрений.
Какие растения используются в роли сидератов?
Как используются сидераты?
Где добывают сапропель?
На чём основано действие биогумуса?
Какие виды удобрений используется в качестве основного?
Перечислите виды подкормок.
Какие виды бактериальных удобрений используют в РФ? на Сахалине?
Расскажите о формах бактериальных удобрений используемых в РФ? на Сахалине?
Какие бактерии включают нитрагин?
Какие бактерии включает ризотрофин?
Перечислите специальные агрохимические мероприятия.
К разделу 4
Определите содержание и задачи науки «Растениеводство». Расскажите о её взаимосвязи с другими науками.
Раскройте понятие «культурное растение». Почему культурное растение представляет собой нестабильную систему?
В чём заключаются основные принципы классификации культурных растений?
Перечислите центры происхождения культурных растений. Почему их число не совпадает с количеством центров, установленных Н.И. Вавиловым?
В чём заключается практическое значение учения Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.
На какие группы и подгруппы делятся полевые культуры по производственном и ботанико-биологическим признакам?
Перечислите основные методы селекции растений.
В чём заключается практическое значение учения Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.
В чём отличие между сортосменой и сортообновлением?
Каковы общие морфологические и биологические особенности зерновых культур?
По каким признакам отличаются хлеба первой группы от второй?
В чём отличие озимых и яровых биологических форм зерновых.
Расскажите об агробиологических особенностях озимых зерновых культур.
Расскажите об агробиологических особенностях возделывания ранних и поздних яровых культур.
Как выращивают крупяные культуры?
Каково народно-хозяйственное значение зернобобовых культур?
В чём заключаются особенности биологии и выращивание зернобобовых культур?
В чём значение совместных посевов зернобобовых с другими культурами?
Какие биологические особенности характерны для масличных культур?
В чём особенности размещения масличных растений в севообороте?
Какие культуры относятся к эфиромасличным? В чём особенности их выращивания?
Каковы биологические особенности прядильных культур?
Как выращивают лён, хлопчатник и коноплю?
Расскажите об агробиологических особенностях культуры картофеля?
С чем связано снижение устойчивости сортов картофеля к фитофторозу?
В чём заключается преимущество выращивания одноростковой свёклы?
Каковы особенности выращивания сахарной свёклы?
Какова роль кормовых корнеплодов, многолетних и однолетних трав в обеспечении животноводства кормами?
Какое место в севообороте отводят к кормовым растениям? В чём состоит их агротехническое значение?
Как выращивают корневые корнеплоды?
Перечислите виды однолетних и многолетних, злаковых и бобовых трав?
расскажите об особенностях выращивания одноклеточных трав.
Какими особенностями отличаются выращивание многоклеточных трав?
Какое значение имеют новые кормовые культуры. Охарактеризуйте их.
Каковы принципы составления травосмеси?
Что такое «зелёный конвейер»? Приведите конкретную схему.
|
