Пояснительная записка рабочая программа по сбо разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл

Скачать 449.97 Kb.

Название	Пояснительная записка рабочая программа по сбо разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл
страница	2/3
Дата публикации	02.08.2014
Размер	449.97 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Экономика > Пояснительная записка

1 2 3

7 класс

Практические работы:

Разучивание тихих и подвижных игр. Ремонт разорванных мест одежды штопка, утюжка. Уборка помещений, чистка мягкой мебели, мытье окон. Изготовление несложных поделок, используемых в качестве подарка, сувениров. Приготовление закусок, первых, вторых и третьих блюд, сервировка стола к обеду. Упражнения в наложении повязок на рану, поврежденную конечность, заваривание травяного настоя. Ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка, стирка изделий из хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины. Заполнение бланков на бандероль, упаковка бандеролей. Вязание изделий крючком.

Учащиеся должны знать:

Правила соблюдения личной гигиены подростка, правила смены одежды, нательного и постельного белья, санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расческой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
Некоторые тихие и подвижные игры.
Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения, способы и периодичность ухода за окнами, виды моющих средств, способы утепления окон, правила ухода за мебелью, правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме, правила содержания домашних животных и птиц.
Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения в гостях, правила вручения и приема подарков.
Способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов, последовательность приготовления блюд, правила пользования бытовыми электроприборами и возможность использования их, санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при приготовлении пищи, правила пользования столовыми приборами.
Состав домашней аптечки, правила применения и назначения медицинских средства, входящих в состав домашней аптечки, местные лекарственные растения, правила обработки ран и наложение повязки меры по предупреждению осложнений, правила оказания первой медицинской помощи при ушибах, растяжении и вывихах.
Функции железнодорожного транспорта, виды пассажирских вагонов, примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния, виды справочных служб, виды камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа.
Особенности стирки цветного и белого белья. Правила пользования моющими средствами, устройство и правила пользования стиральной машиной. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины, последовательность и особенности утюжки белья и одежды. Назначение и виды предприятий по химической чистке одежды и виды оказываемых услуг, правила подготовки вещей к сдаче в чистку.
Ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов, стоимость отдельных товаров, приобретать некоторые товары в промтоварном магазине, подсчитывать стоимость покупок, правильно себя вести в магазине.
Перечень предметов, посылаемых бандеролью, максимальный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки бандеролей.
Составные части бюджета семьи и их размер. Основные статьи расходов в семье, размер квартплаты, тарифы, порядок и периодичность оплаты электроэнергии, газа, телефона и др.
Названия видов столбиков. Названия материала, используемого на занятиях и тех изделий, которые сами вяжут.

Учащиеся должны уметь:

Одевать малышей на прогулку, объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры, помогать первоклассникам при уборке игрушек.
Убирать жилые помещения, чистить мебель, мыть зеркала и стекла, утеплять окна.
Выбирать подходящую одежду для визита в гости, культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры, вручать и принимать подарки.
Готовить обед, готовить третьи блюда, оформлять готовые блюда, сервировать стол к обеду.
Пользоваться термометром, готовить отвары и настои из лекарственных растений, обрабатывать раны и накладывать повязки, накладывать временные шины.
Ориентироваться в расписании, приобретать билеты в железнодорожной кассе, обращаться за справкой в справочную службу вокзала, центральную справочную по телефону.
Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, стирать белье вручную и с помощью стиральной машины, гладить белье и одежду.
Приобретать некоторые товары в промтоварном магазине, подсчитывать стоимость покупок, правильно себя вести в магазине.
Заполнять бланки на отправку бандеролей, составлять опись посылаемых предметов, упаковывать бандероли.
Подсчитывать бюджет семьи; подсчитать расходы, планируя расходы на месяц, полмесяца, неделю, день.
Легко и свободно вязать все виды столбиков, правильно начинать и заканчивать ряд, вязать квадрат с ровными краями.

Критерии оценки достижения учащихся

Руководство учебно-воспитательным процессом не может успешно осуществляться, если оно не предполагает проведение контроля за уровнем усвоения знаний и формирования практических умений и навыков на уроках социально-бытовой ориентировки. Методы контроля определяются требованиями к его всеобщности и целесообразности. Учитель должен проверить:

усвоил ли ученик новый материал, понял ли, какие именно действия и в какой последовательности он должен осуществлять, решая задачу, поставленную в рамках содержания материала;
может ли ученик последовательно и целенаправленно достигать поставленной цели;
способен ли ученик осуществлять освоенные действия в свернутом виде.

Таким образом, контроль усвоения материала по теме должен состоять из трех частей:

итоговый контроль усвоения содержания (контроль знаний);
Контроль уровня сформированности умений (контроль умений);
итоговый контроль свернутой деятельности (контроль навыков).

В основу критериев и норм оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.

Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец года.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Телевизор, учебные диски, демонстрационные материалы.
Раздаточный материал: (карточки-задания, теоретический материал, диагностические методики). Опорные конспекты, книжный фонд, периодические издания, рабочая программа .

Список литературы учителя:

1. В.В. Воронкова «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». Москва, ВЛАДО – 2000 год.
2. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
3. Выготский Л.С. Проблемы умственной отсталости. М., 1983.
4.. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1967.
5. Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова Социально-Бытовая Ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида

6. Астафьев В.И., Черданцева А.Ф. Советы по домоводству. Минск, 2001.
7. Борисова М. Моя первая кулинарная книга. СПб., 2002. 8. Ермакова В.И. Основы кулинарии: Учебник для 8-11 классов. М., 2000.
9. Коробковский Г.В., Смирнов Г.Л. Экономика домашнего хозяйства. Л., 1991.
10. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: Учебное пособие. М., 2001.
11Ваша квартира от А до Я: Энциклопедия домашнего хозяйства. М.; Минск, 2000.
7 класс

Дата	Дата по факту	№ урока	Тема урока	Цели урока	Вид урока	Словарь	Практическая работа
Вводное занятие – 1 час 1 четверть (17ч)
05.09		1	Вводный инструктаж по охране труда учащихся в кабинете СБО.	Уточнить и обобщить правила по ТБ работы в кабинете СБО.	Вв	ТБ
Личная гигиена – 4 часа
09.09		2	Вводное занятие. Особенности личной гигиены в жизни подростка. Особенности ухода за кожей лица, волосами.	Формировать представления о значении правильного режима дня. Учить правилам личной гигиены девушки и юноши. Учить правилам ухода за кожей лица, волос и уметь ухаживать за кожей лица и волосами. Учить определять тип кожи и волос.	Вв	Личная гигиена. Тип волос. Тип кожи.
12.09		3	Пользование шампунем в соответствии с типом волос жирные, сухие, нормальные. Практическая работа.	Учить подбирать мыло и шампунь с учетом состояния волос.	П		Мытье головы. Нанесение крема.
16.09		4	Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.	Учить подбирать средства от перхоти и выпадения волос. Учить ими пользоваться.	К	Бальзам. Шампунь от перхоти.
19.09		5	Обобщение пройденной темы. Тестирование.	Обобщение зун по темам.	О		Тест.
Одежда –9 часов
23.09		6	Значение продления срока службы одежды	Дать представление о значении продления срока служения одежды.	СНЗ
26.09		7	Ремонт одежды: штопка. Виды штопки. Практическая работа.	Учить видам штопки и умению ремонтировать одежду.	П	Штопка.	Практическая работа.
30.09		8	Наложение заплат.	Формировать умения ремонтировать одежду наложением заплат.	К	Заплата.
03.10		9	Наложение заплат. Практическая работа.	Повторить санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды.	П		Наложение заплат.
07.10		10	Использование бытовой техники при стирке белья из х\б тканей. Практическая работа.	Формировать представления о стиральных машинах. Учить правилам пользования моющими средствами. Устройство стиральной машины и правила пользования ею.	П	Машина: Автомат, полуавтомат, активаторного типа.	Стирка изделий из х\б тканей.
10.10		11	Стирка мелких изделий из белой х\б ткани вручную. Практическая работа.	Учить стирать мелкое белое бельё вручную.	П		Стирка вручную.
14.10		12	Правила и приемы глаженья белья, брюк, спортивной одежды.	Познакомить с особенностями глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец. Уметь гладить одежду и бельё	П		Утюжка белья.
17.10		13	Прачечная. Виды услуг, правила пользования прачечной. Заочная экскурсия в прачечную.	Познакомить с назначением прачечной, видами услуг, способами сдачи вещей в прачечную. Познакомить с правилами пользования прачечной.	К	Прачечная. Центрифуга. Прачка.Сушилка.
21.10		14	Обобщение пройденной темы	Обобщение зун по темам.	О		Тестирование.
Питание – 10 часов
24.10		15	Виды питания.	Познакомить с видами питания, их особенностями.	СНЗ
28.10		16	Значение первых, вторых блюд.	Дать понятие значения первых и вторых блюд.	К	Первое блюдо. Второе блюдо.
31.10		17	Приготовление первых и вторых блюд из овощей, рыбных и мясных блюд.	Формировать представление о способах обработки овощных, мясных, рыбных продуктов. Последовательность приготовления блюд. Учить готовить обед.	К
2 четверть (14ч)
11.11		18	Приготовление щей из свежей капусты. Практическая работа.	Учить готовить первое блюдо по рецепту из доступных продуктов.	П	Щи	Приготовление щей.
14.11		19	Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи.	Закрепить знания правил безопасности при использовании механических и электробытовых приборов. Учить пользоваться: мясорубкой, теркой, миксером. Научить пользоваться электроплитой.	К	Мясорубка. Терка. Миксер.
18.11		20	Пользование мясорубкой. Практическая работа.	Практически закрепить умение детей пользоваться мясорубкой.	П		Пользование мясорубкой.
21.11		21	Сервировка стола к обеду. Практическая работа.	Учить сервировать стол к обеду.	П		Сервировка.
25.11		22	Составление меню к обеду.	Учить составлять меню к обеду.	П	Меню.	Составление меню.
28.11		23	Приготовление киселя. Практическая работа.	Учить детей по технологической карте готовить кисель.	П	Кисель.	Приготовление киселя.
02.12		24	Обобщение пройденной темы.	Обобщение зун по темам.	О		Тестирование.
Семья – 4 часа
05.12		25	Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми – умывание, одевание, обувание, причесывание.	Знакомить с правилами по уходу за младшими детьми. Учить одевать малышей на прогулку.	СНЗ	Умывание. Одевание. причесывание.
09.12		26	Помощь родителям и воспитателям в соблюдении чистоты и порядка в школе, интернате, дома.	Учить помогать младшим детям прибрать игрушки.	К
12.12		27	Разучивание тихих и подвижных игр.	Расширить знания о тихих и подвижных играх.	К.	Тихие игры. Подвижные игры.
16.12		28	Проведение игр с младшими школьниками. Практическая работа.	Научить разучивать с малышами тихие и подвижные игры. Объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними.	П		Игры с младшими.
Культура поведения – 6 часов
19.12		29	Правила приема приглашения в гости и формы отказа.	Формировать правила поведения при встрече. Знать формы отказа.	СНЗ	Приглашение. Отказ.
23.12		30	Подготовка к поездке в гости внешний вид (одежда, обувь, украшения, прическа); подарки.	Учить выбирать подарки. Выбирать подходящую одежду для визита в гости.	К	Визит. Гости. Подарки.
26.12		31	Подарки. Изготовление несложных сувениров. Практическая работа.	Учить выбирать подарки и правильно их дарить. Уметь изготовить подарок своими руками.	П	Сувенир.	Изготовление сувениров.
3 четверть (20 ч)
13.01		32	Подарки. Изготовление несложных сувениров. Практическая работа.	Учить выбирать подарки и правильно их дарить. Уметь изготовить подарок своими руками.	П		Продолжение изготовления сувениров.
16.01		33	Сюжетная игра «В гости…».	Учить дарить подарки, культурно вести себя в гостях	П		Игра.

1 2 3

	Пояснительная записка рабочая программа по письму и развитию речи... Рабочая программа по письму и развитию речи разработана на основе Программы Министерства РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по сбо разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по сбо разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основании:... Воронковой В. В. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, Гуманитарный...
	Пояснительная записка рабочая программа по биологии для 7 класса... Скоу VIII вида составлена на основе допущенной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под...
	Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе типовой... Рабочая программа разработана на основе типовой программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под...		Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Сы под ред. В. В. Воронковой Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. М."Просвещение", 2008г., базисного...
	Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Ритмика»... Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В. М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII...		Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное... «Швейное дело, 8 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой М.:...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе Программы Министерства РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Рабочая программа по русской литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
	Пояснительная записка рабочая программа по чтению и развитию речи... Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 6 класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных... Учебные программы для V—ix классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых детей)...
	Рабочая программа разработана и спланирована по Программе специальных... Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат №4 VIII вида г. Прохладного		Обществознание пояснительная записка Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе государственной учебной программы «Программы специальных (коррекционных)...

Похожие: