Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»

Скачать 1.3 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»
страница	4/11
Дата публикации	09.03.2016
Размер	1.3 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Философия > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тематический план лабораторных работ – не предусмотрен.

Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий с учетом форм контроля.

Перечень компетенций	Виды занятий						Формы контроля
Перечень компетенций	Л	ЛР	ПЗ	КР	КП	СРС
ОК-2	+		+			+	Кейс, задачи, тесты
OK-4	+		+			+	Тесты, конспект, опрос лекции, кейс
ОК-11	+		+			+	Опрос, конспект, контрольная работа

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе освоения дисциплины «Философия» используются следующие основные (стандартные) методы обучения и формы организации занятий:

Формы организации занятий

Методы обучения

лекции, в том числе интерактивные;
семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
письменные домашние задания;
компьютерные занятия;
консультации преподавателей;
самостоятельная работа студентов.

групповые дискуссии;
ролевые игры;
обсуждение письменных или устных домашних заданий;
анализ конкретных экономических ситуаций;
обсуждение подготовленных студентами эссе;
студенческие презентации и их обсуждение.

При реализации учебной программы «Философия» используются следующие интерактивные образовательные технологии:

- электронная версия учебника «Философия»;

- компьютерные симуляции в виде работы с компьютерным интерактивным учебником «Философия»;

- электронные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой по интерактивной программе (тестирование);

- активные формы проведения практических занятий (ситуационная методика обучения - кейс-метод;

- интерактивные формы проведения занятий (компьютерная работа с мультимедийными программами в специализированных кабинетах);

- использование аудио и видеоматериалов, схем, таблиц;

- проведение конкурсов, олимпиад, презентаций, круглых столов, конференций;

- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Текущий контроль знаний студентов предполагает:

- опрос студентов на семинарских занятиях;

- тестирование по отдельным темам дисциплины;

- написание рефератов;

- решение задач;

- разбор конкретных ситуаций;

- проведение круглых столов по отдельным проблемам микроэкономики;

- дискуссии;

- проведение контрольных срезов знаний студентов.
Темы рефератов

1. Современные социальные мифы.

2. Философия и профессия.

3. Предфилософия Древней Индии.

4. Проблема управления в древнекитайской философии.

5. Буддийское учение о «благородных истинах».

6. Рационалистическая этика Сократа.

7. Начало развития исламской философии.

8. Философия и новая наука XVII в.

9 .Проблема человека в философии Просвещения.

10.Кант о доказательствах бытия Бога.

11.Гегель об «абсолютном духе» и его ступенях.

12.Проблема любви в философии Фейербаха.

13.Теория общественных отношений Маркса.

14.Фрейдизм как философское мировоззрение.

15.Гумманистический психоанализ Э. Фромма.

16.Герменевтика как феноменология человеческого бытия.

17.Панорама философской мысли в конце ХХ века.

18.Космологическое учение ислама.

19.Бесконечность временная и пространственная.

20.Образ человека в истории философии.

21.Мусульманское учение о смысле жизни человека.

22.Противоречия и кризисы существования человека в природе.

23.От понятия души к категории сознания.

24.Сознание в контексте антропогенеза.

25. «Неприятные истины» Ф.Ницше.

26.Загадочные явления психики и познания «ясновидение, телепатия».

27. Проблема единства истины, добра и красоты.

28.Русские философы о единстве истины и веры.

29.Концепции развития научного знания К.Поппера.

30.Основные проблемы философии техники.

31.Проблема направленности мирового исторического процесса.

32.Соотношение цели и средств в истории.

33.Роль субъективного фактора в истории.

34.Запад –Восток –Россия: цивилизационные типы и диалог культур.

35.Элитарная и массовая культура.

36.Проблема сохранения национальной самобытной культуры.

37.Социально-этические последствия НТП.

38.А.Печчеи о «пределах роста».

39.Ответсвенность человечества за сохранение жизни, природы, культуры.

40.Какое будущее ожидает человечество?

Примерные тесты

Тесты к контрольному срезу 1

Какое из суждений о предмете философии как науке наиболее точно раскрывает специфику философского знания?

Философия- это наука о мире в целом, обобщающая данные всех других наук.
Философия- это наука об общих методах познания.
Философия- это наука о всеобщем в действительности и об общих закономерностях познания.

2. Какое из суждений акцентирует внимание на ценностном аспекте философского мировоззрения и отражает "антисциентистский" подход в понимании сущности философии?

Философия- это система отвлеченных знаний о мире, отдаленных от повседневной жизни человека.
Философия- это не наука ,а духовно-практическая форма освоения действительности, выражение человеческого отношения к миру.
Философия-это способ теоретического освоения реальности, направленный на постижение сути бытия, а не его смыслов.

3. Философия отличается от мифа:

как форма мышления, проецирующая человеческие качества на окружающий мир, одушевляющая природу;
как повествование о деяниях богов и героев, преодолевающих жизненные испытания с помощью фантастических сил;
как объясняющая модель мира, безразличная к противоречию;
как мировоззрение, которое при анализе взаимодействия человека с миром опирается на комплексы понятий, а не символические или знаковые комплексы.

4. Философия отличается от религии:

как область культуры, в которой вера имеет большее значение, чем разум, хотя разум и привлекается для обоснования веры;
как отрасль культуры, в которой преобладает разум, но в ней имеет место вера, без которой познание невозможно;
как форма культуры, в которой само знание является предметом веры и основано на авторитете традиции или мыслителя.

5. Какое из суждений верно схватывает различия между философией и наукой?

Философские концепции исходят из принципов, постулатов, не проверяемых и не опровергаемых ни логическим, ни эмпирическим способом.
В философии действуют критерии истины, типичные для научного познания, но объектом познания философии являются этические, эстетические, политические и другие проблемы, выходящие за рамки науки в строгом смысле этого слова.
Наука точна, конкретна, допускает эмпирическую проверку, основана на диктатуре фактов, а философские положения всегда расплывчаты, спорны и не могут претендовать на истинность, т.к. являются лишь упражнениями в красноречии, своего рода мудрствованием, основанным на "диктатуре мнений ".

6. В чем состоит сходство философии, религии и искусства?

Это формы сознания, в которых знание не может быть произвольным, а должно быть логически обоснованным построением.
Они смотрят на мир сквозь призму человеческих целей в нем. Это виды эмоционально-ценностного переживания человеком своих взаимоотношений с миром, способы духовно-практического освоения действительности, формы жизнеориентирующего сознания.
Это способы самоопределения человека в мире, содержащие как теоретический вектор, направленный на обретение обоснованных знаний, так и эмоционально-ценностный вектор, направленный на поиск приоритетов нравственного, культурного порядка и выработку идеалов действия.

7. Почему возможен плюрализм, т.е. многообразие философских систем и учений и существование "национальных" форм философии?

Философия есть стратегия свободы человеческой жизнедеятельности, философские учения социально "выстраданы", исторически обусловлены и основаны на собственном опыте того или иного народа. Национальные философии являются нравственно - психологическими образованиями духа наций, в которых отражены их представления об общественном идеале, путях и средствах его достижения. А в решении такого рода вопросов оправдан выбор и его обоснование как на уровне личности, так и наций и общества.
Импульсом развития философии является сомнение, а целью - все подвергать критике, опровергать. Потребность наций в самоутверждении, завоевании собственного культурного пространства, как и удовлетворение амбиций мыслителя возможно лишь через обоснование своего монопольного права на истину.
Причиной философского плюрализма является то, что в отличие от науки, которая является формой объективного знания, носящего общезначимый характер, философия объективного знания дать не может, все ее положения произвольны, а потому и равно вероятны.

8. Какое из философских понятий охватывает в комплексе проблемы бытия?

Гносеология.
Праксиология.

Онтология.
Антропология.

9. В духе какого подхода следующее суждение о философии: "Философия это стремление личности установить согласие с самим собой и с окружающим миром. Поэтому каждая философская система обладает ценностью только для ее создателя и не может претендовать на значимость для всех"?

Гегелевский.
Марксистский.
Экзистенциально - персоналистский.

10. К функциям, выполняемым философией, не относится:

мировоззренческая функция;
методологическая функция;
прагматическая функция;
гносеологическая функция.

11. Почему история философии изучается в курсе современной философии?

Потому, что прогресс в области философии предполагает изучение истории философии как истории человеческих заблуждений и их преодоление. Во избежание этих "промахов" и следует изучать историю философии.
Осмысление истории философии необходимо современному философу во избежание "повторов" при дальнейшем развертывании философской мысли и для противопоставления собственной системы всем другим философским системам.
Потому, что творчество в сфере философии предполагает диалог с предшествующей философской культурой в рамках всей ее истории. Все великие философы прошлого в известном смысле наши современники. Их идеи и наследие несут на себе печать уникальности и неповторимости и подобно произведениям искусства не устаревают. Они принадлежат вечности, т.к. искали ответы на вечные вопросы человеческого бытия.

12. Какое из суждений отражает субъективистский подход к истории философии и ее периодизации?

История философии обусловлена внутренней логикой развития мирового разума и носит целенаправленный характер. Философские системы являются моментами развертывания "абсолютной идеи". А философы "считывают", классифицируют, логически выстраивают поступающую информацию.
История философии - это история великих мыслей великих людей. Их авторитет определяет приоритеты и идеалы в обществе, а также вектор философского поиска и наиболее значимые этапы в этом процессе.
Философия - как форма общественного сознания является отражением общественного бытия, поэтому в основе периодизации истории философии должна лежать типология по общественно - экономическим формациям в соответствии с которой она предстает как объективный, закономерный, поступательный процесс с более или менее четко очерченными в нем этапами.

13. Своеобразие древне-китайской философии, ее специфика состоит в том, что:

изучение астрономии, медицины и прежде всего математики признавалось в ней условием философствования. Это определило приоритет логики и гносеологических проблем в китайской философии, ее сильную рационализированность и системность;
она носила преимущественно этический характер. Знание оценивалось в ней прежде всего как путь к нравственному совершенствованию. Высшим знанием признавалось знание о добродетелях великих людей и правилах поведения в семье и обществе. При этом философия никогда не была в подчиненной зависимости от религии. Наоборот религия проходила барьер философского обоснования;
китайская философия, как и другие разновидности восточного типа философствования, была тесно связана с мифологией, носившей зооморфный характер.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Рабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр... ...		Рабочая программа учебной дисциплины «философия» по направлению подготовки... Дзема А. И. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия». – Новороссийск: нф мгэи, 2013. – 38 с
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла		Рабочая программа учебной дисциплины «Человек в философии и культуре» для специальностей Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом направления "Философия" специальности "Философия"....
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Философия права направление 030100. 68 «Философия» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....		Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Аннотация. В основу учебно-методического комплекса по дисциплине «Философия» положены требования Государственного образовательного...
	Рабочая программа учебной дисциплины Философия Цель дисциплины состоит в обеспечении овладения студентами основами философских знаний		Рабочая программа дисциплины философия направление подготовки 230700... Цель курса – формирование духовной и мыслительной культуры студента, развитие его личностных и познавательных способностей на основе...
	Рабочая программа учебной дисциплины «философия права» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам...		Рабочая программа дисциплины Философия Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия»
	Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры сравнительных политических исследований «21» июня 2012 г., протокол №1		Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части (Б 2) гуманитарного, социального и экономического цикла...		Рабочая программа учебной дисциплины философская герменевтика Направление «Философия» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....
	Рабочая программа Учебной дисциплины: философия права Для направления... Целью освоения дисциплины является познание связи юридических наук с философским анализом права и его закономерностями		Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса

Школьные материалы