Основной образовательной программы направления подготовки 071500. 62 Народная художественная культура Образовательный профиль «Теория и история народной художественной культуры»
Скачать 1 Mb.
|
Шифр дисциплины по УП: Б3.В2 Год обучения: 2 год, 3,4 семестры Число кредитов/часов: 3 ЗЕТ/108 ч. | Методика работы с ансамблем Цель изучения дисциплины – изучение методов и подготовка специалиста к формам профессиональной (исполнительской, педагогической, организационной) работы с ансамблем. В задачи курса входит формирование представлений о видах творческих коллективов, основных направлениях, задачах и формах деятельности любительских коллективов, методах их работы с материалами по народной художественной культуре, декоративно-прикладному творчеству. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина системно связана с практическими занятиями по специальным дисциплинвм. В рамках курса студент изучает методы работы, которые применяются им при прохождении педагогической практики и в процессе подготовки квалификационной работы. Ожидаемые результаты. Студент будет иметь представление о видах творческих любительских коллективов, осваивающих содержание народной художественной культуры, народных ремесел и промыслов с точки зрения полноты содержания, достоверности воспроизведения и восприятия, сохранения стилевой и технологической специфики первоисточника. Студент приобретет методические знания и навыки планирования и проведения учебных занятий на основе знаний общей и возрастной психологии, ориентируясь на региональную специфику народной традиции. Студенты овладеют методами включения этнографических материалов в современный культурный процесс, организации и проведения фольклорного фестиваля, праздника. Образовательные технологии. Учебная дисциплина представляет собой практический курс. Основные формы работы: практические занятия, просмотры фото- и видеоматериалов, посещение выставок, их совместное обсуждение. Параллельно с изучением методов работы студент закрепляет полученные знания непосредственно в процессе лабораторных занятий по изучению и разработке методических материалов. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.В3 Год обучения: 2 год, 3,4 семестры Число кредитов/часов: 4 ЗЕТ/144 ч. | Сценическое мастерство Движение на сцене требует высокоразвитого нервно-мышечного аппарата, легко подчиняющегося игре творческого воображения, способного мгновенно отражать в физическом поведении всю сложность жизни сценического образа. Своеобразие движений определяется национальностью, исторической эпохой, классовой принадлежностью и индивидуальными чертами людей. По словам К.С. Станиславского хорошее движение на сцене – это не красивость вообще, не изящество и ловкость вообще, а осмысленные действия последовательные и целенаправленные, экономичные и точные по качеству исполнения. Формирование двигательных навыков, пластическая культура учащихся, приобретение необходимых знаний в области сценического творчества и умение их использовать – основная цель курса «Сценическое движение». Задачи курса состоят в формировании у студента следующих основных навыков, которые должен иметь обучающийся для успешного показа спектаклей, концертных выступлений, для физического и нравственного здоровья, для их будущей успешной самостоятельной деятельности:
|
| Шифр дисциплины по УП: Б3.В5 Год обучения: 1, 2 год, 1-3 семестры Число кредитов/часов: 4 ЗЕТ/144 ч. | Изучение народных музыкальных инструментов Учебная дисциплина занимает одно из ведущих мест в комплексной музыкальной подготовке студентов. В процессе обучения студент осваивает основные инструменты, используемые в оркестрах народных инструментов. Прохождение курса органически связано с другими дисциплинами, входящими в систему обучения специалиста-музыканта: с предметами музыкально-теоретического цикла, что в конечном итоге способствует осуществлению профессиональной направленности курса и формирует будущего специалиста. Цель учебной дисциплины направлена на подготовку специалиста, осуществляющего культурно-просветительскую работу в области народного художественного творчества. Именно подготовка специалиста высокого класса является основной целью обучения. Курс предполагает обучение в форме индивидуальных занятий. В процессе обучения первостепенное значение придается формированию комплекса технических навыков, представлению студентов образно-художественной сущности музыкальных произведений, их последующему художественному воплощению с помощью средств музыкальной выразительности (динамика, артикуляция, агогика, тембр, аппликатура, фразировка) стилевые и жанровые особенности. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Алексеенко Е. А. Музыкальные инструменты народов Южной Сибири в собрании МАЭ // Памятники материальной культуры народов Сибири (сборник ст.). – СПб.: Наука, 1994. – С. 5-20. Бедюров Б. Слово об Алтае / Б. Бедюров. – Горно-Алтайск: Алтайское книжное изд-во, 1990. – 400 с. Благодатов Г.И. Музыкальные инструменты народов Сибири // Сборник музея антропологии и этнографии. – М.-Л.: Изд-во АН СССР. – Т. XVIII. – 1958. – С. 187-207. Бычков В. Музыкальные инструменты. Основы художественного ремесла / В. Бычков. – М.: АСТ-Пресс, 2000. – 176 с. Вертков К. Атлас музыкальных инструментов народов СССР / К. Вертков, Г. Благодатов, Э. Язовицкая. – М.: Музгиз, 1975. – 399 с. Вертков К. Русские народные музыкальные инструменты / К. Вертков.- Л.: Музыка, 1975. – 280 с. Дорина М.В. Духовые и ударные музыкальные инструменты тюрков Саяно-Алтая. (Опыт историко-этнографического исследования). Автореферат на соискание ученой степени кандидата исторических наук. 07.00.07 – этнография, этнология и антропология. – Томск, 2004. – 20 с. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.В6 Год обучения: 1, 2 год, 1-3 семестры Число кредитов/часов: 4 ЗЕТ/144 ч. | Народное пение Методика вокального обучения является наиболее тонкой и специфической сферой подготовки народного певца. Именно в пении обнаруживается уровень его вокально-образного мышления, слуховой ориентации внутреннего восприятия музыки, развитости интуиции, способностей к народному интонированию. В вокальном исполнении проявлении проявляется манера пения. Предмет «Народное пение» является составной частью профессиональной подготовки специалиста-хормейстера, владеющего теоретическими и практическими знаниями в области народно певческого исполнительства, умеющего, опираясь на них в работе воспитать необходимые вокально-хоровое мастерство у участников народно-певческого коллектива. Данная дисциплина призвана обеспечить целостную профессиональную подготовку будущего специалиста, ознакомить студента с принципами народного звукообразования, народной манерой пения, особыми вокально-техническими приемами народной певческой школы, средствами музыкально-художественной выразительности, особенностями фонетики произношения в говорах основных регионов России, дикционно-орфоэпическими особенностями исполнения поэтического текста в фольклорных, народных и авторских сочинениях. Курс предусматривает раскрытие узкоспецифических вопросов: приемы народного певческого исполнительства «спад» голоса, «сброс» голоса, огласовка согласных, «подъем» к звуку «ики», «гукание», «скольжение», словобрывы, недопевание окончания слов, особенности говора и диалекта, диапазон мелодии (сольная песня), манера пения и характер резонирования и т.д. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Алмазов Е. Устройство и работа голосового аппарата человека // работа в хоре/ Под редакцией Д.Лохинина.- 2 изд.- М., Профиздат. 1964 г. Грибанова В. Русский народный хор. Вокальная работа в народном хоре. // Клуб и художественная самодеятельность. – 1971 г. № 17. Грибова В. Русский народный хор. Вокальная работа в народном хоре.// Клуб и художественная самодеятельность. 1971 № 17. Дмитриев Л. Голосовой аппарат певца. М., Музыка, 1984 г., с. 34. Музыка, 1984г., с. 34. Дмитриева Л. Основы вокальной методики. М., Музыка, 1986 – ч. 2. Егоров А. Гигиена певца . – М.Ю, Медгиз, 1955 Калугина Н. Методика работы с русским народным хором.- М., Музыка, 1977 г., с. 71-89. Квасов А. Русский народный хор. Подбор репертуара.// Клуб и художественная самодеятельность. 1971 № 9. Мещко Н. Вокальная работа с исполнителями русской народной песни. // Клубные вечера / Общая ред. А.Абрамского, 1976 г. Вып. II, с. 95-108. Советский композитор. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ1.1 Год обучения: 4 год, 8 семестр Число кредитов/часов: 3 ЗЕТ/108 ч. | Народные игры Целью программы является освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры посредством исследовательской деятельности. Использование ценностей народной празднично-игровой культуры и народной педагогики способствует формированию активной и полноценной личности, воспитанию у обучающихся любви к родному краю и народной культуре, уважительного отношения к людям труда и достижениям предшествующих поколений. Содержание дисциплины. Игровая культура. Народные игры. Детский фольклор. Обрядовый фольклор. Традиционные игрушечные промыслы. Народные праздники. Народная символика. При реализации программы обучающиеся будут: знать основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них; особенности традиционных календарных праздников; основные жанры фольклора, в том числе детского; знать и уметь играть в народные игры; принимать участие в проведении народных игр во время праздников и помогать их организации; знать основные игрушечные промыслы России; владеть основами исследовательской работы в сфере празднично-игровой культуры. Образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол. гвардия, 1989. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол. гвардия, 1991. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987. Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001. Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. – М., 1991. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1985. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985. Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е / Автор-сост. В.М. Григорьев. – М., 1992. Мухлынин М.А. Игровой фольклор и детский досуг. Методическое пособие. – М.: ВНМЦ им. Н.К. Крупской, 1988. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ2.1 Год обучения: 3 год, 5 семестр Число кредитов/часов: 3 ЗЕТ/108 ч. | Арттерапия Целью программы является изучение видов арт-терапии и их лечебного воздействия на человека. Содержание дисциплины. Танцевальная терапия, игротерапия, костюмотерапия, сказкотерапия, фольклоротерапия, библиотерапия, маскотерапия, изотерапия, имаготерапия, музыкотерапия, вокалотерапия. Образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Алексеева М.Ю. "Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителя". М., 2003. Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003. Арт-терапия: Диалог: Россия-Великобритания" Сборник статей. Островитянин, 2008. Арт-терапия. ред.-сост. А.И.Копытин. СПБ., 2001. Бетенски М. "Что ты видишь? Новые методы арт-терапии". М., 2002. Богданович В. "Новейшая арт-терапия. О чем молчат искусствоведы". Золотое Сечение, 2008. Будза А. "Арт-терапия: Йога внутреннего художника". Феникс, 2006. Бурно М.Е. "Терапия творческим самовыражением". М., 1989. Вальдес Одриосола М. - "Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности." Методическое пособие. Владос, 2005. Вачков И.В. "Арт-терапия. Развитие самопознания через психологическую сказку". М.,2001. Ганим Барбара. "Исцеление через искусство". Минск, 2005. "Диагностика в арт-терапии. Метод "Мандала" ред. А.И.Копытина. СПб., 2002. Дрешер Ю.Н. "Библиотерапия, теория и практика: учебное пособие". Профессия, 2007. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д, Грабенко Т.М. "Практикум по креативной терапии". М.: ТЦ Сфера, 2003. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика арттерапии". СПб.: Златоуст, 2005. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. "Психотерапия зависимостей: Метод арт-терапии". СПб.: Речь 2002. Остер, Дж., Гоулд П. "Рисунок в психотерапии". М., 2000. Киселева М.В. "Арт-терепия в работе с детьми". СПб.: Речь, 2008. Кожохина С.К. "Растём и развиваемся с помощью искусства". СПб.: Речь, 2006. Кокоренко В.Л. "Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий". СПб.: Речь, 2005. Колошина Т., Тимошенко Г. "Марионетки в психотерапии". М., 2001. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.ДВ2.1 Год обучения: 3 год, 5 семестр Число кредитов/часов: 3 ЗЕТ/108 ч. | Семантика народной художественной культуры В современных научных исследованиях философов, культурологов, психологов, лингвистов отмечается, что задача познания национальных особенностей продолжает оставаться одной из важных самопознаний каждого народа, а также для взаимопонимания народов в процессе их межкультурной коммуникации. Цель работы – проследить связь орнамента с обрядами, которые являлись неотъемлемой составляющей жизни наших предков. Содержание дисциплины. Орнаментальный мотив, и его связь с культами древних. Семантика цвета в народном орнаменте. Холмогорская роспись, Борецкая роспись, Шенкурская роспись. Семантика росписи жилых домов. Образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. М.Семенова Мы-славяне. – М.: Наука, 2010. Б. Рыбаков Язычество древних славян. – М.: Наука, 1980. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования,... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 071500. 62 Народная... |  | Методические указания для студентов: Специальность 071500. 62 «Народная... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Утверждено Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром | | Факультет философии Программа дисциплины Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Требования нормоконтроля к выпускной квалификационной работе по специальности... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром | | Министерство образования и науки российской федерации государственное... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 1 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 1 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 2 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... | | Требования к собеседованию в магистратуру 071500 Народная художественная... Собеседование в магистратуру включает ряд вопросов разного характера: теоретические вопросы в области культуры и искусства; профессиональные... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины История художественной... Цели дисциплины — раскрыть сущность и специфику художественной культуры, закономерности ее исторического развития, подготовить студента... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине (Теория и история культуры) при приёме... |
