Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»





Скачать 1.3 Mb.
НазваниеРабочая программа учебной дисциплины «Философия»
страница9/11
Дата публикации09.03.2016
Размер1.3 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Философия > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

31. Какое из суждений о сущности и происхождении сознания соответствует диалектико-материалистической концепции?

  1. Сознание – есть явленность Духа Святого человеку, а потому его природа божественна.

  2. Сознание – продукт длительной эволюции природы, происхождение его естественно (т.е. биологически обусловлено).

  3. Сознание имеет биологические предпосылки, но является результатом общения коммуникации людей, т.е. природа сознания социальна.

  4. Сознание - есть непосредственная данность, лежащая в основе всего сущего, о природе которой спрашивать бессмысленно.


32. Самосознание в отличие от сознания предполагает:

  1. выделение человеком себя из окружающего мира и противопоставление себя этому миру;

  2. формирование образа действительности в результате направленного внимания человека на внешний мир, взаимодействие с ним;

  3. особое состояние, когда человеку одновременно доступен и внешний мир, и он сам.


34. Как человек определяет свое отношение к миру на этапе сознания без самосознания?

  1. Я знаю, что я знаю.

  2. Я мыслю, что я мыслю.

  3. Я знаю, я мыслю.


35. Определите верную и наиболее полную характеристику языка. Язык – это:

  1. естественная система звуковых и двигательных форм сигнализации (звуки, позы, жесты, мимика);

  2. искусственная система знаков, специально созданная людьми (язык математики, живописи, музыки, дорожные знаки и т.д.);

  3. словесная форма общения, мышления, выражения;

  4. система знаков, служащая средством обозначения вещей и процессов, познания мира и коммуникации людей.


36. Какое из суждений о языке ошибочно?

  1. В разных языках по-разному соотносится количество слов, выражающих предметно-логическое и эмоционально-переживательное содержание сознания.

  2. Национальные языки являются препятствием на пути культурного взаимодействия народов и фактором их изоляции.

  3. Европейские языки являются преимущественно номинативными, т.е. приспособленными в основном для называния предметов и их свойств. Они зафиксировали в языке свою ориентацию на интеллектуально-рациональное отношение к миру.

  4. История языка тесно связана с историей той общности, которая является его носителем. Сохранение языка – важнейшее условие культурной самоидентификации нации.


37. Выберите верную характеристику взаимосвязи общественного и индивидуального сознания.

  1. Общественное сознание – это есть сумма индивидуально-личностных сознаний.

  2. Общественным называют общее, массовидное, надындивидуальное содержание сознания всех людей или отдельных социальных групп.

  3. Общественное сознание «вытесняет» индивидуальное. Общественное сознание как форма проявления единомыслия ведет к обезличиванию людей, к утрате уникальности индивидуальных сознаний.


38. Какое из суждений носит идеалистический характер?

  1. Сознание развивается имманентно и может быть понято исключительно из самого себя.

  2. Сознание – с самого начала есть общественный продукт и развитие его обусловлено общественным бытием.


39. Выделите ложное суждение.

Обыденное сознание:

  1. это стихийный способ осознания людьми своего опыта повседневной жизни;

  2. оно не ориентировано на поиск истины, в нем бессознательно проецируются интересы потребности социальных групп;

  3. предполагает использование специальных средств и методов познавательной деятельности.


40. Отражение, как всеобщее свойство материи, определяется как:

  1. способность материальных тел взаимодействовать друг с другом;

  2. взаимоотталкивание тел при соударении;

  3. способность тел воспроизводить при взаимодействии особенности, свойства друг друга;

  4. способность тел адаптироваться к условиям среды.


41. В ходе исторической эволюции взглядов на сущность сознания новое время:

  1. раскрывает содержание сознания, как результат его направленности на внешний мир;

  2. рассматривает сознание прежде всего как знание о внутреннем мире, о духовном опыте, в котором присутствует не только собственно знания, но и переживания смыслов, т.е. рассматривает сознание как явление моральное;

  3. объявляет сознание чисто интеллектуальной деятельностью, автономным и самодостаточным знанием, призванным «подправить» мир в соответствии с логикой жизнеустройства человека в нем.

  4. делает упор на исследовании социальной сущности сознания, рассматривает его как продукт общественного развития и условие трудовой деятельности.


42. Открытие проблемы «бессознательного» в философии было осуществлено:

  1. К. Марксом; 3. Р.Декартом; 5. Г.Гегелем;

  2. З.Фрейдом; 4. К. Поппером; 6. Ф. Ницше.


43. Учение о «коллективном бессознательном» как общечеловеческой памяти о своем прошлом разработал:

  1. З.Фрейд; 2. И.Кант; 3. Э. Фромм.


44. З. Фрейд, изучая нерациональные пласты человеческой психики:

  1. абсолютизировал роль бессознательного в структуре личности;

  2. обосновал идею автономии бессознательного и непереводимости его в область сознательного;

  3. установил невозможность познания феномена «бессознательного» рациональными средствами;

  4. обосновал возможность исследования и управления бессознательными процессами.


45. Тезис «Сознание человека не только отражает объективный мир, но и творит его» принадлежит:

  1. богослову Ф. Аквинскому;

  2. идеалисту Г. Гегелю;

  3. материалисту В.И. Ленину;

  4. экзистенциалисту Ж-П. Сартру.


46. Общественное сознание - это:

  1. рациональное отражение действительности;

  2. отражение в головах людей общественных, а не природных процессов;

  3. все многообразие духовных процессов, протекающих в обществе.


47. Древнейшей из указанных форм общественного сознания является:

  1. наука; 3. политика;

  2. право; 4. мораль.


48. Устойчивой тенденцией современного этапа развития общественного сознания является:

  1. рост значения морального сознания;

  2. политизация всех сфер общественного сознания;

  3. усиление роли религиозного сознания;

  4. выдвижение на первый план искусства и эстетических измерений жизни.


49. Гносеология в отличие от эпистемологии – это:

  1. теория познания всех многообразных форм, механизмов и закономерностей познавательной деятельности;

  2. теория научного познания.


50. Гносеология, как часть философии, не занимается исследованием:

  1. природы человеческого познания;

  2. форм и закономерностей познавательной деятельности;

  3. природы в том виде, как она существует вне и независимо от человека;

  4. границ познания, средств и критериев обретения достоверного знания;

  5. соотношения знания и реальности, знания и веры, субъекта и объекта.


51. Агностицизм:

  1. выражает сомнение в возможности получения достоверных знаний о мире, (Пиррон, Диоген, Секст Эмпирик, Д. Юм);

  2. исходит из принципиальной непознаваемости объективного мира (И.Кант, О. Конт, Мах);

  3. признает безусловную познаваемость мира (Г. Гегель, марксизм, русская философия);

  4. считает познаваемым только внутренний мир самого субъекта познания.


52. Суждение о том, что к истине можно только постоянно приближаться, что «истина есть процесс, а не готовый результат», принадлежит:

1. Р.Декарту;
2. Г. Гегелю;
3. З.Фрейду.


51. Признак истинности относится:

  1. к вещам, процессам, явлениям, т.е.

к действительности;

  1. к представлениям и суждениям о действительности.


52. Какое из суждений верно?

  1. Вселенная бесконечна, а человек конечен. В границах конечного опыта человека невозможно познание того, что бесконечно.

  2. Текучесть, изменчивость процессов в мироздании делает невозможным получение адекватной картины мира.

  3. Наше представление о мире в целом и отдельных вещах есть результат «преломления» их через призму наших чувств и мышления, поэтому знать каков мир сам по себе, вне нас, мы не можем.

  4. Мир относительно устойчив, но сам человек как субъект познания изменяется. Тем самым наши суждения лишаются устойчивости, а потому и истинности.

  5. Сущность является, явление существенно. А это означает принципиальную возможность познания, углубления и уточнения знаний.


53. Какое из суждений о соотношении образа и объекта верно?

  1. Образ есть полная копия объекта, объект ничем не отличается от образа.

  2. Объект это и есть образ, совокупность ощущений.

  3. Образ и определяется объектом, зависит от него и не определяется им, не зависит от него, совпадение образа с объектом есть процесс.

  4. Между объектом и образом нет ничего общего.


54. К формам чувственного познания не относится:

  1. ощущение;

  2. представление;

  1. суждение;

  2. восприятие.

55. Формами рационального познания не являются:

  1. понятия;

  2. суждения;

  1. эмоции;

  2. умозаключения.

56. В решении проблемы соотношения чувственного и рационального в философии различают три основных направления – сенсуализм, эмпиризм, рационализм. К сенсуалистам не относится:

  1. Д. Локк;

  2. Т. Гоббс;

  3. Д. Беркли;

  1. Д. Юм;

  2. Лейбниц;

  3. Л. Фейербах.

57. Практика как активная целенаправленная преобразующая деятельность не является:


  1. источником познания и его движущей силой;

  2. основой познания и получения фактического

материала;

  1. целью познания и сферой приложения знаний;

  2. критерием истинности результатов познания;

  3. деятельностью духа и обусловленным стремлением к самопознанию.


58. Выберите верное суждение о законах природы, общества и познания.

  1. Законы возникают из любви человека к порядку.

  2. Законы выражают волю всевышнего, определенный Богом миропорядок.

  3. Законы есть внутреннее самопроявление мира, как самоуправляющейся системы.


59. К видам практической деятельности не относится:

  1. материально- производственная деятельность;

  2. умственная деятельность;

  3. социально-преобразующая деятельность.


60. Верно ли следующее утверждение: «Заблуждение – это преднамеренное возведение заведомо неправильных представлений в истину»?

  1. Да. 2. Нет.


61. Решающим критерием истины по Декарту является:

  1. логичность, ясность и точность мысли;

  2. общепризнанность, соответствие мнению большинства;

  3. практическая польза, выгода;

  4. соответствие знания современному уровню практики.


62. Истина не может быть познана или сообщена кем-то одним. Необходим диалог личностей, культур, текстов, приобщение к смыслам. Постижение «чуда понимания» - в этом состоит фундаментальная истина:

  1. прагматизма;

  2. герменевтики;

  1. феноменологии;

  2. постпозитивизма.

63. В истории философии имели место три концепции познания – диалектико-материалистическая, феноменологическая и герменевтическая. Какой из означенных подходов характерен для феноменологии?

  1. Познание как «отражение».

  2. Познание как «конструирование».

  3. Познание как «понимание».

Тесты к контрольному срезу 4
1. Науке не свойственно стремление:

  1. к истине как непосредственной цели;

  2. к установлению закономерных связей действительности;

  3. к поиску здравого смысла;

  4. к выработке единой взаимосвязанной, развивающейся системы знаний о мире.


2. Отличительными качествами научного знания, его критериями являются все означенные признаки, кроме:

  1. объективность; 4. достоверность;

  2. обоснованность; 5. субъективность;

  3. системность; 6. ориентированность на практику.


3. Учением о научном познании является:

1. гносеология
2. эпистемология;
3. методология.

4. В самом общем виде рациональность понимается как:

  1. апелляция к чувствам, личному опыту, интуиции в вопросах истины;

  2. апелляция к доводам разума и рассудка при принятии решений, касающихся судьбы познавательных утверждений.


5. Выберите верное суждение.

  1. Рациональность не может быть иной, кроме как научной рациональностью.

  2. Наука есть лишь один из видов рациональности.

  3. Внерациональные и иррациональные способы освоения мира являются антиподами науки.


6. Исключите неверное суждение.

  1. Основой научной рациональности является логическая взаимозависимость суждений.

  2. Основой и высшей формой научного познания является чувственно-наглядный образ.

  3. Наука как форма теоретического мышления осваивает мир в понятиях.


7. Научный факт – это:

  1. действительное, невымышленное, конкретное событие;

  2. особого рода предложение, фиксирующее эмпирическое знание.



8. Исключите суждение, неверно характеризующее отношение научного факта к теории.

  1. Факт действительности становится научным фактом в процессе распознания и «отбора», осуществляемого субъектом в соответствии с выдвигаемой теорией. Теория «организует» факты.

  2. Теория есть «система объяснения» факта. При этом речь не просто о фактах, вообще а об определенных фактах. Значит факт «вписан» в теорию.

  3. Факт независим и автономен по отношению к теории. Факт в составе теории есть то же самое, что вне и до теории.

  4. Научный факт, будучи теоретически нагружен, относительно независим от теории, т.к. детерминирован материальной действительностью.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины философия степень выпускника бакалавр...
...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «философия» по направлению подготовки...
Дзема А. И. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия». – Новороссийск: нф мгэи, 2013. – 38 с
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 рабочая программа учебной дисциплины «Философия»
Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «Человек в философии и культуре» для специальностей
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом направления "Философия" специальности "Философия"....
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины (рпуд) Философия права направление 030100. 68 «Философия»
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «Философия»
Аннотация. В основу учебно-методического комплекса по дисциплине «Философия» положены требования Государственного образовательного...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины Философия
Цель дисциплины состоит в обеспечении овладения студентами основами философских знаний
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины философия направление подготовки 230700...
Цель курса – формирование духовной и мыслительной культуры студента, развитие его личностных и познавательных способностей на основе...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «философия права»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла студентам...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа дисциплины Философия
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия»
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «Философия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры сравнительных политических исследований «21» июня 2012 г., протокол №1
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Философия»
Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины «Философия»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части (Б 2) гуманитарного, социального и экономического цикла...
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины философская герменевтика Направление «Философия»
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта двфу, утвержденного приказом ректора от 04....
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа Учебной дисциплины: философия права Для направления...
Целью освоения дисциплины является познание связи юридических наук с философским анализом права и его закономерностями
Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» iconРабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право...
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск