Скачать 3.65 Mb.
|
Типы данных. Операторы и выражения.Использование функций VB. Работа со строками. Встроенные функции. Изменение порядка выполнение операторов в VBA. Повторение действий в VBA – циклы. Функции и функции-процедуры. Модули класса в VBA. Изучение основных типов данных и операторов. Изучение простейших средств ввода-вывода.Написание простейших программ с использование различных типов данных и операторов. Изучение основных приемов работы со строками. Работа с ячейками тавлицы Excel из программы на VBA (Cells, ActiveCell). Получение и изменение значений ячеек. Пользовательские формы. Событийное программирование. Программа курса ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ЕВРОПЫ (Первый и второй семестры) Лектор: Кристер Сайрсинг Преподаватели семинарских занятий: Кристер Сайрсинг, Доминик Рубин, Саймон Скемптон Описание курса: Курс «Интеллектуальная история Европы» рассчитан на два семестра и преподается студентам первого года обучения. Данный курс является основой для дальнейшего изучения философии и методологии общественных наук на втором курсе. Лекции и семинары преподаются на английском языке. В курсе рассматриваются основные идеи, которые определили западные интеллектуальные традиции конца двадцатого века, происходящие от древнегреческих традиций. Основные традиции эпистимологии, морали и политики, рассматриваются в данном курсе, а также обсуждается их историческая и культурная значимость. Цели курса: Главная задача данного курса - познакомить студентов первого курса с основными событиями и фактами развития Западной цивилизации. Одна из целей курса – помочь студентам оценить многообразие традиций и стилей, относящихся к западному мышлению. Данный курс призван показать, как это многообразие традиций мышления разграничило главные эпохи Запада, на которые повлияли Греко-Римская цивилизация, Средневековый христианский мир, эпоха Ренессанса, Научная революция 17-ого века и эпоха Просвещения. Особое внимание в изучении курса будет уделено идеям великих философов, которые жили, начиная со времен Древней Греции и до сегодняшнего дня, а также их воздействию на западное мышление. Помимо культурного и исторического аспекта влияния этих идей, в курсе рассматриваются их социальные и политические контексты. Методы: В курсе используются следующие методы и формы занятий:
Основная литература:
Ресурсы Интернет: 1. Древняя Греция. www.ancientgreece.com 2. Энциклопедия по философии в Интернете. http://www.utm.edu/research/iep/ 3. Стенфордская энциклопедия по философии: www.plato.stanford.edu 4. Архивы Классики в интернете: http://classics.mit.edu Принципы оценки работы студентов: В конце первого семестра проводится промежуточный экзамен, в конце второго - финальный. Во время каждого семестра студенты должны подготовить письменные работы (5-6 стр.), а также устные презентации по выбранным темам. Активное участие на семинарах обязательно. Итоговая оценка за курс складывается из следующего: - Участие на семинарах - 10% - Письменные работы - 20% - Промежуточный и финальный экзамены - 70% Cодержание курса: Первый семестр: 1. Цивилизация Древней Греции А. Возникновение полиса (города-государства). Историческое и политическое развитие с Минойской и Микенской цивилизации до шестого века. Рост Ионической цивилизации. В. Расцвет греческой культуры 500-336 до н.э. Рост Афин и Спарты. С. Александр Великий: греческая экспансия в варварскую Европу и страны Востока. 2. Развитие греческой мысли А. Истоки греческой философии В. Период развития мышления до Сократа: Пифагор, Гераклит, Парменид. Данная лекция представляет собой общий обзор развития мысли в период до Сократа. При этом особое внимание будет уделено Пифагору, Гераклиту, Перминиду и Демокриту. На лекции будут обсуждаться главные темы греческой философии, а также анализироваться причины ее упадка. 3. Сократ и Платон. A. Софисты и Сократ: Сократический метод. B. Политическая мысль Платона. C. Образование в идеальном государстве Платона. D. Моральное концепция Платона и его теория объединения: правосудие в душе как образец для правосудия в государстве. E. Критика Платоном демократии и других форм политической организации 4. Аристотель. A. Четыре вида причин: значение и цель в природе. B. Политика как высшая практическая наука. C. Этика как поиск счастья. D. Философия после Аристотеля: эпикурейство и стоицизм, 5. Римская империя и Раннее Христианство. A. От Иерусалима до Рима. Еврейская основа ранней церкви. Столкновение с Римской империей. Географическое расширение и рост Церкви: причины успеха. B. Церковь, государство и общество в третьем и четвертом столетии. C. Обращение (в христианство) Константина и религия Империи. Лактанций и идея веротерпимости. D. Теории упадка и падения Римской империи.
A. Августин как христианский Платон. B. Жизнь Августина и духовное развитие: в поисках неоплатонизма? C. Психология и теория морали: любовь и счастье, свобода и моральный долг. D. Теория государства. Два града. Церковь, государство и общество.
A. Византия и Рим (858-1439). B. Источники отсутствия единства, политического разделения, различия в доктринах и поиски воссоединения. C. Каролингский Ренессанс: достижение Карла Великого. D. Папство и политический порядок: Марк Блох о революционном значении реформ Папы Римского Григория VII.
A. Повторное открытие Аристотеля. B.Возможности разума. Единство философии и веры. C. Моральная и политическая теория Фомы Аквинского. D. Рост университетов: Болонья, Париж и Оксфорд. E. Крах средневекового синтеза: Оккам и достижения средневекового номинализма.
A. Гуманизм эпохи Возрождения от Петрарки до Эразма. B. Индивидуализм и природа человека. C. Новая политика: Макиавелли. D. Появление европейских национальных государств.
A. Религиозная мысль Лютера. B. Теория Двух Королевств и роль государства. C. Этика Кальвина. Кальвинизм и капитализм. Социология Вебера о кальвинизме. D. Демократическо-конституционные особенности кальвинизма. Второй семестр: 1. Революция в философии семнадцатого столетия. A. Научная основа революции в философии: крах старых взглядов. Рост скептицизма. Ответ Паскаля на новые открытия в науке. B. Эпистемологический поворот Декарта: его размышления о математической достоверности и основаниях знания. C. Декартовский метод сомнения. D. Аргументы Декарта против эмпиризма. Е. «Дух в машине»: взаимосвязь души и тела в философии Декарта.
A. Подход Спинозы к картезианской проблеме взаимосвязи души и тела. B. Природа, свобода и детерминизм в философии Спинозы. C. Этика Спинозы: эмоции и счастье. D. Значение теории монад Лейбница. E. Теодицея Лейбница: рационалистический подход к проблеме зла.
A. Политическая мысль Гоббса и Локка: идеял общественного договора. B. Эмпирический метод Локка и Юма. C. Критика необходмости и причинной связи Юмом. E. Этика по Хьюму: моральное совершенство без богословия. F. Защита Локком религии в пределах разума и критические аргументы Юма.
A. Вольтер и век разума. B. Французские энциклопедисты и унификация знания. C. Утопия Кондорсе: разум и прогресс. D. Теория общественного договора Руссо.
A. Отношение Канта к Просвещению. Коперниканская революция. B. Решение Кантом дилеммы рационализм/эмпиризм. C. Моральное мировоззрение Канта. Категорический императив. D. Ответ Канта на конфликт науки и религии. E. Романтизм и Просвещение.
A. Гегелевская идея разума и теория диалектики. B. Социальная и политическая философия Гегеля. Этическая теория. C. Понятие диалектики по Гегелю и Марксу. D. Основные положения марксизма.
A.Упадок либерализма 19-ого столетия: экономические тенденции. B. Утилитаризм Бентама и Милля. C. Милль о Свободе. D. Позитивистская философия Огюста Конта. E. Оксфордское движение и критика Ньюманом либерализма.
A. Ответ Шлейермахера на рационализм Просвещения. B. Дарвинизм и кризис религиозной веры в Англии. C. Фейербах об атеизме и отчуждении. D. Ницше о значении смерти Бога.
A. Революция Фрейда. B. Экзистенциализм: наследство Кьеркегора, Сартра и Камю. C. Религиозные ответы культурному отчаянию: Карл Барт, Мартин Бубер, Жак Маритен. D. Современный либерализм: подтверждение идей свободы и справедливости у Хайека, Фридмена, Берлина, Роулса и Нозика. 10. Течение мысли в двадцатом столетия A. Позитивизм: от философии здравого смысла до логического позитивизма. B. Венский кружок и популяризация его философии Айером. C. Структурализм и постструктурализм, феминизм, война культур, и дебаты о будущем Запада. Обзор главных событий в философии двадцатого столетия. Лекция завершается размышлениями о постмодернистской критики разума. Распределение часов курса по темам и видам работ:
|
Программы художественно-эстетической направленности «Познаю мир»... Учебные пособия: (являются собственностью педагога, библиотека в учреждении отсутствует) | Учебное издание Учебные программы и методические материалы кафедры... Учебные программы и методические материалы кафедры теории и истории государства и права : учеб метод пособие / сост.: А. Р. Еремин,... | ||
Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических... Учебные программы курсов истории музыки и музыкально-теоретических дисциплин /Науч. Ред сост. В. В. Молзинский; Санкт-Петербургский... | Учебные программы курсов по выбору для предпрофильной подготовки Томск 2003 Предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов. Учебные программы курсов по выбору для предпрофильной подготовки.– Томск, тоипкро.... | ||
Программа по специальности 080105. 65 Финансы и кредит государственный... Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, рабочие учебные программы дисциплин | Уроку учебные ресурсы Учебные пособия Богданова Г. А., Кириченко Г. И. Речевой этикет. Рабочая тетрадь для учащихся 5–6 классов. – М.: Мнемозина, 1997 | ||
Города калининграда общеобразовательная школа-интернат лицей-интернат Министерством образования РФ и авторские учебные программы, прошедшие экспертизу, адаптированные программы, обеспечивающие выполнение... | Учебная программа Полевая практика (уроки, практикумы, экскурсии)... Номинация: Авторские учебные программы: программы элективных курсов, спецкурсов, факультативов, кружков | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классы – пятидневная рабочая неделя, 33 учебные недели в 1 классе. 34 учебные недели во 2-3 классах | Рабочая программа по географии 6 9 классы Программа: Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е. В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2008./ (учебные... | ||
Рабочая программа по географии 6 9 классы Программа: Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е. В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2008./ (учебные... | Ано впо мгэи утверждаю Учебные программы дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла | ||
Ано впо мгэи утверждаю Учебные программы дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла | Программа информатизации школы на 2007 -2012 гг. Содержание паспорт... Чекалина Евгения Михайловна, инженер по информационным технологиям, учитель информатики | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всего на изучение программы – 70 часов, т к в учебном плане мкоу оош с. Кукелево 34 учебные недели, то на изучение программы отводится... | Автор программы: путилина светлана мухамбетовна категория 1, стаж работы 12 лет Приказ Минобразования России от 01. 02. 2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы... |