Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.66 Mb.
|
Использование природного камня в архитектуре сёл Куйбышевского района Матлахова Анна, 11 кл., МОУДОД ЦДОД Куйбышевского района, Ростовская область. Руководитель: Роменский Анатолий Филиппович, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДОД Куйбышевского района, Ростовская область. Небольшое село Куйбышево (в прошлом слобода Мартыновка, слобода Голодаевка) и его окрестности, которые находятся на западе Ростовской области в отрогах Донецкого кряжа, богаты строительными полезными ископаемыми (песчаник, ракушечник, гранит, мел, песок, глина). Цель нашего исследования – провести сравнительный анализ архитектуры сел района с использованием камня, основываясь на собранных данных и анализе мирового опыта каменной архитектуры. Мы провели тщательный исторический анализ. Были собраны как современные, так и архивные фотографии. Вывод, сделанный в процессе исследования: архитектурные традиции села, заложенные еще в XVIII веке основателями сёл, продолжаются и укрепляются. Влияние реформ Александра II на архитектурный облик города Ростова-на-Дону Беловолова Анна, 11 кл., МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Руководитель: Куркина Лариса Николаевна, преподаватель ИЗО, МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Ростов–на–Дону - город с богатейшей историей. На страницах этой книги были и сражения, и расцвет, и упадок, и возрождение практически из пепла. Мы осветили лишь малую часть, касающуюся образования, культурного воспитания и отдыха горожан. Обратили особое внимание на архитектурные памятники нашего города, прежде всего на те, которые были построены в период реформ Александра II и вскоре после них. Наш выбор отнюдь не слоучаен - строили тогда на совесть, дома хорошо сохранились и являются важнейшей частью исторического облика нашего города. У старых домов города Ростова–на–Дону подчас нет строго очерченного стиля, но наша эклектика (соединение стилей) поражает гармоничным сочетанием всех элементов и тонкостью исполнения. Наш город ныне бурно развивается. Разработан новый генеральный план, регламентирующий направления нового строительства и реконструкции существующей застройки. И часть красивейших, исторически значимых домов попадает (и частично уже попали) под уничтожение. В этом случае город потеряет много. Надо предпринять максимум училий, чтобы исторический облик нашего города не претерпел столь значительных изменений, при которых Ростов просто потеряет свое историческое лицо. Надеемся, что при условии активной гражданской позциии самих жителей этого не произойдет. Мир античных символов в архитектуре города Ростова-на-Дону Овчар Наталия, 10 кл., МОУ лицей № 51, г. Ростов-на-Дону. Руководители: Хорунжая Надежда Леонидовна, учитель обществознания, Лебединская Наталья Геннадьевна, учитель географии, МОУ лицей № 51, Чеснок Валерий Федорович, научный сотрудник Государственного исторического заповедника «Танаис», г. Ростов-на-Дону. Назначение настоящего исследования – изучить источники появления на фасадах ростовских зданий архитектурно - художественных образов из античной эпохи, их роль в архитектурном ансамбле города, особенности и предназначение элементов лепного декора зданий и других памятников. Предлагаемый подход позволяет изучить мир античных символов в архитектуре города, пространственную реализацию античных мотивов в городской архитектуре, источники вдохновения их создателей. Для достижения вышеизложенной цели нами были поставлены и решены следующие задачи: изучить архитектурные сооружения, проанализировать характер и философию архитектурного декора. Связь античного влияния на архитектуру города рассматривается, конечно, фрагментарно - это тема более обширного исследования. Методы - исследовательский, аналитический и обобщающий - помогли справиться с поставленными задачами. Данным исследованием мы проследили связь античной культуры с архитектурой нашего города, определили влияние этих связей на формирование архитектурных особенностей как выдающихся, так и сравнительно рядовых зданий и сооружений. Нами создан план экскурсии по городу, в которой упор сделан на архитектурных сооружениях с античной символикой. Притча о блудном сыне в творчестве художников разных стран Мироненко Юлия, 10 кл., МОУ СОШ № 2, г. Красный Сулин, Ростовская область. Руководитель: Яковлева Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ № 2, г. Красный Сулин, Ростовская область. Интерес к теме объясним увлечением автора живописью, занятиями в детской школе искусств. Актуальность темы не вызывает сомнения: истории блудных детей повторяются в семьях любых национальностей и вероисповедования. Цель исследования: выяснить, какие художники изображали сюжет о блудном сыне, в чём схожесть и различия изображения. Задачи исследования: выявить имена художников, иллюстрирующих данный сюжет; определить, какие моменты притчи изображены; найти общее и различное в восприятии одного и того же сюжета; соотнести изображаемое на картинах и сам сюжет притчи. В первой главе приведена и проанализирована притча о блудном сыне. Вторая часть посвящена отображению данной темы в творчестве зарубежных художников: Дюрера, Хемессена, Рембрандта, Пюви де Шаванна, Иеронима Босха. Определены отличия и аналогии в их творчестве. Третья глава рассказывает о теме блудного сына в творчестве русских художников: Т. Шевченко, И. Глазунова, О. Тимашевского, Н. Лосева, Г. Семирадского, В. Нагорнова. Духовно-нравственные ценности красоты в искусстве Светличная Александра, 11 кл., МОУ лицей № 9, г. Сальск, Ростовская область. Руководитель: Югринова Валентина Владимировна, учитель технологии и ИЗО, МОУ лицей № 9, г. Сальск, Ростовская область. Работа посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме значимости духовно-нравственных ценностей красоты в искусстве. Целью исследования является анализ духовно-нравственных ценностей красоты в искусстве живописи и обоснование представлений человечества о красоте окружающего мира – природы и вещей, а также причин, побуждающих к осмыслению и созданию истинных шедевров искусства. Задачи исследования: изучение различных аспектов понимания духовно-нравственных ценностей в искусстве; анализ жизни и творчества ряда выдающихся живописцев; изучение природы родного края, с целью отражения духовно-нравственного потенциала через искусство живописи; формирование целостной картины окружающего мира - через изучение, осмысление и написание собственных картин, которые проанализированы в данной работе. Поскольку автор сам занимается живописью, такой анализ представляется нам особенно интересным, так как предмет исследования создан творческим воображением самого исследователя. Методы – исследовательский, аналитический и обобщающий - помогли нам справиться с поставленными задачами. Секция истории Подсекция «Всеобщая история» Феномен морского пиратства в эпоху глобализации Муртузалиева Айшабике, 11 кл., МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Руководитель: Вурста Наталья Ивановна, преподаватель истории и обществознания, МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Современную эпоху часто называют эпохой глобализации, эрой становления новой глобальной цивилизации, характеризующейся возникновением единого мирового экономического, экологического, информационного пространства. Но современный мир при этом не становится единым в отношении экономического благополучия. Сейчас 1,3 млрд. людей живут в условиях абсолютной нищеты, примерно 2 млрд. не имеют доступа к безопасным источникам питьевой воды, 840 млн. голодают. Это страны третьего мира – слаборазвитые государства, в которых живет большая часть населения Земли. Среди глобальных проблем современности исследователи называют проблему «Север-Юг». Одно из проявлений этой проблемы и является, морское пиратство. Знакомство с еженедельными сводками мировых новостей показывает, что пиратство, нашедшее отражение в авантюрных литературных произведениях Нового времени, принявшее фантасмагорические формы в голливудских блокбастерах, является неотъемлемой частью современного мира. Сегодня пиратство ограничено прибрежными водами Африки и Юго-Восточной Азии, где слабый контроль над морскими просторами и отсутствие поблизости сильных соединений ведущих флотов мира позволяют осуществлять захваты морских судов. В 2006 году Всемирный Банк\World Bank пришел к выводу, что годовой ущерб от деятельности пиратов составляет $10-20 млрд. Цель работы – исследование особенностей морского пиратства в эпоху глобализации. Задачи исследования: проанализировать исторические условия возникновения современного пиратства; изучить и выявить сущностные характеристики современного морского пиратства; выявить комплекс факторов, повлиявших на роль Сомали в истории современного морского пиратства; провести сравнение с эпохой классического пиратства. Исследовательская работа основывается на гипотезе, что современное морское пиратство является закономерным явлением, т.к. порождено колониальной политикой, неоколониализмом и эпохой «холодной войны». Пиратство выступает как один из симптомов цивилизационного конфликта между странами «золотого миллиарда» и странами «третьего мира». Методы исследования: анализ первоисточников, систематизация, сравнение. В первой главе на основе анализа комплекса материалов дается общая характеристика морского пиратства в начале XXI в. Во второй главе рассматривается сомалийское пиратство: факторы формирования и состояние проблемы. В заключение сделаны выводы по изучаемой проблеме, в том числе обосновывается мысль о морском пиратстве как важной составляющей проблемы «Север-Юг», требующей для своего успешного решения комплексных усилий всех стран мира. Он был частицею прославленного века (Н.В. Кукольник и его вклад в историю Таганрога) Путято Павел, C-17 гр., ФГОУ СПО ТАВИАК, г. Таганрог, Ростовская область. Руководитель: Вакуленко Ирина Борисовна, преподаватель ФГОУ СПО ТАВИАК, г. Таганрог, Ростовская область. Работа посвящена исследованию жизни и общественной деятельности в Таганроге Нестора Кукольника. В советские времена его часто характеризовали как «реакционного писателя», однако таганрожцы вспоминают о нем совершенно иначе – как о человеке, внесшем заметный вклад в развитие города. Таким образом, цели и задачи исследования состоят в анализе жизни и деятельности человека, познавшего при жизни и славу, и горечь забвения, а после смерти удостоившегося более чем противоречивых оценок своей личности. Исследование носило не только познавательный характер. При его проведении автор использовал разнообразный исторический материал – статьи и монографии А. Николаенко, О. Гаврюшкина, Л. Тоценко, ресурсы Интернет, работа с которыми помогла не только раскрыть тему исследования, но и почувствовать атмосферу того времени. Актуальность исследования определяется и все более осознаваемой потребностью в знании истории своей малой Родины, и всплеском интереса к Кукольнику - в связи с 200-летием со дня его рождения, которое отмечалось осенью 2009 г. Имя современника Пушкина и Гоголя, Брюллова и Глинки неразрывно связано и с культурно-просветительской деятельностью, и с промышленным развитием города. Он стоял у истоков создания первой городской газеты, ратовал за развитие в Таганроге системы высшего образования, не без его участия в городе появилось новое ярусное здание театра, сохранившееся до наших дней, он находился в центре общественно-политической жизни города. Но главной заслугой Н.В. Кукольника на благо не только Таганрога, но и всего региона, является строительство Азовской железной дороги. В 1863 году он возглавил городской комитет по строительству железной дороги, связавшей Таганрог с Курско-Харьковской линией и с Ростовом. Автор делает вывод о том, что известный в столичных литературных кругах писатель и драматург, поэт и публицист Нестор Васильевич Кукольник, проживший в Таганроге последние десять лет своей жизни – с 1857 по 1868 гг., сыграл в истории города весьма значительную роль, которую еще предстоит в полной мере осмыслить и оценить. Более того, автор убежден, что если из литературного наследия Кукольника сегодня даже знатоки помнят лишь его стихи к романсам на музыку М.И. Глинки, то его общественная деятельность и ее плоды переживут века. Работа может быть использована как на уроках истории родного края, так и во внеклассной работе при изучении жизни выдающихся земляков. Воспитание нового человека: тенденции и проблемы (период НЭПа) Терьянова Анастасия, 11 кл., МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Руководитель: Вурста Наталья Ивановна, преподаватель истории и обществознания, МОУ ГЮИ, г. Ростов-на-Дону. Актуальность темы обуславливается историческими параллелями между эпохой нэпа и 2000-ми годами. Оба десятилетия (1920-е и 2000-е) следуют за радикальными, революционными годами отечественной истории, характеризуются поисками путей развития, в том числе и модернизации страны. Как и сейчас, одной из важнейших задач государства являлось воспитание молодого поколения. Объект исследования: воспитание нового человека в 1920-е гг. Предмет исследования: тенденции и проблемы, проявившиеся в процессе воспитания советского человека. Цель работы: выявить основные тенденции в воспитании нового человека в период новой экономической политики в СССР. Задачи: изучение особенностей периода новой экономической политики; знакомство с идеологией и системой ценностей, характерными для Советской власти; на основе изучения монографической литературы и научных публикаций по рассматриваемой эпохе выявить тенденции и проблемы в воспитании нового человека в СССР в 1920-е гг.; проанализировать архивные материалы и газетные публикации периода нэпа, связанные с реализацией задачи воспитания нового человека на территории Донского края. Гипотеза: основной тенденцией в воспитании нового человека в период новой экономической политики было перенесение воспитательных функций с семьи на идеологизированные общественные институты (школа, комсомол, советские СМИ), на предприятия и в учреждения, что было связано с необходимостью внедрения в сознание молодого поколения принципиально новой системы ценностей, а также с имевшим место кризисом института семьи в связи с кардинальным изменением общественных условий и процессом перестройки семейно-брачных отношений в 1920-е годы. Хронологические рамки исследования: период новой экономической политики в Советской России, СССР. Работа выполнена в русле современных исследований по истории повседневности. При написании работы были использованы материалы Государственного Архива Ростовской области, связанные с беспризорностью в Донском округе, а также публикации в печатном органе ВЛКСМ – «Большевистская смена». Для анализа были выбраны материалы за 1926 г., т.к. к этому времени определились сущностные характеристики изучаемой эпохи. Методы исследования: анализ первоисточников и материалов СМИ; синтез; историко-типологический метод. В результате проведенного исследования сделаны выводы: 1) Воспитание советского человека предполагало перестройку общественного и индивидуального сознания на основах коллективизма, солидарности, товарищества, интернационализма; 2) Характерной чертой формирования нового человека в 1920-е годы являлось то, что оно происходило в условиях трансформации института семьи, связанной с социально-политическими катаклизмами 1917-1920-х гг., изменением семейного законодательства, в том числе процессом эмансипации женщин, поэтому воспитательная функция была делегирована другим социальным институтам, общественным и общественно-политическим организациям (ВЛКСМ, СМИ, женотделы, Деткомиссии, Наробразы, трудовые коллективы и др.); 3) Ключевые тенденции и трудности в воспитании нового человека сфокусированы в борьбе с беспризорностью. Создание коммун для беспризорников имело целью вырастить человека нового формата. Именно такие коммуны были своеобразной моделью будущего коммунистического общества, которое имело бы общую цель, общий труд и быт. Одновременно создание детских домов и коммун находилось в русле политики большевиков по уменьшению значимости семьи и повышению роли трудового, учебного и других форм коллектива. |
