Методические рекомендации по дисциплине «Философия»
Скачать 0.97 Mb.
|
Требования к знаниям: студент должен знать основные проблемы, связанные с изучением сознания человека. Нужно знать, что говорят современные философия и наука о природе и структуре сознания, иметь представление о том, какими методами и приемами человек познает мир.Требования к умениям: студент должен уметь анализировать современные философские и научные представления о возникновении и сущности сознания, о деятельностной природе сознания, о специфике проявления идеального в социальной и материальной реальности. Должен понимать связь между философским учением о познании и приёмами познания тех наук, которые он изучает. 4.1. Проблема сознания в философии. Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, её современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление и язык. Сознательное и бессознательное. Основные идеи психоанализа З. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности. Задания для самостоятельной работы: 1. Найдите и запишите следующие понятия: гносеология, сознание, отражение, раздражимость, душа, самосознание, мышление, психика, мышление, язык, бессознательное, идеальное, психоанализ, архетип, чувствительность, интенциональность и креативность сознания. 2. Сделайте конспект одной из работ З. Фрейда или К. Юнга (приложение 3). 3.Проверь себя: 1.Сущность сознания как способность человеческого мозга отражать объективную реальность заключается в… 1) идеальности 2) воспроизведении 3) раздражимости 4) чувствительности 2.Мышление человека отличается от мышления человека следующим…
3.Самосознание – это: 1) способность мыслить рационально; 2) внутренний мир переживаний; 3) познание и оценка самого себя как мыслящего, действующего и чувствующего субъекта; 4) заложенные в человеке генетические программы. 4. Кто продолжил теорию психоанализа З. Фрейда? 1) Э. Мах, 2) О. Конт, 3) К. Юнг, 4) Д. Милль. 5. Что не входит, по Фрейду, в психический мир человека: 1) «Оно», 2) «Не- Я», 3) «Сверх- Я», 4) «Я». 4.2. Учение о познании Понятие познания как деятельности, связанной с формированием идеальных образов реальности. Проблема познания в истории философской мысли. Основные подходы к рассмотрению и оценке возможностей познания. Сущность агностицизма, многообразие его проявлений. Скептицизм. Гносеологический оптимизм. Сенсуализм и рационализм. Иррационализм. Интуитивизм. Человек как субъект познания. Уровни познания. Чувственное, логическое, интуитивное познание. Основные формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Основные формы логического познания: понятия, суждения, умозаключения. Взаимосвязи чувственного и логического познания. Интуиция как способность приходить к очевидно ясным выводам без осознания промежуточных логических построений. Философская полемика по проблеме природы интуитивного познания. Философское учение об истине. Истина как цель научного познания; знание, соответствующее природе объекта познания. Различие философских трактовок истины. Критерии истины. Абсолютность и относительность практики как критерия истинности. Задания для самостоятельной работы: 1.Найдите и запишите определения следующих понятий: познание, гносеология, агностицизм, сенсуализм, рационализм, знание, разум, воля, память, мышление, воображение, истина, практика. 2. Прочитайте соответствующую тему в учебнике и составьте логическую схему «Как познать окружающий мир» (приложение 8), приготовьтесь отвечать по ней. 3.Проверь себя: 1.Выберите верное выражение: 1) практика - чувственное восприятие мира. 2 практика - это логическое обоснование мыслей. 3) практика - это деятельность людей, направленная на достижение поставленных ими целей 4) практика- это материальная, общественная и культурная деятельность людей, направленная на преобразование природы и человека. 2. Утверждение, что ощущения являются единственным источником познания, характерно для…
3.Философское направление, утверждающее, что «познание невозможно, истина недостижима», называется…
4.Автор фразы «Я знаю, что я ничего не знаю»-
5.Функция философии, связанная с получением нового знания?
4.3. Методы и формы научного познания Основные стороны бытия науки. Наука как система знаний, процесс получения нового знания, социальный институт, особая область культуры. Особенности научного знания. Классификация науки. Естественные, технические, общественные науки. Фундаментальные и прикладные науки. Основные закономерности развития науки. Зависимость от социальных, экономических, политических факторов. Дифференциация и интеграция научных знаний. Углубление самопознания науки. Познание как социальный процесс. Формы организации науки. Научное сообщество. Научные школы и коллективы. Экономические факторы развития науки. Информационное обеспечение науки. Наука и производство. Наука в системе культуры. Взаимосвязь философии и науки. Основные исторические типы отношения философии и науки. Функции философии в научном познании. Этика и эстетика научной деятельности. Сущность и структура методологии. Понятие методологической проблемы. Метод науки как способ достижения целей научного познания, совокупность принципов научной деятельности. Метод как сущностная характеристика науки. Взаимодействие метода и теории в развитии науки. Философский, общенаучный и специальный уровни методологических проблем. Роль философии в развитии методов научного познания. Понятие философского метода. Общенаучные подходы: исторический, логический, субстратный, структурный, функциональный, системный, алгоритмический, вероятностный, информационный и др. Понятие метода-подхода и метода-приема. Методы эмпирического познания. Наблюдение и эксперимент. Роль приборов в современном научном познании. Проблемы измерения. Моделирование. Роль моделей в познании, их классификация. Методы теоретического познания. Анализ и синтез. Индукция и дедукция. Сравнение и аналогия. Абстрагирование и конкретизация. Формализация. Математизация. Мысленный эксперимент и моделирование. Понятие специальных методов. Соотношение метода методики. Понятие логики научного исследования. Цель научного исследования и источники прогресса научного знания. Понятия объекта и предмета научного исследования. Роль фактов в развитии науки. Трудности формирования фактологической базы научного познания. Проблема как знание о незнании, осознание ограниченности наличных возможностей науки. Гипотеза, ее сущность и роль в развитии научного знания. Вероятностный характер содержания гипотезы. Логические и практически е доказательства гипотезы. Теория как наиболее развитая форма научного знания. Качественные и количественные, математизированные и нематематизированные, феноменологические и объясняющие, генетические и систематические теории. Проявление форм научного познания в юридической науке. Задания для самостоятельной работы: 1.Найдите и запишите определения следующих понятий: наука, модели развития науки, интеграция и дифференциация научного знания, этика науки, общелогические методы познания, истина, «бритва Оккама», практика. 2. Прочитайте соответствующую тему в учебнике и составьте кроссворд (сканворд и пр.). Литература: 1.Амосов С. Пределы судебного познания в процессуальном праве / / Российская юстиция. 2001. № 1. 2. Бернал Д. Наука в истории общества. М., 1985. 3.Витгенштейн Л. О достоверности //Философские работы. М., 1994. Ч. 1. 4.Гадамер Г.-Х. Истина и метод. М., 1988. 5.Касавин И. Т. Теория как образ и понятие / / Вопросы философии. 2002. №3 6.Кочергин А.А. и др. Философия и методология науки. М., 1998. 7.Кулаков Ю.И. Синтез науки и религии // Вопросы философии. 1999. №2. 8.Кун Т. Структура научных революций. М., 1977. 9.Лупинская П. Доказательства и доказывание в новом уголовном процессе / / Российская юстиция. 2002. № 7. 10.Наука и государственная научная политика. М., 1998. 11.Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992. 12.Пуанкаре А. О науке. М., 1983. 13.Степин В. С., Горохов В.Г, Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1995. 14.Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000. 15.Степин В. С. Философская антропология и философия науки. М., 1992. 16.Тулмин Ст. Человеческое понимание. М., 1984. 17.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. 18.Философия и методология науки. Под ред. В.И. Купцова. М., 1996. Раздел 5. Социальная философия Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Будущее человечества. |
Похожие:
 | Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине «философия» Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студента по дисциплине «Философия» включает в себя разлияные виды деятельности |  | Методические рекомендации включают рекомендации по организации самостоятельной... Методические рекомендации предназначено для студентов, обучающихся на курсе психологии и педагогики |
| Философия Москвитин А. Ю. Философия: Программа курса, методические указания и рекомендации. Находка: Институт технологии и бизнеса, 2003. 50... | | Методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические... Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса |
| Программа курса философии планы семинарских занятий Методические... Философия в системе культуры. Составные элементы культуры. Философия и мировоззрение. Философия и идеология. Генезис философии. От... | | Методические рекомендации по порядку проведения кандидатского экзамена... Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (экономические науки)»... |
| Методические указания по выполнению реферативных работ по дисциплине «История и философия науки» Методические указания к выполнению реферативных работ аспирантов и соискателей по дисциплине «История и философия науки» /Уфимск... | | Методические рекомендации по выполнению работ по дисциплине «курсовое проектирование» Методические рекомендации по выполнению курсовых проектов по дисциплине «Курсовое проектирование» составлены в соответствии с требованиями... |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности... | | Методические рекомендации по дисциплине «Философия» «Менеджмент организации», «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)», «Финансы и кредит», «Государственное и муниципальное... |
| Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по... Методические рекомендации рассмотрены методическим советом колледжа и рекомендованы для использования в учебном процессе протокол... | | Методические рекомендации для студентов очно-заочного отделения стоматологического... Методические рекомендации предназначены для оказания помощи студентам в изучении основных проблем философии: возникновение, предмет... |
| Методические рекомендации для практических занятий по дисциплине Методические рекомендации предназначены для студентов очной, заочной форм обучения экономических специальностей, бакалавров, аспирантов... | | Философия Методические рекомендации разработаны в соответствии с государственным образовательным стандартом по дисциплине «Философия» для... |
| Методические рекомендации по выполнению реферата по дисциплине «история и философия науки» Составители: Ветров В. А., канд филос наук, профессор Добренкова Н. А., канд филос наук, доцент | | Методические рекомендации по проведению практических (семинарских)... Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине |
