Сравнивать внешнее строение прыткой ящерицы и гребенчатого тритона, скелет ящерицы и ужа.
|
46
|
Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Особенности внутреннего строения: появление дыхательных путей, увеличение отделов головного мозга.
Обмен веществ: питание, дыхание и выделение.
Поведение. Размножение и развитие.
|
Перечислять усложнения в строении систем органов.
Узнавать по рисунку системы внутренних органов
Объяснять причины более сложного поведения пресмыкающихся
|
|
47
|
Многообразие пресмыкающихся. Роль в природе.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
отряды класса пресмыкающиеся: чешуйчатые, черепахи.
Ядовитые змеи. Меры первой помощи.
Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся.
|
Называть известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов.
Приводить примеры ящеров и их среды обитания.
Называть причины вымирания.
Объяснять Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека
|
Отряд крокодилы
|
48
|
Проверочная работа№2 «пресмыкающиеся»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
КЛАСС ПТИЦЫ(8 ЧАСОВ)
|
49
|
Среда обитания и внешнее строение птиц.
Лаб. Работа № «Внешнее строение птицы. Строение перьев»
Комбинированный урок
|
|
Общая характеристика класса.
Среда обитания. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полету. Усложнение покровов по сравнению с пресмыкающимися.
|
Характеризовать типы перьев.
Описывать приспособления внешнего строения для полета.
|
|
50
|
Особенности строения опорно-двигательной системы птицы.
Лаб.работа № «Строение скелета птицы»
Комбинированный урок
|
|
Скелет птицы. Отделы. Приспособленность к полету : срастание и пневматичность костей.
Мышцы. Приспособленность к полету: большие грудные мышцы, длинные сухожилия.
|
Выделять особенности скелета птиц.
Объяснять причины расположения и строения мышц птиц.
Характеризовать изменения скелета птиц в связи с полетом.
|
|
51
|
Внутреннее строение птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Системы внутренних органов птиц. Приспособленность к полету. Интенсивный обмен веществ.
|
Узнавать по рисунку системы внутренних органов
Назвать прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися.
Выделять приспособленность систем внутренних органов птиц к полету.
Объяснять причины интенсивного обмена веществ.
|
|
52
|
Размножение и развитие птиц.
Лаб. Работа № «Изучение строения куриного яйца»
Комбинированный урок
|
|
Органы размножения. Развитие яйца и зародыша.
Выводковые и гнездовые птицы.
|
Называть этапы развития яйца
Выделять особенности строения органов размножения, связанные с полетом.
Находить отличия между гнездовыми и выводковыми птицами.
|
|
53
|
Сезонные явления в жизни птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Поведение птиц на различных этапах годового цикла: ритуальное поведение в период размножения, гнездостроение, насиживание, послегнездовый период, сезонные миграции.
|
Называть причины появления у птиц инстинкт перелета.
Описывать сезонные явления в жизни птиц.
|
Типы гнезд. Оседлые, кочующие, перелетные птицы.
|
54
|
Многообразие птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.
Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, хищные и всеядные.
|
Называть Экологические группы птиц и приводить примеры.
Определять особенности строения различных экологических групп.
|
Систематические группы птиц.
Надотряды: пингвины,страусы, типичные птицы.
|
55
|
Происхождение и значение птиц
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
|
Перечислять роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.
Приводить примеры Домашних птиц
|
Происхождение птиц от древних пресмыкающихся.
Археоптерикс.
|
56
|
Контрольная работа № 5 «Птицы»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (10 ЧАСОВ)
|
57
|
Общая характеристика. Особенности внешнего строения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки класса.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
|
Называть общие признаки млекопитающих.
Перечислять функции желез.
Описывать строение кожи.
Выделять особенности внешнего строения.
|
|
58
|
Внутреннее строение млекопитающих
Лаб. Работа № «Строение скелета млекопитающих»
Комбинированный урок
|
|
Особенности внутреннего строения. Усложнение ОДС, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.
|
Перечислять особенности скелета.
Узнавать по рисунку системы внутренних органов
Пояснять отличия в строении коры больших полушарий у различных групп млекопитающих.
|
|
59
|
Размножение и развитие млекопитающих
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Размножение и развитие млекопитающих, забота о потомстве. Годовой и жизненный цикл и сезонные явления.
|
Приводить примеры заботы о потомстве.
Характеризовать размножение и развитие млекопитающих.
|
|
60
|
Происхождение и многообразие млекопитающих
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Предки млекопитающих – древние млекопитающие. Многообразие. Яйцекладущие и настоящие звери.
|
Называть группу рептилий, от которых произошли млекопитающие.
Описывать строение и жизнедеятельность первозверей.
|
Утконос и ехидна. Сумчатые плацентарные. Особенности биологии. Районные распространения и разнообразие.
|
61
|
Плацентарные звери: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки отряда.
|
Приводить примеры различных млекопитающих.
Находить черты сходства между отрядами грызуны и зайцеообразные.
|
Семейства отряда хищные.
|
62
|
Отряды Ластоногие и китообразные, Парнокопытные и
Непарнокопытные, Хоботные
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки отряда
|
Приводить примеры различных млекопитающих
Сравнивать отряды млекопитающих.
|
Отряд Хоботные. Строение органов пищеварения у жвачных и нежвачных животных.
|
63
|
Отряд Приматы
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Признаки отряда
Сходство человекообразных обезьян с человеком.
|
Называть общие черты строения приматов.
Доказывать что обезьяны – наиболее высокоорганизованные животные.
Сравнивать человекообразных обезьян и человека.
|
Семейства отряда приматы
|
64
|
Экологические группы млекопитающих
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Среда обитания. Экологические группы млекопитающих
|
Перечислять Экологические группы млекопитающих
|
|
65
|
Значение млекопитающих для человека
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Домашние звери: КРС, мелкий рогатый скот, домашние свиньи, домашние лошади.
Охрана млекопитающих: заповедники, зоопарки, акклиматизация.
|
Приводить примеры хоз.групп и пород млекопитающих.
Распознавать и описывать домашних зверей.
|
Северные олени. Кролиководство.
|
66
|
Контрольная работа № 6 «Млекопитающие»
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
|
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки
|
67
|
Док- во эволюции животного мира. Учение Ч.Дарвина о естественном отборе
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Понятие об эволюции. Учение Ч.Дарвина. Доказательства эволюции. Многообразие животных – результат эволюции.
|
Называть факторы эволюции.
Приводить доказательства эволюции животного мира.
|
Естественный отбор и наследственная изменчивость.
|
68
|
Основные этапы развития животного мира на Земле
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Основные этапы развития животного мира на Земле: появление многоклеточности, систем органов.
Происхождение и эволюция хордовых. Выход позвоночных на сушу.
|
Называть Основные этапы развития животного мира на Земле
|
|
