Учебно-методический комплекс дисциплины «философия» Для студентов: квалификация юрист
Скачать 1.49 Mb.
|
| Тема 1. 1. Что общего у философского мышления и научного познания, чем они различаются? 2. Что является предметом философии? 3. Что такое мировоззрение, какова его структура? 4. Что такое мудрость, чем она отличается от знания, опыта, ума? 5. Каково древнеиндийское понимание материального мира и души человека? 6. В чем состоит «мудрость», предлагаемая буддизмом, его «благородные истины»? 7. Что значит Дао в древнекитайской философии, недеяние, идеал совершенномудрого? Тема 2. 1. Каково древнегреческое понимание Космоса? 2. Как понималось первоначало в Милетской школе? 3. Что является основой мира для пифагорейцев? 4. В чем смысл античного атомизма? 5. Что Платон понимает под идеями? 6. На чем основано деление людей на классы в идеальном государстве Платона? 7. Каковы причины бытия по Аристотелю? 8. Какие виды душ выделяет Аристотель, чем они отличаются? 9. На чем основана классификация государств, предложенная Аристотелем? 10. Какие проблемы возникают при философском осмыслении идеи творения мира, как их решает Августин? 11. Какое соотношение веры и разума утверждает Фома Аквинский? 12. Какие рациональные доказательства бытия Бога формулирует Фома? Тема 3. 1. За что Френсис Бэкон критиковал средневековую философию? 2. Какое понятие опыта предлагает Бэкон, какие виды опыта он выделяет? 3. Что Бэкон называет идолами? 4. Что такое tabula rasa, какая концепция познания основана на этом понятии? 5. Какой критерий истины утверждает Рене Декарт? 6. Почему, по мысли Декарта, сомнение в бытии Бога немыслимо? 7. В чем смысл проблемы метода, какие правила метода предлагает Декарт? 8. На чем основана возможность познания, по мысли Иммануила Канта? 9. В чем заключается принцип автономии морали, утверждаемый Кантом? 10. В чем смысл постулатов практического разума, сформулированных Кантом? 11. Какова схема диалектического развития, раскрытая Георгом Гегелем? 12. Что такое Абсолютная Идея в философии Гегеля? Тема 4. 1. В чем смысл концепции религиозного отчуждения, развитой Людвигом Фейербахом? 2. В чем смысл материалистического понимания истории, предложенного Карлом Марксом? 3. По какому признаку Маркс делит общество на классы? 4. По какому признаку Маркс выделяет общественно-экономические формации? 5. В чем состоит сущность мира, по Артуру Шопенгауэру? 6. Каковы причины нигилизма Фридриха Ницше? 7. Каково обоснование интуитивизма у Анри Бергсона? 8. Каково положение человека в бытии, по мысли Мартина Хайдеггера? 9. Каков смысл понятий мир, экзистенция, трансценденция в философии Карла Ясперса? 10. Что такое пограничные ситуации в философии Ясперса? 11. Что такое шифры трансцендентного в философии Ясперса? 12. Как ставит главный вопрос философии Альбер Камю? Тема 5. 1. Каковы особенности русской философии? 2. С каких позиций подходит П.Я. Чаадаев в проблеме исторической судьбы России? 3. В чем суть спора западников и славянофилов? 4. В чем состоит концепция цельного знания в философии славянофилов? 5. Что такое соборность? 6. В чем смысл идеи всеединства? 7. Что такое Богочеловечество у В.С. Соловьева? 8. В чем смысл нравственного учения Л.Н. Толстого? 9. Какова трактовка свободы у Н.А. Бердяева? 10. Какое значение Бердяев придает творчеству? 11. Каково понимание истории и культуры, предложенное Бердяевым? 12. Каково понимание власти и права в философии И.А. Ильина? Тема 6. 1. Каково понимание человека в античности? 2. Каково понимание человека в средние века? 3. Каково понимание человека в Новое время? 4. В чем разница понятий природа человека и сущность человека? 5. Какие разные подходы к пониманию свободы существуют? 6. Какие разные подходы к проблеме происхождения нравственных норм существуют? 7. Какие разные подходы к проблеме сущности добра и зла существуют? 8. Что такое духовность? 9. Как ставится проблема смысла жизни, какие варианты ответа возможны? 10. какие разные подходы к осмыслению религиозной жизни человека существуют? Тема 7. 1. Как ставится проблема бытия? 2. Какие различные подходы к решению проблемы бытия существуют? 3. Какие виды бытия можно выделить? 4. Какие уровни бытия можно выделить? 5. Какие варианты решения проблемы происхождения мира существуют? 6. Какие основания общественной жизни выделяли различные философы? 7. Какой смысл имеют понятия власть и свобода в общественном бытии человека? 8. В чем противоположность принципов свободы личности и воли большинства в общественной жизни? 9. Какие подходы к осмыслению истории существуют? 10. Какие подходы к осмыслению культуры существуют? 11. Какие глобальные проблемы современности можно выделить? 12. Каковы перспективы мировой истории, по оценке различных мыслителей? IV. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА Небольшие тесты для текущего контроля знаний помещены в составе планов проведения семинарских занятий, ими завершается план каждого семинара. Они могут быть использованы на семинаре как для экспресс-опроса, так и в качестве повода для обсуждения изучаемого материала, а также и как задание на самостоятельную подготовку. В нашем учебно-методическом комплексе не даны ключи к тестам, – ни к тем, что были приведены в планах семинарских занятий, ни к нижеследующим. Это связано с тем, что учебно-методический комплекс не может рассматриваться как самоучитель, он ориентирован на работу с преподавателем. Для преподавателя средней квалификации не составит никакого труда указать студентам правильный ответ и прокомментировать как его, так и предложенные неправильные варианты ответа. Такой разбор тестов является достаточно эффективной формой работы, вызывает интерес аудитории, хорошо запоминается. Мы постарались сделать правильный ответ однозначно правильным, а неправильные варианты – однозначно неправильными, в связи с чем сколько-нибудь проблемные вопросы в тест не включались. Ниже приведен большой тест, который может быть использован для итогового контроля при приеме экзамена на заочной форме обучения, а также как один из материалов для подготовки к экзамену студентов очного обучения. Еще один тест предназначен, главным образом, для контроля остаточных знаний, если такая форма учебной работы предусмотрена. Он же может служить «облегченным вариантом» итогового контроля. ТЕСТ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 1. Какое из следующих определений философии наиболее точно? а) Философия – это идеология. б) Философия – это наука о мире. в) Философия – это теоретическая основа мировоззрения. г) Философия – это рассуждения о жизни, смерти и возможности бессмертия. 2. Что такое мировоззрение? а) Мировоззрение – это ощущение мира и жизни. б) Мировоззрение – это жизненный опыт человека. в) Мировоззрение – это совокупность устойчивых убеждений, ценностей и идеалов человека, идейная основа жизненной позиции человека. г) Мировоззрение – это совокупность принципов, лежащих в основе поведения и действия человека. 3. Как называется центральное ядро философии – учение о бытии? а) Антропология. б) Онтология. в) Аксиология. г) Гносеология. 4. Что означает в индийской философии понятие «Брахман»? а) Безличный мировой дух. б) Материальная основа мира. в) Круг перевоплощения души. г) Человеческое сознание. 5. О чем говорит первая из четырех «благородных истин» Будды? а) Жизнь есть величайшая ценность. б) Жизнь есть страдание. в) Жизнь есть блаженство. г) Жизнь есть абсурд. 6. Что означает в древнекитайской философии понятие «Дао»? а) Идеал совершенного человека. б) Безличный мировой дух. в) Вещественный мир. г) Путь естественности, путь всех вещей. 7. Какой из этих афоризмов принадлежит Гераклиту? а) «Познай самого себя». б) «Всё течет, все изменяется». в) «Всё суета». г) «Помни о смерти». 8. Что было главным принципом античного философского мировоззрения? а) антропоцентризм; б) космоцентризм; в) теоцентризм; г) социоцентризм. 9. Кто из перечисленных философов полагал в качестве первоосновы всего беспредельное начало (апейрон)? а) Анаксимен; б) Фалес; в) Анаксимандр; г) Гераклит. 10. Кем из античных философов было развито учение о логосе? а) Гераклит; б) Сократ; в) Аристотель; г) Демокрит. 11. Какой философ утверждал, что бытие есть и его не может не быть, а небытия нет и его не может быть? а) Гераклит; б) Парменид; в) Платон; г) Фалес. 12. Какой философ утверждал, что мыслить и быть – одно и то же? а) Гераклит; б) Демокрит; в) Парменид; г) Фалес. 13. Кто из древнегреческих философов утверждал, что ни одна вещь не возникает беспричинно, но все возникает на каком-нибудь основании и в силу необходимости? а) Платон; б) Демокрит; в) Пифагор; г) Диоген. 14. Как называется воззрение, согласно которому Божественное начало растворено в природе? а) теизм; б) деизм; в) пантеизм; г) атеизм. 15. Кто из античных философов является создателем первой философской системы объективного идеализма? а) Гераклит; б) Платон; в) Аристотель; г) Пифагор. 16. Кому принадлежал тезис «человек есть мера всех вещей»? а) Пифагорейской школе; б) Сократу; в) Софистам; г) Милетской школе. 17. Из чего, по Платону, происходит тирания? а) олигархии; б) демократии; в) тимократии; г) монархии. 18. Чьим методом философствования была майевтика? а) Протагора; б) Демокрита; в) Сократа; г) Гераклита. 19. Как связаны Сократ, Платон и Аристотель? а) Аристотель – учитель Платона, а Платон – учитель Сократа. б) Сократ – учитель Платона, а Платон – учитель Аристотеля. в) Сократ – учитель Аристотеля, а Аристотель – учитель Платона. г) Сократ – учитель и Платона, и Аристотеля. 20. Какое из этих утверждений отражает учение об идеях у Платона? а) Идеи – вечные духовные первоначала вещей. б) Идеи – продукт обработки ощущений человеческим разумом. в) Идеи – это врожденные логические формы мышления. г) Идеи – это теории овладевающие массами. 21. Мировоззрение какого философа было телеологичным? а) Аристотеля; б) Пифагора; в) Платона; г) Демокрита. 22. Какая из философских школ вывела античную мысль к идее бытия, но не смогла объединить бытие и движение? а) Милетская школа; б) Элейская школа; в) Пифагорейская школа; г) Атомистическая школа. 23. Согласно кому из перечисленных философов, все знание – это припоминание? а) Демокриту; б) Пармениду; в) Платону; г) Аристотелю. 24. Кто из философов утверждал, что идеи не существуют вне вещей? а) Аристотель; б) Гераклит; в) Сократ; г) Платон. 25. Какая из причин бытия по Аристотелю является определяющей? а) Материальная. б) Формальная. в) Деятельная. г) Целевая. 26. Какой тип философствования господствовал в средние века? а) Антропоцентризм. б) Социоцентризм. в) Космоцентризм. г) Теоцентризм. 27. Как называется период в развитии средневековой философской мысли, характеризующийся соединением догматических предпосылок с рационалистической методикой? а) Патристика; б) Схоластика; в) Мистика; г) Софистика. 28. Какой мыслитель прошел в своей духовной эволюции следующие ступени: язычество – манихейство – скептицизм – неоплатонизм – христианство? а) Фома Аквинский; б) Сигер Брабантский; в) Августин Аврелий; г) Пьер Абеляр. 29. Какую позицию по вопросу о соотношении знания и веры занимал Фома Аквинский? а) враждебность к знанию, признание только веры; б) гармония веры и знания; в) независимость веры и знания, теория «двух истин»; г) вера должна быть под контролем разума. 30. Каким было философское мышление эпохи Возрождения? а) теоцентрично; б) космоцентрично; в) антропоцентрично; г) социоцентрично. 31. На что ориентируется философия в эпоху Нового времени? а) на гуманитарные науки и искусство; б) на естественные и точные науки; в) на религию; г) на нравственные искания. 32. Кто был основоположником эмпиризма? а) Ф. Бэкон. б) Р. Декарт. в) Фома Аквинский. г) Дж. Беркли. 33. Кто был основоположником рационализма? а) Августин. б) Г. Лейбниц. в) Р. Декарт. г) Д. Юм. 34. Что из ниже перечисленного характеризует отношение новоевропейского человека к природе? а) гармония с природой; б) ощущение зависимости от природы; в) установка на покорение природы; г) безразличие к природе. 35. Кому принадлежит тезис «я мыслю, следовательно, я существую»? а) Ф. Бэкону; б) Р. Декарту; в) Г. Лейбницу; г) Б. Спинозе. 36. Какая из следующих категорий связана с именем Ф. Бэкона? а) эйдос; б) монада; в) идолы рынка; г) правила метода. 37. Какое философское направление исходит из того, что «нет ничего в разуме, чего не было бы прежде в чувствах»? а) Реализм. б) Рационализм. в) Номинализм. г) Сенсуализм. 38. Какова, по Гоббсу, причина появления государства? а) Государство возникает из развития власти отца в семье. б) Государство появляется для того, чтобы положить конец войне людей друг против друга. в) Государство появляется для того, чтобы избавить людей от угрозы со стороны природы. г) Государство – продукт божественного провидения. 39. Какая из следующих категорий связана с именем И Канта? а) материя как объективная реальность; б) вещь-в-себе; в) субстанция; г) Абсолютная Идея. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Философия и методология науки ... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " Гусакова Т. Ф. Философия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030100. 62 "Философия " профиль... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Философия» для студентов... Учебно-методический комплекс составлен на основе обязательного минимума содержания профессиональной образовательной программы и Государственного... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует... | | Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения... Учебно-методический комплекс предназначен для проведения занятий со студентами очной и заочной форм обучения Российской академии... |
| Программа дисциплины философия. Специальность 030501. 65 Юриспруденция... Философское образование важно для специалиста любого профиля, так как оно помогает включить специализированные познания в общекультурный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология. Философия и теория культуры» Культурология: Учебно-методический комплекс для студентов очного отделения факультета русской филологии/ Автор- составитель Статкевич... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «философия» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности «культурология»,... Рекомендовано в качестве учебно-методического комплекса по курсу «этика» для студентов специальности 031401– культурология, квалификация... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины для бакалавров по... Учебно- методический комплекс разработан доктором философских наук, заведующим кафедрой социальной философии Б. И. Буйло в рамках... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «права человека» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения, содержит учебную программу, учебно-тематические... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... |
