Шифр по УП: Б.5
Год обучения:
2 год, IV семестр
Число
кредитов / часов:
3 ЗЕТ / 108 часов
|
Цели проведения учебной практики. Учебная (этнографическая и музейная) практика является связующим звеном между теоретическими знаниями, начальными умениями и навыками и практической деятельностью по изготовлению конкретных образцов декоративно-прикладного творчества, художественных ремесел. Программа практики предусматривает закрепление первоначальных теоретических знаний по теории и истории декоративно-прикладного творчества и народных ремесел, формирование умений проводить простейшие этнографические исследования, систематизировать, обобщать и описывать материал, полученный в процессе знакомства с этнографическими экспозициями музеев. В ходе практики произойдет расширение общего, художественного и технологического кругозора будущих руководителей студий декоративно-прикладного творчества; сформируются представления о назначении, предмете и методике этнографического исследования.
Задачи этнографической части практики: получение знаний об историко-теоретических аспектах этнографии, методике этнографического исследования; практическое знакомство с различными видами этнографической документации; приобретение навыков исследования объектов материальной культуры (одежда, утварь, орудия и др.); овладение навыками методической и исследовательской работы, сбора материалов, обработки их, систематизации и описания.
Задачи музейной части практики: знакомство с музейными экспозициями, материалами фондохранилищ и библиотек музеев, отражающими культуру и быт народов Хакасско-Минусинского края, в процессе работы с музейными экспонатами; формирование у студентов аналитических и исследовательских навыков работы в экспозициях музеев, в том числе первоначальные знания в области проектирования экспозиции на основе обработки регионоведческого, краеведческого и этнографического материала; обучение правилам ведения документации при работе с экспонатами музеев, разработки эскизов, проектов и изготовлению новоделов; формирование у студентов устойчивого познавательного интереса и уважения к достижениям материальной культуры, духовным ценностям народов Хакасско-Минусинского края. Программа практики предусматривает организованные экскурсии и работу с фондами музеев, исследовательскую работу и практическую деятельность по составлению аннотаций на изделия, разработке эскизов, проектов изделий народных художественных ремесел, изготовление изделий-дубликатов материальной культуры.
Образовательные технологии. В процессе проведения учебной (этнографической и музейной) практики используются репродуктивная, репродуктивно-алгоритмическая, эвристическая технологии, сочетаются лекционная система обучения, проектные технологии, технология продуктивного обучения, которые включают аудиторные занятия, работу в музеях, самостоятельную работу, контроль текущих и итоговых результатов. Аудиторные занятия проходят в виде лекций; в ходе работы в музеях студенты изучают, анализируют коллекции, экспозиции музеев, экскурсии сотрудников. Самостоятельная работа студентов состоит в создании концепции и художественного проекта музейного объекта, выставки, музейного раздела и т.п.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Основная литература: 100 Великих музеев мира. – М., 2000. Лорд Б., Лорд Г.Д. Менеджмент в музейном деле. – М., 2002. Словарь основных музейных терминов. – Хабаровск, 2003. Шляхтина Л., Зюкин С. Основы музейного дела. – СПб., 2000. Юренева Т.Ю. Музееведение: учебник для высшей школы. – М.: Изд.: Академический Проект, Альма Матер, 2007. Дополнительная литература: Культурно-образовательная деятельность музеев. – М., 1997. Кучеренко М.Е. Научно-фондовая работа в музее. – М., 2002. Музееведение. На пути к музею XXI в. – М., 1989. Музей как сообщество в условиях глобализации. – М., 2002. Российская музейная энциклопедия. – М., 2001. Т. 1–2. Создание музейной выставки: Методическое пособие. – Казань, 2000. Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры. – СПб., 2001. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей: Учебное пособие по музейной педагогике. – М., 2001.
|
Шифр по УП: Б.5
Год обучения:
4 год, VIII семестр
Число
кредитов / часов:
6 ЗЕТ / 216 часов
|
Цели проведения практики Производственная (педагогическая) практика предназначается для формирования практических умений и навыков применения этих знаний в процессе самостоятельной деятельности в условиях образовательного учреждения среднего профессионального образования.
Объект педагогической практики – учебно-воспитательная система базы практики – школы, центра детского творчества и др. Предмет изучения – процесс воспитания и развития личности учащихся закрепленного за студентом коллектива.
Задачи педагогической практики – знакомство с состоянием педагогического процесса в образовательном учреждении; деятельностью организаторов педагогического процесса (заместителя руководителя по учебной и воспитательной работе, классного руководителя, куратора группы студентов); содержанием учебной и воспитательной работы в образовательном учреждении; содержанием условий жизнедеятельности обучающихся; основными направлениями деятельности педагогического коллектива; овладение умениями организации педагогического взаимодействия с обучающимися, воспитанниками, профессионального сотрудничества с коллегами-педагогами. В период практики студент, используя теоретические знания и методы психолого-педагогической диагностики, изучает возрастные, индивидуальные особенности отдельных учащихся и коллектива в целом на занятиях и во внеурочное время; определяет цели, задачи содержание учебно-воспитательной работы с детьми; организует внеурочную деятельность и досуг учащихся, исходя из интересов детей и воспитательных задач; осуществляет анализ деятельности педагогов в закрепленной группе и самоанализ проведенной воспитательной работы. Студенты выполняют учебно-воспитательную работу в учреждении образования в качестве руководителя кружка, студии ДПТ, преподавателя спецдисциплин, классных руководителей (кураторов). Данная практика имеет взаимосвязь с дисциплинами «Педагогика и психология», «Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества», «Методика руководства студией декоративно-прикладного творчества».
В структуре педагогической практики выделяются теоретическая часть – методические занятия с руководителем педагогической практики, с директором или заместителем директора учреждения образования, куратором, классным руководителем, педагогами; практическая часть – непосредственная работа студентов по закреплению теоретических знаний, умений и навыков учебно-воспитательной работы.
|
