Основной образовательной программы направления подготовки 071500. 62 Народная художественная культура Образовательный профиль «Теория и история народной художественной культуры»
Скачать 1 Mb.
|
Шифр дисциплины по УП: Б3.Б15 Год обучения: 2,3 год, 4-5 семестры Число кредитов/часов: 5 ЗЕТ/180 ч. | Народные музыкальные инструменты Курс обучения имеет лекционный характер, но основывается и на практических умениях и навыках, приобретенных студентами на других специальных дисциплинах, предусматривает развитие этих умений и навыков, раскрывает специфику и основные принципы работы с народным инструментарием, необходимые для дальнейшей практической деятельности будущих руководителей музыкально-инструментальных коллективов, фольклорных ансамблей, студий. Курс предусматривает раскрытие узкоспецифических вопросов: происхождение, развитие и становление современных хакасских народных музыкальных инструментов, особенности их звучания, жанры хакасской инструментальной и вокально-инструментальной музыки, современное исполнительство на хакасских народных музыкальных инструментах. Основной целью курса является дать необходимые знания в области этномузыкознания, этноинструментоведения, истории развития музыкальных культур разных народов, раскрыть специфику и основные принципы исполнительства на народных музыкальных инструментах. Дать необходимые сведения об особенностях формирования исполнительских традиций в музыкальной культуре. О значении фольклора в работе с хакасскими народными музыкальными инструментами. Познакомить с принципами отбора фольклорного материала и его эффективного использования в музыкально-образовательных целях. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Алексеенко Е. А. Музыкальные инструменты народов Южной Сибири в собрании МАЭ // Памятники материальной культуры народов Сибири (сборник ст.). – СПб.: Наука, 1994. – С. 5-20. Анохин А.В. Материалы по шаманству у алтайцев // Сборник Музея антропологии и этнографии РАН. – Л., 1924. – Т. IV. – 152 с. Асафьев Б. О народной музыке / Б. Асафьев. – Л.: Музыка, 1987. – 247 с. Асиновская А.А. О музыкально-драматических закономерностях хакасского героического эпоса (на примере сказания «Хан Кичегей») / А.А. Асиновская, В.Н. Шевцов // Музыкальное творчество народов Сибири и Дальнего Востока. Межвузовский сборник науч. тр. – Новосибирск: НГК им. М.И. Глинки, 1986. – Вып. 3. – С. 73-110. Атлас музыкальных инструментов народов СССР / К. Вертков, Г. Благодатов, Э. Язовицкая. – М.: Музгиз, 1975. – 399 с. Бычков В. Музыкальные инструменты. Основы художественного ремесла / В. Бычков. – М.: АСТ-Пресс, 2000. – 176 с. Вертков К. Некоторые вопросы изучения музыкальных инструментов народов СССР // Проблемы музыкального фольклора народов СССР: ст. и материалы. – М.: Музыка, 1973. – С. 262-274. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б16 Год обучения: 3, 4 год, 5-7 семестры Число кредитов/часов: 5 ЗЕТ/180ч. | Народное песенное творчество Профессиональное мастерство основывается на целом комплексе знаний, умений и навыков, приобретенных в результате изучения дисциплины, в тесной связи с такими дисциплинами «Народное пение», «Устное народное творчество», «Народное многоголосие» и др. Задачи курса:
Учебно-методическое обеспечение дисциплины Скопцов К.М. Голубеночек златокрыленькой. Красноярск – 2004. Шульпеков А.Н. Песни сибирского воинства. Издательство «Буква», Красноярск – 2001. Скопцов К.М. Покатилася ясна зоренька. Красноярск – 2001. Скопцов К.М. Песни земли Каратузской. Издательство «Буква». Красноярск – 2002. Скопцов К.М. Народные песни Красноярья. Красноярское книжное издание – 1983. Скопцов К.М. Земля Игнашская моя. Издательство в ИПЦ «КаСС», Красноярск – 2004. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б17 Год обучения: 4 год, 7,8 семестры Число кредитов/часов: 5 ЗЕТ/180 ч. | Фольклорный театр Основная цель данной дисциплины познакомиться и изучить предпосылки и истоки зарождения фольклорного театра. Дать студентам основные теоретические и практические навыки в познании этой формы театра, которые имеют свои уникальные особенности. В задачи дисциплины входит не только знакомство с теоретическими познаниями, но и с историческими особенностями развития фольклорного театра в России, основы которого заложены много веков назад. Проанализировать роль фольклорного театра на становлении театрального искусства в целом. В процессе исторического развития художественной культуры народа первоосновой, дающей начало всей последующей истории профессионального театрального искусства, является народное театральное творчество. Элементы драматического действия, содержащегося в трудовых песнях (ранний фольклорный жанр), в древнейших играх и обрядах, постепенно обосабливались, развивались и послужили основой различных видов фольклорного театра. Из обрядовых земледельческих празднеств, широко распространенных в Древней Греции (сельские празднества в честь бога Диониса), возникли античные трагедия и комедия. Создателями многообразных форм фольклорного театра были сами народные массы, из которых со временем выдвинулись особые специалисты театрального дела: в Древней Греции – мимы, в России – скоморохи, в Западной Европе – жонглеры, шпильманы и др. Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности. Основой при формировании эстетического сознания школьников должны стать художественные ценности традиционной национальной культуры народа, источником и фундаментом которого является фольклор. Фольклор – источник знаний о действительности, о человеке и средство формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средство познания родного языка народной культуры. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа. Существенную роль в этом играет работа детского фольклорного театра. Важнейшей задачей такого театра является развитие творческой личности, знающей свою культуру. Занятия фольклорного театра имеют в себе большие возможности для творческого развития школьников. Они включают в себя совокупность театральных явлений в фольклоре – разыгрывание фольклорных драм, сказок, элементы обрядовых действий, кукольные и раешные представления, приговоры балаганных дедов. В фольклорном театре широко используются обрядовые игры. Процесс превращения обрядовых игр в драматические произведения был рассмотрен исследователями: В.И. Чичеровым, А. Веселовским, В.Е. Гусевым. На занятиях фольклорного театра дети учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества. Через театральную игру народная мудрость входит в быт семьи. Развитие творческих способностей в фольклорном театре – это выработка у ребенка стремления к проявлению собственной инициативы: стремление создать что-то новое, свое лучшее, стремление расширить кругозор, наполнить новым содержанием свои познания в области народной культуры. Пение, пластика, актёрское мастерство, разработка художественного решения спектакля – все это компоненты, без которых невозможно обойтись в работе фольклорного театра. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендуемый библиографический список Основная: Сборник «Фольклорный театр» / Сост. А.Ф. Некрылова и Н.И. Савушкина. – М.: Современник, 1988. Гусев, В.Е. Русский фольклорный театр ХVIII – начала ХХ века / В.Е. Гусев. – Л.: Современник, 1980. Савушкина, И.И. Русский народный театр / И.И. Савушкина. – М.: Наука, 1976. Симонович-Ефимова, Н. Записки петрушечника / Н. Симонович-Ефимова. – Л.: Советский театр, 1980 . Снегирев, И.М. О лубочных картинках русского народа / И.М. Снегирев. – М.: Современник, 1976. Дополнительная: Авдеев, А. Происхождение театра. Элементы театра в первобытнообщинном строе / А.Авдеев. – Л.: Искусство, 1959 . Асеев, Б.Н., Асеев, А.Г. Образцова Русский драматический театр / Б.Н. Асеев, А.Г. Асеев. – М.: Искусство, 1976. Всеволодский-Генгросс, В. Русский театр. От истоков до середины ХVIII века / В. Всеволодский-Генгросс. – М.: Театр, 1957. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б18 Год обучения: 3, 4 год, 5-7 семестры Число кредитов/часов: 7 ЗЕТ/252 ч. | Методы исследования народной художественной культуры Цель курса – формирование у студентов общих представлений о научных исследованиях народной художественной культуры. Содержание: в процессе изучения курса студентам предстоит познакомиться с основными направлениями исследований в области народной художественной культуры, с наиболее известными исследователями и их трудами; с методами исследований (теоретическими, эмпирическими). Важная роль в процессе изучения курса отводится непосредственному участию студентов в исследовании народного творчества с использованием эмпирических методов. Место курса в профессиональной подготовке бакалавра. Курс предполагает знакомство студентов с результатами научных исследований отечественных и зарубежных педагогов и осмысление практического опыта педагогов-музыкантов прошлого и современности. Курс взаимодействует с дисциплинами общекультурного блока. Степень освоения содержания во многом зависит от музыкально-теоретической подготовки студентов и уровня мышления, сформированности исполнительских навыков. Ожидаемые результаты. По прохождению курса выпускник должен: - иметь представление об истории становления и развития научных исследований народной художественной культуры в России; основных этапах организации научного исследования; - знать основы научных исследований (методологических, теоретических, прикладных), применяемых в сфере народной художественной культуры; методы исследования и их роль в исследованиях народного творчества; - уметь применить отдельные исследовательские методы в научной работе; моделировать и разрабатывать перспективные направления развития объединений и организаций, занимающихся народным художественным творчеством; - владеть методом сбора научной информации (теоретической и эмпирической), её обработки, анализа и обобщения, формулирования результатов и выводов исследования, их внедрения в практику. Обеспечение: Народная художественная культура. Учебник. / Под ред. Т.И. Баклановой и Е.Ю. Стрельцовой. – М.. 2000. Петрова Э.И. Народная художественная культура в современных исследованиях // Время культуры и культурное пространство. Сборник тезисов и докладов международной научно-практической конференции. – М., 2000. Доп. литература: докторские исследования Баклановой Т.И., Долженковой М.И., Ержанова М.Е., Жирова М.С., каргина А.С., Сергеева Е.А. и др. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.Б19 Год обучения: 3, 4 год, 6-8 семестры Число кредитов/часов: 7 ЗЕТ/252 ч. | Методика преподавания теории и истории народной художественной культуры Курс «Методика преподавания теории и истории народной художественной культуры» является основой подготовки бакалавров по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура. Цель курса – профессиональная подготовка преподавателей теории и истории народной художественной культуры для учреждений общего, дополнительного и профессионального образования. Место курса в профессиональной подготовке бакалавра. Освоение студентами методики преподавания опирается на их этнологические знания, на их подготовку в области теории и истории народной художественной культуры, а также на практическое изучение различных видов народного художественного творчества (музыкального, хореографического, театрального, декоративно-прикладного). Важно знакомить студентов также с закономерностями восприятия художественного произведения, исполнительскими традициями, стилями, жанрами в тесной связи с философско-религиозными, нравственно-этическими воззрениями различных национальных школ, эпох. Содержание данного курса предусматривает практическое применение знаний, полученных по другим дисциплинам (теория история народной художественной культуры, устное народное творчество, этническая история, мифология, фольклористика и др.). Содержание курса охватывает историю, современное состояние и тенденции развития этнохудожественного образования. Ожидаемые результаты. По прохождению курса выпускник должен: - иметь представление о государственных стандартах этнохудожественного образования. - знать историю современного состояния и тенденций развития этнохудожественного образования в России и зарубежных странах, теоретико-методологические основ и современных педагогических технологий этнохудожественного образования; - уметь разработать и внедрить авторские программы по теории и истории народной художественной культуры для различных типов образовательных учреждений - владеть принципами и методами создания перспективных моделей и систем этнохудожественного образования на материале различных традиционных культур (в т.ч. и хакасской); методикой подготовки и проведения различных видов занятий по теории и истории народной художественной культуры в высших и средних специальных учебных заведениях. Обеспечение: Бакланова Т.И. Система этнохудожественного образования «Ручсская традиционная художественная культура» // Начальное образование в России: инновации и практика. – М., 1994. Гончаров И.Ф. Русская культура в русской современной школе. – СПб, 1998. Научно-педагогические основы разработки и реализации образовательных программ в системе дополнительного образования. Новицкая М.Ю. Мира народной культуры.// Программы по мировой художественной культуре. – М., 1995. Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве: Сборник материалов. – М., 1996. Русская традиционная культура: комплекс интегрированных программ для образовательных учреждений с этнокультурным компонентом. – Науч. ред. Ред. Т.И. Бакланова. – М., 1998. Русская традиционная художественная культура: комплекс интегрированных программ/ под ред. Т.И. Баклановой., - М.-Зеленоград, 1996. |
| Шифр дисциплины по УП: Б3.В1 Год обучения: 3, 4 год, 6,7 семестры Число кредитов/часов: 5 ЗЕТ/180 ч. | Методическая работа в клубных учреждениях Цель учебной дисциплины: изучить становление народного героического эпоса и рассмотреть произведения героического эпоса разных народов. Данный курс тесно связан с дисциплиной «Теория и история народной художественной культуры», которая является профилирующей и выносится на итоговый государственный экзамен. Курс «Эпос народов мира» помогает намного глубже рассмотреть героические сказания разных народов, что поможет студентам иметь наиболее полное представление о данном жанре фольклора. Дисциплина «Эпос народов мира» является составной частью обучения в воспитании квалифицированного специалиста, расширяет у студента кругозор, знакомит с лучшими образцами народного эпического творчества. Содержание дисциплины. Сущность понятий «клубное формирование» и «муниципальный творческий коллектив». Творческая работа клубных формирований, содержание занятий и нормативы деятельности. Сущность понятия «клубное учреждение». Цели его создания. Основные виды деятельности клубного учреждения. Признаки клубного учреждения и его функции. Показатели деятельности клубного учреждения. Система подготовки кадров социально-культурной деятельности в средних и высших образовательных учреждениях. Характеристика кадров организаторов социокультурной деятельности и народного художественного творчества. Подготовка специалистов социальной работы и социального воспитания. Подготовка специалистов культурно-досуговой сферы. Система повышения квалификации работников социально-культурной сферы. Некоммерческий характер деятельности коллективов народного художественного творчества. Состояние материально-технического обеспечения социально-культурной сферы в современной России. Финансирование социально-культурной сферы. Самоокупаемость коллективов народного художественного творчества. Использование фандрайзинга. Документы, регулирующие финансово-хозяйственную деятельность коллективов НХТ. Значение планирования деятельности в коллективе народного художественного творчества. Источники планирования. Виды планов. Структура плана коллектива народного художественного творчества. Методика формирования плана и его утверждение. Виды учетной документации. По окончании дисциплины студент должен: знать виды и формы самодеятельного художественного творчества; принципы формирования и организации различных типов художественно-самодеятельных коллективов; нормативные документы по методической работе с коллективами в учреждениях культуры и дополнительного образования; уметь осуществлять организационное и художественно-творческое руководство самодеятельными коллективами; владеть технологией подготовки и проведения семинаров, курсов и других форм повышения квалификации руководителей коллективов народного художественного творчества, методикой разработки планов, программ и другой учебно-методической документации для таких мероприятий. Образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные и интерактивные образовательные технологии: лекции (лекция-визуализация, проблемная лекция); семинарские занятия (семинар-дискуссия, семинар в форме круглого стола), проектная деятельность с использованием мультимедиа. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Волков И.П. Социальная психология малых групп и коллективов. – Л.: Наука, 1988. Генов Ф. Психология управления. – М.: Просвещение, 1982. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе. – М.: Просвещение, 1994. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Наука, 1981. Смирнова Е.И. Клубные объединения. М.: Просвещение, 1977. Закон РФ «Об образовании» // Педагогический поиск. - № 7-8. Подласый И. П. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. – М., 2002. – кн.1: Общие основы. Процесс обучения. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации. Сост. Н.К.Беспятова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности. М.: Музыка, 1992. Волков И.П. Социальная психология малых групп и коллективов. – Л.: Просвещение, 1988. Генов Ф. Психология управления. – М.: Наука, 1982. Донцов А.И. Психология коллектива. М.: Наука, 1984. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе: Учебное пособие. М.: Просвещение, 1984. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования,... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 071500. 62 Народная... |  | Методические указания для студентов: Специальность 071500. 62 «Народная... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Утверждено Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром | | Факультет философии Программа дисциплины Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Требования нормоконтроля к выпускной квалификационной работе по специальности... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром | | Министерство образования и науки российской федерации государственное... Специальность 071500. 62 «Народная художественная культура» Профиль подготовки: Руководство любительским театром |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 1 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 1 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Данный учебно-методический комплекс (умк) разработан для студентов 2 курса очной формы обучения по направлению подготовки: 071500.... | | Требования к собеседованию в магистратуру 071500 Народная художественная... Собеседование в магистратуру включает ряд вопросов разного характера: теоретические вопросы в области культуры и искусства; профессиональные... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины История художественной... Цели дисциплины — раскрыть сущность и специфику художественной культуры, закономерности ее исторического развития, подготовить студента... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Программа вступительного испытания по специальной дисциплине Основная... Программа предназначена для организации вступительных испытаний по специальной дисциплине (Теория и история культуры) при приёме... |
