5.3.Содержание разделов дисциплины «Философия», образовательные технологии
Лекционный курс
№
п/п
| Наименование темы дисциплины
| Трудоемкость (часы / зач. ед.)
| Содержание
| Формируемые компетенции
| Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
| Образовательные технологии
| ОФО
| ЗФО
| Тема 1.
| Предмет философии. Своеобразие философского знания.
| 4/0,11
| 2/0,05
| Роль философии в развитии духовной культуры,
практической жизнедеятельности общества. Понятие мировоззрения. Мировоззрение и философия. Мир и человек. Своеобразие философского познания. Роль философии в целостном самоопределении человека.
Многообразие философских взглядов. Функции философии. Философия и наука.
| ОК-1, ОК-5
| Знать:основы философии и ее роль в истории человеческой культуры;
основные понятия, категории и принципы философского
мышления и их значимость в профессиональной деятельности;
Уметь: организовать своюсамостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы.
Владеть: пониманием роли философии в истории человеческой культуры; навыками сбора и анализа информации
| Лекции-беседы, тематический семинар
| Тема 2.
| История философии.
| 6/0,16
| 2/0,05
| Философия Древнего Востока. Античная философия. Философская мысль Средневековья. Философия Возрождения. Философия Нового времени (XVIIв.). Философия Просвещения(XVIIIв.). Классическая немецкая философия (конец XVIII – XIX вв.). Философия К.Маркса. Философия иррационального. Позитивизм. Философия прагматизма. Аналитическая философия XXв. Феноменология Герменевтика. Структурализм. Экзистенциализм.
Основные направления русской философии XIX в. «Западники» и «славянофилы». Позитивизм и материализм в России. Образ истории и культуры в русской философии XIX в. Философские темы русской литературы. Метафизика всеединства Вл. Соловьева. Философские течения начала ХХ в.: неокантианство, марксизм, религиозная метафизика и др. Философская культура русского зарубежья (первая эмиграция). Судьбы философии в Советской России. Современная ситуация.
| ОК-6, ОК-7, ОК-12
ПК-4
| Знать: основные этапы развития мировой философской мысли;
о важнейших школах и учениях выдающихся философов;
философские традиции, основные направления и их
представителей в России.
Уметь: организовать своюсамостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;
выступать с докладом или сообщением на семинарском занятии или студенческой научной конференции.
Владеть: навыками сбора и анализа информации, технологиями совместной работы в малых творческих группах.
| Слайд-лекции, презентация, интерактивные методы обучения
| Тема 3.
| Философия бытия.
| 6/0,16
| 2/0,05
| Бытие. Виды бытия. Материя и дух. Универсальные связи бытия. Диалектическое миропонимание. Бытие и субстанция. Проблема единства и многообразия мира.
Философское понятие движения. Пространство и время. Детерминизм и индетерминизм. Понятие закона. Философское понятие сознания. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.
| ОК-14
| Знать:основные понятия, категории, принципы и законы диалектики и их значимость в профессиональной деятельности
Уметь: организовать своюсамостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; вести (и организовывать) дискуссии по основным проблемам темы.
Владеть: навыками сбора и анализа информации
| Лекция-беседа, тематический семинар
| Тема 4.
| Философия познания.
| 4/0,11
|
| Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики. Понятие истины. Классическая и неклассическая концепция истины. Виды знаний. Понятие науки. Наука как особый вид знаний. Сциентизм и антисциентизм. Задачи философии техники. Проблема соотношения науки и техники. Философия техники.
| ОК-11,
ОК-6
| Знать:об особенностях функционирования знания в
современном информационном обществе;
о роли науки и информационных технологий в развитии цивилизации;
о ценности научной рациональности и ее
исторических типах, о соотношении науки и техники
Уметь:работать с современной научной литературой;творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения
Владеть:методологией современного научного познания на стыке гуманитарных, экономических и естественнонаучных дисциплин
| Проблемные лекции,
тематический семинар
| Тема 5.
| Философская антропология.
| 4/0,11
|
| Человек. Индивид. Личность. Свобода и ответственность. Человек как предмет философии.
Концепции антропосоциогенеза. Биологическое и социальное в человеке. Жизнь, смерть и бессмертие как философские темы. Проблема смысла жизни. Человек и общество. Личность и коллектив. Свобода и несвобода, необходимость, ответственность, их диалектика. Права и обязанности человека. Нравственный долг. Нормы, ценности, идеалы. Природа этического. Проблема возникновения и развития нравственности, ее функции, структура. Природа морали: добродетели и нормы как основные формы ее проявления.
| ОК-1,
ОК-7
| Знать: основные концепции антропосоциогенеза; условия формирования личности, ее свободы и ответственности.
Уметь:самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота; вести научные дискуссии.
Владеть:этическими взглядами, ценностями и убеждениями, применять их в жизни, в т.ч. в профессиональной деятельности
| Слайд-лекции,
тематический семинар
| Тема 6.
| Социальная философия.
| 4/0,11
|
| Общество. Культура. Философия истории. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общественные отношения. Соотношение общественного бытия и общественного сознания. Политика и власть. Исторический характер общественной жизни. Понятие культуры, ее компоненты, динамика. Историческое своеобразие русской культуры.
Глобальные кризисы и проблемы. Судьбы цивилизации. История и перспективы цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем современности.
Постиндустриальное общество, его идеалы, тенденции развития. Ответственность людей за сохранение культуры, жизни, природы. Философские основания норм поведения
| ОК-5, ОК-12
ПК-4
| Знать: об обществе, его структуре и соотношении общественного бытия и общественного сознания;
о многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействии и вариативности исторического процесса; об актуальных проблемах перспектив развития в эпоху становления информационной цивилизации.
Уметь: творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения.
Владеть: знаниями об историчности человеческого бытия; многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействии.
| Слайд-лекции,
тематический семинар
| Тема 7.
| Философия истории и культуры.
| 4/0,11
|
| Философия истории: понятие и предмет. Общество как саморазвивающаяся система.
Развитие общества. Критерии развития общества. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы устойчивости и изменчивости социальных состояний.
Общественный прогресс и его критерии. Проблемы конечности и смысла человеческой истории. Проблемы закономерности в социальном развитии. Многообразие факторов общественного развития. Проблема детерминизма и индетерминизма. Субъекты и движущие силы исторического процесса.
Проблема типологизации исторического процесса: формационный, цивилизационный, культурологический подходы. Культура и цивилизация. Особенности западной и восточной культур. Современный этап развития мировой цивилизации: проблемы и перспективы. Россия в диалоге культур. Человечество перед лицом глобальных проблем современности. Проблема будущего человечества в философии.
| ОК-1
ОК-7
| Знать: особенности и критерии развития общества; многообразие факторов общественного развития; особенности развития западной и восточной культур; критерии развития общества; закономерности в социальном развитии; основные глобальные проблемы современности.
Уметь: определять критерии развития общества; анализировать современные проблемы человечества; определять роль России в диалоге культур; самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота.
Владеть: пониманием роли личности в истории человеческой культуры; общим представлением об основных проблемах устойчивости и изменчивости социальных состояний; этическими взглядами, ценностями и убеждениями, применять их в жизни.
| Проблемная лекция,
тематический семинар
| Тема 8.
| Аксиология.
| 4/0,11
|
| Аксиологическая сущность человеческой деятельности. Понятие ценности, ценностных отношений, ценностных ориентаций. Человеческая жизнь как абсолютная ценность.
Типология ценностей (экономические, политические, правовые, нравственные, религиозные, эстетические). Свобода совести. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Мир эстетики. Художественное освоение мира человеком. Художественная деятельность, искусство. Эстетика как «философия прекрасного».
Красота как условие гармонии, полноты человеческого существа. Искусство как возвышение над натуральностью обыденного, побуждение к игре. Трагизм бытия человека в современном мире. Попытка его преодоления в философии XIX и ХХ веков. «Кризис ценностей» ХХ века как результат опустошения Земли, экологического кризиса, разрушительных войн и революций. Разрушение культурной среды, культурного слоя и культурной мотивации поведения. Опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения.
| ОК-1,
ОК-5, ОК-10
| Знать: типологию ценностей, ценностных отношений, ценностных ориентаций;
об актуальных проблемах ценностных ориентаций в эпоху становления информационной цивилизации
Уметь: аргументировано и толерантно излагать свое понимание жизненно-значимых проблем; анализировать опасность антропологической катастрофы, возможности и пути возрождения;
логически мыслить, вести научные дискуссии.
| Лекция-беседа, тематический семинар
|
| Итого
| 36/1
| 6/0.1
|
|
|
|
| |