Задачами обучения
Скачать 1.9 Mb.
|
| 4 | Организация акушерско-гинекологической помощи. | ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: Изучение студентами принципов организации родовспоможения, усвоение форм и методов медицинского наблюдения за беременной женщиной, обслуживание гинекологических больных, организации стационарной помощи. Студент должен изучить содержание работы стационара родильного дома. При изучении темы особой задачей является научить студента анализировать деятельность родовспомогательных учреждений путем вычисления основных показателей и их оценки. По окончании изучения темы студент должен Уметь: - оформлять основные документы объединенного родильного дома; - вычислять, анализировать и оценивать показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома; - давать заключение об организации и эффективности медицинской помощи женщинам; - решать ситуационные задачи. Знать: - задачи и функции акушеров-гинекологов; - основные виды учреждений, оказывающих акушерско-гинекологическую помощь, их структуру и содержание работы; - основные виды документации женской консультации и стационара родильного дома; - показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома. Методика проведения занятия. Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме. Тема изучается на практическом занятии (знакомство со структурой и организацией работы женской консультации и стационара родильного дома проводится в период обучения на кафедре акушерства и гинекологии). В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы. Организация работы женской консультации. Основные задачи. Структура женской консультации, принцип работы, организация работы. Организация медицинского обслуживания беременных. Организация медицинского обслуживания женщин в послеродовом периоде. Организация медицинского обслуживания женщин, страдающих гинекологическими заболеваниями. Организация профилактической работы среди женщин района обслуживания. Основные разделы работы участкового акушера-гинеколога: - диспансеризация беременных и родильниц; - гинекологическая помощь; - профилактика абортов, контрацепция; - работа по формированию здорового образа жизни; - учет и отчетность. Организация стационарной акушерско-гинекологической помощи. Различают самостоятельные родильные дома и объединенные (имеют в своем составе женскую консультацию), а также специализированные (обслуживают женщин с отдельными видами экстрагенитальной патологии). Категории родильных домов. Стационар родильного дома, родильное отделение больницы: основные задачи, структура и содержание работы. Специализированные виды акушерской помощи. Профилактика инфекционных заболеваний. Гинекологические отделения: - для госпитализации больных, нуждающихся в оперативном лечении; - для больных, нуждающихся в консервативном лечении; - для прерывания беременности (абортное). Показатели деятельности родильного дома: а) основные качественные показатели деятельности женской консультации; б) основные качественные показатели деятельности стационара родильного дома. Самостоятельная работа студента. Задание 1. Оформление документации объединенного родильного дома: изучение типового задания и на основе данных, представленных в задании, используя набор документации объединенного родильного дома, студенты заполняют соответствующие документы. Задание 2. Анализ показателей деятельности объединенного родильного дома: на основе отчета о медицинской помощи беременным, роженицам и родильницам студенты вычисляют и оценивают специальные показатели деятельности женской консультации и стационара родильного дома и делают заключение об организации и эффективности медицинской помощи женщинам в указанных учреждениях. В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы. Контрольные вопросы: 1. Основные задачи женской консультации. 2. Женская консультация, структура, организация работы. 3. Диспансеризация беременных и родильниц. 4. Гинекологическая помощь. 5. Профилактика абортов, контрацепция. 6. Стационар родильного дома, структура, организация работы. 7. Организация работы физиологического отделения. 8. Организация работы обсервационного отделения. 9. Организация работы отделения патологии беременности. 10. Организация работы отделений для новорожденных. 11. Специализированные виды акушерской помощи. 12. Гинекологическое отделение. 13. Показатели деятельности женской консультации. 14. Показатели деятельности стационара родильного дома. | 2 |
| 5 | Экспертиза временной нетрудоспособности. | ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: Ознакомить студентов с основными принципами и задачами экспертизы трудоспособности, общей трудоспособностью, профессиональной трудоспособностью, нетрудоспособностью, экспертизой временной нетрудоспособности, уровнями экспертизы временной нетрудоспособности, организацией и порядком проведения экспертизы временной нетрудоспособности, документами удостоверяющие временную нетрудоспособность, причинами временной нетрудоспособности и инструкцией о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан. По окончании изучения темы студент должен Уметь: - оформлять документы удостоверяющие временную нетрудоспособность; - решать ситуационные задачи. Знать: - основные принципы экспертизы трудоспособности; - основные задачи врачебно-трудовой экспертизы; - степени утраты трудоспособности; - медицинские и социальные критерии экспертизы трудоспособности; - уровни проведения экспертизы временной нетрудоспособности; - функции лечащего врача; - заведующих отделением; - функции клинико-экспертной комиссии; - причины временной нетрудоспособности; - порядок оформления документов удостоверяющих временную нетрудоспособность; - основные положения о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан. Методика проведения занятия. Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме. В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы. Определение экспертизы трудоспособности (ЭТ). Основные принципы организации экспертизы трудоспособности в России. Практические задачи экспертизы трудоспособности. Экспертиза трудоспособности в России государственная функция, единые органы экспертизы трудоспособности. Основные понятия, отражающие сущность экспертизы трудоспособности: объект исследования, трудоспособность, нетрудоспособность, инвалидность. Общая трудоспособность. Профессиональная трудоспособность. Нетрудоспособность. Степени утраты трудоспособности: полная и частичная нетрудоспособность. Стойкая (постоянная или длительная) и временная утрата трудоспособности. Медицинские и социальные критерии экспертизы нетрудоспособности. Клинический и трудовой прогноз. Экспертиза временной нетрудоспособности (ЭВН). Временная нетрудоспособность: полная и частичная. Уровни и этапы экспертизы временной нетрудоспособности. Организация и порядок проведения экспертизы временной нетрудоспособности. Лечащий врач, заведующий отделением стационара, поликлиники (при наличии в штатном расписании), заместитель руководителя учреждения по клинико-экспертной работе, руководитель учреждения здравоохранения. Клинико-экспертная комиссия, состав, функции. Клинико-экспертная комиссия органа управлением субъекта Российской Федерации и территории, входящей в состав субъекта Российской Федерации. Главный внештатный специалист по клинико-экспертной работе Минздрава России, органа управления здравоохранением субъекта Федерации и территории, входящей в состав субъекта Федерации. Документы, удостоверяющие временную нетрудоспособность и порядок их оформления. Причины временной нетрудоспособности.
Временная нетрудоспособность при заболеваниях и травмах, особенности ее оформления. Особенности оформления листка нетрудоспособности при направлении на бюро медико-социальную экспертизы. Временная нетрудоспособность при санаторно-курортном лечении и медицинской реабилитации, особенности ее оформления. Временная нетрудоспособность при уходе за больным членом семьи, здоровым ребенком и ребенком-инвалидом, особенности ее оформления. Временная нетрудоспособность при карантине, особенности ее оформления. Временная нетрудоспособность при беременности и родах, особенности ее оформления. Временная нетрудоспособность при протезировании, особенности ее оформления. Учет и хранение документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность. Самостоятельная работа студента. Каждый студент решает задачу по экспертизе временной нетрудоспособности. Задачи содержат основные положения, которые необходимо знать врачу в практической деятельности: правила выдачи больничных листков при различных видах временной нетрудоспособности. Кроме того, задачи содержат и некоторые частные положения законодательства (выдача больничных листков во время очередного отпуска, работающим инвалидам, при переводе на другую работу в связи с заболеванием и др.). По ходу решения задачи студентам предлагается заполнить бланк листка нетрудоспособности. (Образцы напечатаны типографским образом). Затем преподаватель вместе со студентами разбирает каждую задачу и по ходу разбора подчеркивает основные законодательные положения и применение их в практической работе. В конце занятия разбираются организационные формы врачебной экспертизы временной нетрудоспособности и наиболее частые ошибки, которые допускают врачи при выдаче больничных листков. Контрольные вопросы: 1. Основные задачи врачебно-трудовой экспертизы. 2. Функции лечащего врача при проведении экспертизы временной нетрудоспособности. 3. Функции клинико-экспертной комиссии ЛПУ. 4. Временная нетрудоспособность, определение, виды, примеры. 5. Причины временной нетрудоспособности. 6. Временная нетрудоспособность в связи с болезнью и несчастным случаем. 7. Временная нетрудоспособность в связи с беременностью и родами. 8. Временная нетрудоспособность в связи с уходом за больным членом семьи. 9. Временная нетрудоспособность при санаторно-курортном лечении и медицинской реабилитации. 10. Порядок оформления документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность. | 2 |
| 6 | Организация государственной санитарно-эпидемиологической службы. Итоговое занятие. | ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: Студенты должны изучить структуру и содержание работы территориальных управлений и федеральных государственных учреждений здравоохранения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор) «Центров гигиены и эпидемиологии» осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор. По окончании изучения темы студент должен Уметь: - решать ситуационные задачи. Знать: - основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации; - организацию государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации; - структуру-схему Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по субъекту РФ; - структуру-схему федерального государственного учреждения здравоохранения Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека «Центра гигиены и эпидемиологии» в субъекте РФ; - права должностных лиц государственного санитарно-эпидемиологического надзора; - обязанности должностных лиц государственного санитарно-эпидемиологического надзора; - виды санитарного надзора. Методика проведения занятия. Обязательным условием проведения занятия является предварительное изучение студентами литературы по теме. В начале занятия преподаватель проверяет исходный уровень знаний студентов (устно, письменно или тестовый контроль), разбирая основные вопросы темы. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (1999 г. с изменениями от 30 декабря 2001 г., 10 января, 30 июня 2003 г., 22 августа 2004 г.) и его содержание. Основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора в РФ. Совместно с органами исполнительной власти подготовка региональных целевых программ. Разработка санитарных правовых норм и гигиенических нормативов, наблюдение, оценка и прогнозирование состояния здоровья населения (социально-гигиенический мониторинг), установление причинно-следственных связей между состоянием здоровья населения и средой обитания человека. Комплексность деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора: единство проведения предупредительного и текущего санэпиднадзора, санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий. Разделы деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора: организаторский, нормативный, методический, консультативный, контрольный, научно-практический. Основные методы работы государственного санитарно-эпидемиологического надзора: социально-гигиенический мониторинг, метод экспертных оценок, лабораторные и инструментальные методы исследования, статистические методы, социологические методы, экспериментальные исследования. Структура органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор(Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), территориальные управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по субъектам РФ с территориальными отделами в городах, районах (межрайонные), районах (округах) городов и федеральных государственных учреждений здравоохранения (Центры гигиены и эпидемиологии в субъекте РФ с территориальными филиалами в городах, районах (межрайонные), районах (округах) городов), обеспечивающих их деятельность. Предупредительный санитарный надзор. Текущий санитарный надзор. Права и обязанности должностных лиц по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения. Роль государственного санитарно-эпидемиологического надзора в проведении первичной и вторичной профилактики. Деятельность государственного санитарно-эпидемиологического надзора по контролю за лечебно-профилактическими учреждениями. Взаимодействие государственного санитарно-эпидемиологического надзора с ведомствами и учреждениями. Обязанности предприятий и организаций по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения. Виды ответственности за санитарные правонарушения. Обжалование действий должностных лиц. Административно-правовые основы деятельности органов и учреждений государственного санитарно-эпидемиологического надзора. Методика анализа деятельности органов и учреждений осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор (по трем группам показателей: количественные, качественные и эффективности; показатели предупредительного санитарного надзора, содержание и показатели текущего санитарного надзора). Самостоятельная работа студента. Задание. Анализ показателей деятельности органов и учреждений осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор осуществляется на основе годовых отчетов. Студенты вычисляют и оценивают основные показатели деятельности службы и делают заключение об ее организации и эффективности. В конце занятия преподаватель проверяет работу студентов и отвечает на вопросы. Контрольные вопросы: 1. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения. 2. Организация государственного санитарно-эпидемиологического надзора в РФ. 3. Основные задачи государственного санитарно-эпидемиологического надзора. 4. Основные разделы деятельности государственного санитарно эпидемиологического надзора. 5. Основные методы работы санитарных врачей. 6. Предупредительный санитарный надзор. 7. Текущий санитарный надзор. 8. Права и обязанности должностных лиц по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения. 9. Роль врачей-гигиенистов и эпидемиологов в проведении первичной и вторичной профилактики. 10. Деятельность государственного санитарно-эпидемиологического надзора по контролю за санитарным состоянием ЛПУ. 11. Виды ответственности за санитарные правонарушения. 12. Методика анализа деятельности государственного санитарно-эпидемиологического надзора. | 4 |
| | Раздел 2. Экономика здравоохранения | | |
| 7 | Медицинское страхование в Российской Федерации | Студент должен: Знать: - медицинское страхование, определение; - обязательное медицинское страхование (ОМС): определение, цель; - основные принципы ОМС; - добровольное медицинское страхование; - объект страхования; - правовые основы медицинского страхования; - закон «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации»; - прямые субъекты медицинского страхования: граждане, страхователь, страховые медицинские организации, медицинские учреждения, фонды ОМС; - эксперты: права, обязанности; - лицензирование; - аккредитация; - виды договоров в системе ОМС; - тарифы; - резервы страховых медицинских организаций; - способы оплаты медицинских услуг; - организационно-финансовые модели ОМС. Уметь: - применять полученные знания при обучении на профильных кафедрах; - применять полученные знания при прохождении производственной практики; Медицинское страхование, определение. Обязательное медицинское страхование, цель. Основные принципы медицинского страхования. всеобщий и обязательный характер, государственный характер обязательного медицинского страхования, общественная солидарность и социальная справедливость. Принцип «принцип эквивалентности» ДМС. Объекты страхования: страховой риск, страхового случай. Добровольным медицинским страхованием (ДМС). Сравнительный анализ основных отличительных особенностей добровольного и обязательного медицинского страхования. Закон «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации». бюджетно-страховой системой здравоохранения России. Нормативные документы для медицинского страхования. Прямые субъекты медицинского страхования. |
Похожие:
 | Памятка к работе над задачами на основе моделирования Представленный урок проведен мною в ходе районного семинара учителей начальных классов коррекционно – развивающего обучения «Моделирование... |  | Задачами производственной практики являются Практика является необходимой частью обучения специалиста, поскольку развивает, и закрепляет полученные компетенции, навыки и умения... |
| Урок: математика, технология (оригами), 3 класс Классная доска, мел, презентация, именные “пёрышки” с задачами, карточки с математическим диктантом, карточки с заданием на порядок... | | Программа по дисциплине «Введение в специальность» Целью настоящей дисциплины является ознакомление студентов с основными задачами, которые необходимо решить в процессе обучения, а... |
| Программа по дисциплине управление персоналом для студентов 4 курса очной формы обучения Вэд составляет человеческий фактор, личность сотрудника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Каждое занятие характеризуется определённой структурой, методами и средствами, которые подбираются мастером производственного обучения... |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Международные маркетинговые коммуникации» Задачами изучения дисциплины является формирование знаний, умений, навыков и компетенций в области механизмов использования теории... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления,... | | О мерах по реализации контентной фильтрации доступа школы к сети Интернет «О мерах по исключению доступа к Интернет-ресурсам, несовместимых с задачами образования и воспитания обучающихся», в целях исключения... |
| Урока математики в 1 2 классах Методы обучения: словесные (устный счет, работа над задачами, алгоритм сложения и вычитания, самооценка, итог урока); наглядные (презентация,... | | Рабочая программа по социальной и экономической географии мира 10... Программа предназначена для обучающихся 10 класса общеобразовательной школы со средним уровнем подготовки. Она ориентирована на формирование... |
| Программа утверждена на заседании педагогического совета Юринского... Одним из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного... | | Программа курса «Историко культурное наследие» «История Иркутской области» Иркутской области построена в соответствии с задачами модернизации содержания образования, с основными положениями Концепции профильного... |
| Цель курса: дать представление о строении, свойствах, многообразии... Цель мероприятия: в игровой форме проверить степень усвоения учащимися основных понятий темы «Соединения химических элементов», сделать... | | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
