Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В.
Скачать 6.19 Mb.
|
3.2.3. Формирование у учащихся опыта участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах различного уровня. Показатели достижения планируемого результата: – увеличение числа участников очных и заочных, в т.ч. дистанционных мероприятиях интеллектуальной направленности. Способы выявления планируемого результата: – ведение персонального учета участия учащихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах; - ведение банка данных «Одаренные дети»; Основные пути достижения планируемого результата: – работа НОУ «ЭРУДИТ», координационного центра «Дьо5ур», сезонных лагерей «Байылыат», «Компас», «Унугэсчээн»; - индивидуальное сопровождение детей, имеющих повышенную учебную мотивацию. 3.2.4. Обеспечение готовности учащихся к выбору образовательного маршрута. Показатели достижения планируемого результата: – увеличение доли выпускников, поступающих в ВУЗы до 55%, ССУЗы до 45%; Способы выявления: –социологический опрос; – анкетирование; – анализ банка данных. Пути достижения: – сотрудничество с учебными заведениями РС(Я) – профориентационная работа(реконструкция кабинета профориентации имени Артемьева Е.Р. на базе ранее существующего; использование школьных музеев: краеведческого, истории школы, хлебопашества; виртуального читального зала, научного зала, медиатеки школьного музея); –предпрофильная подготовка (с 8 по 9 классы) и профильное обучение (с 10 по 11 классы), углубленное обучение отдельных предметов ( 5 а по математике,5 б – по русскому языку и литературе, в 10-11 классах по алгебре и физике); - реализация программ курсов по выбору и элективных курсов.
Способы выявления: - социологические и психологические исследования, диагностические работы, систематизация и обобщение педагогических исследований. Пути достижения: – вовлечение учащихся в дополнительное образование; -привлечение к школьному самоуправлению («РИТМ»); -реализация программы стажировочной площадки «Модель социализации в общеобразовательной школе: управление и механизмы“ (на примере реализации инновационного проекта «Инфраструктура школы районного центра как системообразующий фактор в формировании и внедрении модели социализации») - участие обучающихся и их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; -реализация программ детских организаций «Сардана»,«Дьулуур»; 3.2.6. Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Способы выявления: - диагностика здоровья обучающихся (плановый медосмотр); -мониторинг здоровья. Пути достижения: -систематическая работа медицинского пункта; -плановая работа школьных психологов и социальных педагогов; -витаминизация, горячее питание, обеспечение питьевой водой; -сотрудничество с ДЮСШ, СЮТ; - вовлечение учащихся в спортивные секции школы; -реализация программы военно – патриотического клуба «ЭРЭЛ»; - реализация программы кадетского класса; - сотрудничество с детским реабилитационным центром «УКТЭЛ»; 3.2.7.Модель выпускника: - Активно участвует в социально-экономическом развитии района, региона, в социальном благополучии граждан. - Использует знания в различных областях науки, техники, в общественной жизни. - Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией. - Обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности. - Готов к дальнейшему продолжению образования в средних и высших учебных заведениях. -Владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции. - Владеет системой знаний о природе, населении, хозяйстве, экологических проблемах Амгинского улуса, Республики Саха (Я) . - Умеет пользоваться информационной нормативной и правовой базой Республики Саха (Я) и РФ - Знает географию, экологию, историю, экономику и культуру родного Амгинского улуса и Республики Саха (Я) и РФ, современные достижения науки, основные потребности, интересы и направления развития Республики Саха (Я) и РФ. 3.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 3.3.1. Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются: -ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования -обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации и аттестации). Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня. В соответствии с ФГОС ООО основным объектом системы оценки результатов образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой. Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения образования. Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т. е. является внешней оценкой. Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования в соответствии со структурой планируемых результатов выступают планируемые результаты, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» всех изучаемых программ. При оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы, составляющие содержание блоков «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» всех изучаемых программ. Основными процедурами этой оценки служат аккредитация образовательных учреждений, аттестация педагогических кадров, а также мониторинговые исследования разного уровня. При оценке состояния и тенденций развития систем образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования, составляющие содержание первых, целевых блоков планируемых результатов всех изучаемых программ. Основными процедурами этой оценки служат мониторинговые исследования разного уровня. При этом дополнительно используются обобщённые данные, полученные по результатам итоговой оценки, аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров. Интерпретация результатов оценки ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности субъектов образовательного процесса. В частности, итоговая оценка обучающихся определяется с учётом их стартового уровня и динамики образовательных достижений. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений. Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию. К компетенции образовательного учреждения относится: 1) описание организации и содержания: а) промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; б) итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся; в) оценки проектной деятельности обучающихся; 2) адаптация инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов, разработанного на федеральном уровне, в целях организации: а) оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля; б) промежуточной аттестации (системы внутришкольного мониторинга); в) итоговой аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию; 3) адаптация (при необходимости — разработка) инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов по предметам и/или междисциплинарным программам, вводимым образовательным учреждением; 4) адаптация или разработка модели и инструментария для организации стартовой диагностики; 5) адаптация или разработка модели и инструментария для оценки деятельности педагогов и образовательного учреждения в целом в целях организации системы внутришкольного контроля.
3.3.2. Особенности оценки личностных результатов Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные действия» программы формирования универсальных учебных действий. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса, включая внеурочную деятельность, реализуемую семьёй и школой.
Данные о достижении этих результатов могут являться составляющими системы внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся, однако любое их использование (в том числе в целях аккредитации образовательного учреждения) возможно только в соответствии с Федеральным законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных». В текущем учебном процессе в соответствии с требованиями Стандарта оценка этих достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего, основного общего, среднего (полного)... |
| Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |  | Основная образовательная программа основного общего и среднего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 6 |
| Образовательная программа начального общего, основного общего, среднего... | | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... | | Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной |
| Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Срок реализации основной образовательной программы среднего общего образования – 2 года | | Образовательная программа основного общего, среднего (полного) образования... Начальник отдела образования Управления образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани по Советскому... |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 8 | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8 |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» | | Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики Тип оу: общеобразовательное учреждение Вид... |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Директор мбоу дая – Амгинская средняя общеобразовательная школа имени Х. И. Кашкина муниципального района «Таттинский улус» | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Директор мбоу дая – Амгинская средняя общеобразовательная школа имени Х. И. Кашкина муниципального района «Таттинский улус» |
