Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»

41. Монистический взгляд на функционирование общества в отличие от плюралистического опирается на признание: субординационных зависимостей между частями социальной системы и выделяет системообразующий фактор, воздействующий на все прочие; координационных зависимостей, которые, взаимно влияя друг на друга, не разделяются на определяющие и определяемые. 42. Представителями натуралистического подхода в определении сущности общественной жизни являются: Р. Арон, Д. Белл, У. Ростоу, К.Маркс. А. Чижевский, Л.Гумилев, Л.Мечников. А.Блаженный, Ф. Аквинский, Гегель 43. Кому из представителей социальной философии XX в. на Западе принадлежит понимание общества как «солидарности, основанной на разделении труда»? 1. М.Вебер 2. Э. Дюркгейм 3. К. К. Поппер. 44. В обществе принято выделять такие элементы как «люди», «идеи», «вещи». Именно вещи: придают социальному процессу устойчивость его бытия и закрепляют культурную традицию. являются постоянно действующей силой, «мотором» исторического процесса; придают смысл деятельности человека. 45. Под «объективацией» человека в обществе понимается: отстраненность, дистанцирование человека от общества; воплощение человеком себя и своих сил в разнообразных формах жизни общества, выхода за пределы своего «я»; в индивидуальном преломлении в себе природных и социальных качеств. 46. В ряду факторов общественного развития различают объективные и субъективные. Объективная сторона – это: совокупность идей, теорий, настроений, сознание и воля людей, выражающие их отношение к обществу; то, что существует независимо от сознания и воли людей и определяет характер и формат их деятельности. 47. Цивилизованный подход в понимании роли объективных и субъективных факторов в развитии общества в отличие от формационного подхода: позволяет обобщить роль объективных начал в развитии общества; выводит на первый план черты человека, связанные с господствующим способом производства; синтезирует объективный и субъективный факторы, рассматривая человека как порождение культуры своего народа; выводит на первый план индивидуальные личностные качества человека, совершающего историческое действие. 48. Какая их характеристик отражает особенности истории человечества на рубеже XX-XXI вв.? Возрастание социальной активности человека в связи с его социально-классовой самоидентификацией, что с одной стороны обеспечивает ему социальную защиту, а с другой стороны жестко регламентирует его поведение. Субъективный фактор смещается в сторону национальных интересов, соперничества религий и цивилизаций. 49. Идея «конца истории» вследствие ухода с исторической арены мощных идеологий и основанных на них государств принадлежит: Ш. Монтескье; Ф. Фукуяма; Т.Адорно; И. Пригожин. 50. В развитии общества: доминирует единство всемирно-исторического процесса, общий ход; имеет место многообразие культур и локальных цивилизаций; проявляются противонаправленные тенденции – движение к единству и движение к многообразию. Промежуточный контроль теоретических знаний и практических умений осуществляется путем тестирования по разделам тем на бумажных носителях (100 тестов). При промежуточном и текущем контроле оценивается правильность ответов и решения заданий. Итоговый контроль осуществляется проведением экзамена. Экзаменационные вопросы по дисциплине «Философия» Предпосылки возникновения философии, ее исторические типы. Понятие мировоззрения. Особенности философского мировоззрения. Познавательный и ценностный аспекты философии. Философия Древнего Востока (Китай, Индия). Особенности истолкования проблем бытия и познания. Древнегреческая натурфилософия (Милетская школа). Онтологизм древнегреческой философии (Платон, Аристотель, Демокрит). Теоцентризм Средневековой философии. Идея творения и идея откровения, как основы средневековой онтологии и учения о познании. Реализм и номинализм – направления средневековой схоластики. Ф. Аквинский и его принцип гармонии веры и разума. Философские убеждения Ибн-Рушда. Значение его учения о двойственной истине для развития арабо-язычной философии. Ибн-Халдун как представитель арабской социальной философии. Особенности философии эпохи Возрождения: гуманизм, антропоцентризм, пантеизм, секуляризм. Н. Кузанский – родоначальник европейской диалектики, его принцип совпадения противоположностей. Философский смысл естественнонаучных открытий эпохи Возрождения. (Н.Коперник, Дж. Бруно, Г.Галилей) Философия истории Н. Макиавелли. Ф. Бэкон как автор индуктивного метода научного познания, родоначальник эмпиризма в философии нового времени. Рационализм XVII в.: Р. Декарт, Б. Спиноза, Г.Лейбниц. Английский сенсуализм XVII-XVIII вв. (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Дж.Беркли, Дж.Локк) Французское просвещение XVIII в. (Ж.Руссо, П.Гольбах, Д.Дидро) Философские воззрения И. Канта. Гегель – классик немецкого идеализма. Система и метод Гегеля. Антропологический материализм Л.Фейербаха. Социальная доктрина марксизма (МПИ) и современные экономические реформы в России. Социальная философия марксизма и проблема человека. (К.Маркс, Ф.Энгельс) Основные этапы развития русской философии XI-XX вв. Традиция теоцентрического философствования в России XIX-XX вв. (Н. Лосский, Флоренский, В. Соловьев, Н. Бердяев). «Славянофилы» и «западники» в русской общественной мысли XIX в. Позитивизм, этапы его развития и место в современной западноевропейской философии. Проблема человека в философии XX века. Экзистенциализм. Фрейдизм. Иррационализм XIX в. (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше) Основные типы мировоззрения. Научное и вненаучное знание. Вера и знание. Материя и движение. Формы движения материи, их взаимосвязь. Материализм, идеализм, их исторические формы. Пространство и время как способы существования материи. Субстанциональная и релятивистская концепции пространства и времени. Диалектика и метафизика: методы познания и концепции развития. Закон единства и борьбы противоположностей, его проявления в современных экономических условиях. Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений, его проявления в природе и в обществе. Закон отрицания отрицания и историческая эволюция отношений собственности. Принципы диалектики. Категории диалектики. Происхождение и сущность сознания. Сознание и самосознание. Общественное и индивидуальное сознание: их формы и взаимосвязь. Познание как отражение. Диалектико-материалистическая концепция познания. Феноменологическая и герменевтическая концепции познания. Формы чувственного и логического познания. Учение об истине. Диалектика абсолютной и относительной истины. Критерии истины. Методы и формы научного познания. Классический, неклассический и постнеклассический периоды в развитии науки. Понятие бытия в философии (парменидовская, гегелевская, антропологическая трактовки). Виды бытия. Историческая эволюция взглядов на природу человека и смысл его существования. Проблема смысла жизни человека в философии. Религиозные и светские версии. Понятие личности. Социальная типология личности. Свобода и ответственность личности в современном мире. Волюнтаризм. Фатализм. Понятие общества. Основные подходы в определении основ общественной жизни в истории философии (материализм, идеализм, натурализм, теория факторов). Основные концепции истории и культуры Теория «локальных цивилизаций» и концепция «общественного прогресса». Объективный и субъективный фактор в развитии общества. Формационный и цивилизованный подходы. Природа и общество. Историческая эволюция отношения человека к природе. Учение Вернадского о «ноосфере». Техника: этапы ее развития, роль в обществе. Теория «Технологического детерминизма». Понятие информации. Роль информационных систем в экономике. Человек в информационно-техническом мире. Проблемы взаимодействия человека и машины. Философия и конкретные науки Глобальные проблемы современности и пути их решения. В соответствии с рейтинговой системой текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем). Форма контроля. Критерии оценок. В соответствии с учебным планом предусмотрен экзамен в первом семестре. Формы контроля: текущий контроль, промежуточный контроль по модулю, итоговый контроль по дисциплине предполагают следующее распределение баллов. Текущий контроль: посещаемость занятий _5_ баллов • активное участие на практических занятиях 25_баллов • выполнение домашних (аудиторных) контрольных работ _5_баллов • написание и защита рефератов _5_ баллов Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы для каждого модуля - 40 баллов. Промежуточный контроль освоения учебного материала по каждому модулю проводится преимущественно в форме тестирования. Максимальное количество баллов за промежуточный контроль по одному модулю - 60 баллов. Результаты всех видов учебной деятельности за каждый модульный период оценивается рейтинговыми баллами. Минимальное количество средних баллов по всем модулям, которое дает право студенту на положительные отметки без итогового контроля знаний: - от 51 до 65 балла - удовлетворительно - от 66 до 79 балла - хорошо - от 80 до 100 балла - отлично - от 51 и выше - зачет Итоговый контроль по дисциплине осуществляется преимущественно в форме тестирования по балльно-рейтинговой системе, максимальное количество которых равно - 100 баллов. Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах. Удельный вес итогового контроля в итоговой оценки по дисциплине составляет 40%. Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине: «отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений, «хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности; «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации; «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач. 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основная литература Вальяно М.В. История и философия науки: учебное пособие / М.В. Вальяно ; Финансовый университет при Правительстве РФ .— М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012 . Лавриненко В.Н., Иконникова Г.И. В.Н. Лавриненко. –. – М., 5-е изд Юрайт. - 2013. Лешкевич Т.Г Философия. Вводный курс. – М., Проспект. – 2014 Лосский Н.О. История русской философии. – М.: Академический проект. - 2012. Канке В.А. Основы философии: учебник для ссузов - М., Логос - 2013 Крянева Ю.В., Моториной Л.Е. История и философия науки (Философия науки). – М., 2-е изд., перераб. и доп. - 2011. Островский Э.В. Философия: учебник для вузов. – М.: Вузовский учебник. - 2012. Дополнительная литература Аблеев С.Р. История мировой философии – М.: Астрель. - 2008 Балашов Л.Е. Занимательная философия - М.: Дашков и К. - 2005 Балашов Л.Е. Практическая философия или софология. – М. - 2007 Махаматов Т.М. Философия государства / учебное пособие - М.: Финакадемия. - 2009. Новая философская энциклопедия. В 4-х т. — М.: Мысль. - 2000-2001. Ольшевская Н., Малышкина М. Философия. Конспекты + Шпаргалки. - М., Академия. - 2013. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Пер. с англ. В.И. Кузнецова; Под ред. С.Б. Крымского. - М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС - 2003 Рассел Б. История западной философии. – М.: АСТ. - 2010. Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Сост. А.Р. Абдуллин. – Уфа.- 2003 Хрестоматия по философии: Учебное пособие / Сост. П.В. Алексеев; МГУ им. М.В.Ломоносова .— 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Проспект. - 2010. Источники интернет philosophy.ru - портал "Философия в России". Содержит обширную библиотеку, а также разделы: Справочники, учебники; Сетевые энциклопедии, справочники; Программы курсов; Госстандарты; Философские организации и центры.  intencia.ru  - сайт "Все о философии". Разделы: История философии, Философы, Философия стран; Философия религии, Философия истории, Политическая философия, Рефераты, Книги.  anthropology.ru - "Антропология" Веб-кафедра философской антропологии: тексты, материалы семинаров, дискуссии, научная жизнь, программы курсов. (Большая подборка текстов по тематике сайта.) ido.rudn.ru  (Философия) - электронный учебник по курсу "Философия" (авт.: Гречко П.К., Вержбицкий В.В.) от Федерального фонда учебных курсов на портале Института Дистанц. Образования. Учебник рассчитан на всех тех, кто изучает философию в высших учебных заведениях Российской Федерации, а также на тех, кто интересуется философией в порядке самообразования. Необходимым условием для приобщения к философии по настоящему учебнику является знание истории и обществознания в объеме средней общеобразовательной школы. По объему и характеру изложения структура текста учебника приближена к традиционным лекциям и семинарским занятиям в ВУЗе. (Читать на месте, скачать нельзя.) Плюс: Дополнительный материал (тематические подборки фрагментов из статей и книг) и Хрестоматия (подборки статей и книг по темам). philosophy.ru - Античная философия. (логоидеограммы, концепты, вопросы) Учебно-творческий курс. Кисиль В.Я., Ростов-на-Дону, Южно-Российский гуманитарный институт, Одесса, 1997. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ № п./п. Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий Перечень оборудования и технических средств обучения 1. Учебные кабинеты № 143,144, 145, 146, 148 Компьютер с выходом в сеть Интернет, аудиоколонки, видеопроектор, ноутбук ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ на_____________ _/ ______________ учебный год В рабочую программу дисциплины _________________________________ вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены и одобрены на заседании кафедры _______________________________________ «____»_________________20 г., протокол № ____________________ Дополнения и изменения согласованы с УМК факультета ДС и Э. Председатель УМК факультета ДС и Э _________________ (подпись, Ф.И.О.) (по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля)) Рабочая программа одобрена на заседании совета факультета «_____»______________20 ____ г., протокол № ______. Председатель совета факультета_________________________________________ (подпись, Ф.И.О.) (по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля)

Похожие:

	Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр... ...		Рабочая программа учебной дисциплины «философия» по направлению подготовки... Дзема А. И. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия». – Новороссийск: нф мгэи, 2013. – 38 с
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла		Рабочая программа учебной дисциплины «Человек в философии и культуре» для специальностей Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом направления "Философия" специальности "Философия"....
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Философия права направление 030100. 68 «Философия» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....		Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Аннотация. В основу учебно-методического комплекса по дисциплине «Философия» положены требования Государственного образовательного...
	Рабочая программа учебной дисциплины Философия Цель дисциплины состоит в обеспечении овладения студентами основами философских знаний		Рабочая программа дисциплины философия направление подготовки 230700... Цель курса – формирование духовной и мыслительной культуры студента, развитие его личностных и познавательных способностей на основе...
	Рабочая программа учебной дисциплины «философия права» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам...		Рабочая программа дисциплины Философия Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия»
	Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры сравнительных политических исследований «21» июня 2012 г., протокол №1		Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части (Б 2) гуманитарного, социального и экономического цикла...		Рабочая программа учебной дисциплины философская герменевтика Направление «Философия» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....
	Рабочая программа Учебной дисциплины: философия права Для направления... Целью освоения дисциплины является познание связи юридических наук с философским анализом права и его закономерностями		Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса