Младший дошкольный возраст (3 – 5 лет).
Добросовестное отношение взрослых к своим обязанностям, их уважение к труду окружающих (воспитателя к труду помощника воспитателя, повара, дворника и др.) – важное условие воспитания трудолюбия у детей. Видя как старательно помощник воспитателя убирает помещения детского сада, ребёнок с радостью выполнит любое поручение (принесёт необходимый предмет), поможет в уборке (посадит в коляску «брошенную» куклу, отвезёт в уголок игрушек).
Взрослый внимательно и бережно относится к результатам деятельности ребёнка (его рисункам, рукоделию, к тому, что он самостоятельно убрал игрушки, что-то починил и т.д.). Если дети будет знать, что их труд вызывает уважение, то и они будут ценить и уважать труд других людей.
Вторая младшая группа (3-4 лет)
Образовательные задачи:
продолжать формировать привычку к опрятности, умения и навыки самообслуживания;
развивать потребность в самостоятельности, стремление к чистоте и порядку;
воспитывать уважительное, бережное отношение к труду других людей (аккуратно обращаться с игрушками, книгами, не ломать, не рвать, не мять их);
формировать первые представления о труде взрослых (помощник воспитателя, шофёр, дворник и т.д.);
воспитывать отзывчивость к трудностям и огорчениям других людей;
побуждать оказывать помощь окружающим взрослым и сверстникам, по мере сил;
приобщать к посильной разнообразной деятельности в уголке природы, на участке, огороде, оказанию помощи зимующим птицам.
По развитию трудовой деяельности:
Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности;
Продолжать учить одеваться и раздеваться, соблюдая определенную последовательность ( надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.);
Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устанять его при небольшой помощи взрослых;
Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приготовить материалы к занятиям ( кисти, доски для лепки и пр.), после игры убрать на место игрушки, строительный материал;
Во второй половине года начинать формировать умения помогать накрывать стол к обеду ( раскладывать ложки и вилки, расставлять хлебницы, тарелки, чашки и т.п.);
Продолжать учить детей пользоваться различными орудиями ( кистью, карандашом, ложкой и др.), приемами работы с различными материалами ( бкмага, пластилин, строительный материал);
Воспитывать желание ухаживать за растениями в уголке природы и на участке;
Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега ( вместе с воспитателем), счищать его со скамеек.
По воспитанию ценностного отношения к собственному ьруду, труду других людей и его результатам:
Побуждать оказывать помощь взрослым;
Поддерживать стремление научиться делать что-то и радостное ощущение своей умелости;
Отмечать и публично поддерживать любые успехи детей в продуктивной деятельности;
Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на территории детского сада.
По формированию первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого:
Познакомить с основными трудовыми действиями повара, врача, помощника воспитателя;
Расширять представления детей о различных видах и целях деятельности взрослых ( покупка продуктов, стирка, строительство и др.) в процессе сюжетно-ролевых игр, целенапрвленных экскурский по детскому саду, на познавательных проектах.
Средняя группа (4-5 лет).
Образовательные задачи:
продолжать развивать самостоятельность в самообслуживании;
воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться;
развивать стремление быть полезным для окружающих, замечать их нужды, оказывать посильную помощь, участвовать в выполнении коллективных поручений, понимать значение своего труда для других
формировать элементарные способы сотрудничества: договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания;
воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других людей (взрослых и сверстников), стремление доводить дело до конца;
формировать первоначальные представления о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающей к дому территории и т.д.);
приобщать к разнообразной природоохранной деятельности (посадке растений на территории участка, изготовлению кормушек);
развивать заботливое отношение к животным во время зимней подкормке птиц, при подготовке скворечников весной;
продолжать формировать бережное отношение к объектам природы, объяснять некоторые правила поведения в природной и созданной человеком среде (чего можно и чего нельзя делать на отдыхе, почему нужно выключать за собой свет, не разбрасывать мусор и выбрасывать его только в определённых местах).
По развитию трудовой деятельность:
Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, прослушивать. Воспитывать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными;
Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада; убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивть книги, коробки;
Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания;
Продолжать учить, детей пользоваться различными орудиями ( кистью, карандашом, ложкой и др.), приемам работы с различными материалами (бумага, пластилин, строительный материал);
Учить детей выпонять поручения взрослых: накрывать на стол и ухаживать за растениями;
Привлекать детей к подкормке зимующих птиц;
Приучать к работе на огороде и в цветнике (посев, поливки, сбор урожая);
Помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование ( очищать, просушивать, относить в отведенное место).
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию ( умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо);
Поощрять инициативу в помощи оказании товарищам, взрослым;
Отмечать и публично поддерживать любые успехи детей в продуктивном деятельности;
Воспитывать адекватное отношение к результату своей деятельности, стремление совершенствовать его качество;
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
По формированию первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
Рассказывать о профессии педагога, врача, строителя, работника сельского хозяйства, транспорта, швейной промышленности, торговли и др.;
Разъянять детям значимость труда взрослых и значимость их труда; о необходимости .
Организация деятельности в образовательной области «Труд».
Непосредственно образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Проекты
Экскурсии
Целевые прогулки
Наблюдения
|
Совместные действия
Наблюдения
Поручения
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Самообслуживание
Формирование культурно-гигиенических навыков
Наблюдение
Беседа
Чтение
Рассматривание
Совместные действия
Игра
Совместные действия воспитателя с детьми тематического характера
|
Во всех видах детской деятельности, режимных моментов
Создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Старший дошкольный возраст (5 – 7 лет)
Необходимо обеспечить систематическое участие каждого ребёнка в выполнении индивидуальных и коллективных поручений, обязанностей дежурного и др. побуждать ребёнка видеть необходимость в его помощи, оказывать по его собственной инициативе. Воспитатель продолжает формировать у детей представления о профессиях, профессиональных принадлежностях и занятиях сотрудников детского сада, родителей и членов семей воспитанников, о труде взрослых ближайшего социального окружения. Знакомит детей с наиболее социально значимыми профессиями в честь которых установлены профессиональные праздники: День защитника Отечества, День космонавтики, День театра и др.
Старшая группа (5-6 лет).
Образовательные задачи:
развивать желание и умение трудиться , быть полезным окружающим;
продолжать формировать элементарные способы сотрудничества (договариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания);
воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других людей (взрослых и сверстников), стремление доводить дело до конца;
формировать представления о профессиях, профессиональных принадлежностях и занятиях людей;
воспитывать интерес к труду взрослых и стремление ценить его общественную значимость, беречь результаты труда, включаться в совместные со взрослыми трудовые действия;
продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, книгам, приобщать к аккуратности в спальне (заправлять постель, красиво расстилать покрывало и.т.д.);
знакомить с правильными способами ведения домашнего хозяйства, учить пользоваться средствами и инструментами поддержания чистоты, красоты, порядка;
прививать желание жить бережливо, эстетически целостно;
формировать элементарные навыки ресурсосбережения (вовремя выключать воду в кране, свет, экономить тепло – в холодное время года закрывать за собой дверь и т.д.);
развивать чувство ответственности в процессе ухода за животными и растениями, и первоначальные умения учитывать при организации труда экологические, биологические, географические особенности живых объектов ( одни растения требуют обильного полива, другие довольствуются небольшим количеством воды, у каждого животного свой ритм жизни);
помогать применять полученные на занятиях знания в процессе труда ( растениям нужен воздух, поэтому нужно рыхлить почву на грядке);
формировать ответственность за состояние ближайшего окружения (стремление сделать территорию детского сада красивой и чистой, помогать зимой птицам и т.д.).
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
Показывать результаты труда и его общественную значимость; учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека;
Учить с помощью взрослого оценивать результат своей работы, учить спокойно реагировать на неуспех, предлагая варианты исправления работы;
Вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременной похвалой и признанием его усилий;
Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
По формированию первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых; рассказвать о профессии педагога, врача, строителя, работника сельского хозяйства, транспорта, швейной промышленности, торговли и др.ю Систематизировать знания о труде людей в разное время года;
Познакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного декоративно-прикладного искусства и т.д. Показать результаты их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства;
Дать знания о том, что для облегчения труда используется разнообразная техника ( компьютер, кассовый аппарат, электрическая швейная машина и т.п.);
Объяснять детям, что труд взрослых оплачивается, а заработанные деньги люди тратят на приобретение пищи, одежды, мебели, на отдых;
Подготовительная к школе группа (6-7 лет).
Образовательные задачи:
приобщать к сотрудничеству с окружающими взрослыми и детьми, помогать понимать необходимость людей друг в друге, что работа взрослых, помощь детей и общее благополучие взаимосвязаны;
учить планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия с партнёрами, стараться учитывать их интересы и потребностями, способствовать чувству ответственности за общее дело;
продолжать представления о профессиях, профессиональных принадлежностях и занятиях людей, о характере взаимоотношений между людьми в процессе труда;
формировать первоначальные представления о правильных способах ведения домашнего хозяйства, учить пользоваться средствами и инструментами поддержания чистоты, красоты, порядка;
учить заботиться о бытовых предметах, понимать, что для поддержания порядка в доме эти предметы нуждаются в чистке и ремонте;
воспитывать бережное отношение к природе, умение ответственно ухаживать за растениями уголка природы, участка детского сада;
применять во время ухода за растениями знания, полученные во время познавательно-исследовательской деятельности (результаты наблюдений за ростом растений и т.д.);
формировать представление о том, что труд человека должен учитывать закономерности развития природы («Опавшие листья, веточки в природных условиях не являются мусором, без них почва становится бедной, и растения хуже растут, поэтому часть опавших листьев вблизи деревьев нужно оставлять или делать из них компостную кучу», «Сажать на участке растения нужно с учётом их требований к окружающей среде – свету, влажности; при подкормке птиц и других животных нужно учитывать особенности их питания»).
По развитию трудовой деятельности:
Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, своевременно сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью ( мыть,чистить,протирать);
Учить самостоятельно убирать постель после сна;
Приучать самостоятельно и добросовестно выполнять поручения: полностью сервировать стол, убирать посуду после еды;
Развивать способность принимать учебную задачу: учить детей планировать собственную деятельность и осуществлять ее пошаговый и итоговый контроль.
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:
Воспитывать уважение к людям труда;
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, добиваться результатов;
Адекватно оценивать результаты деятельности ребенка с одновременной похвалой и признанием его усилий;
Учить с помощью взрослого оценивать результат своей работы, учить спокойно реагировать на неуспех, предлагая варианты исправления работы;
Приучать выполнять поручения старательно, аккуратно, экономно и рационально расходовать материалы и предметы, убирать их на место после работы.
По формированию первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека:
Расширять представления детей о труде взрослых и его общественной значимости;
Продолжать воспитывать интрес к различным профессиям, к тому, где и кем работают родители;
Продолжать знакомить детей, учитывая местные условия и сезонность, с некоторыми видами труда.
|
