Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области»





НазваниеМетодические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области»
страница6/24
Дата публикации02.01.2015
Размер2.89 Mb.
ТипМетодические указания
100-bal.ru > Физика > Методические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

14. ВОЗБУЖДЕНИЕ АЛЬФА МОТОНЕЙРОНОВ ПРИВЕДЕТ К:

  1. сокращению белых мышечных волокон;

  2. сокращению интрафузальных мышечных волокон;

  3. расслаблению экстрафузальных мышечных волокон;

  4. сокращению экстрафузальных мышечных волокон.*


Самоподготовка по ситуационным задачам
1. Раздражение какой структуры среднего мозга вызывает реакцию, изображенную на приведенной электроэнцефалограмме? Как называется эта реакция?
Альфа-ритм Бета-ритм


2. Отметьте на ЭЭГ альфа, бета, тета и дельта - волны и дайте их частотную и амплитудную характеристику.




1 3







2 4

1 сек
3. Что происходит с альфа ритмом на ЭЭГ у человека при действии на глаза светового раздражения и почему?

4. У лягушки был вызван сгибательный рефлекс. При этом возбуждаются центры сгибателей и тормозятся реципрокные центры разгибателей. Во время опыта регистрируют постсинаптические потенциалы мотонейронов. Какой из ответов (ВПСП сгибателя или ТСП разгибателя) регистрируется позже?

5. При пресинаптическом торможении возникает деполяризация мембраны, а при постсинаптическом - гиперполяризация. Почему же эти противоположные реакции дают один и тот же тормозный эффект?

6. При вставании человека на него начинает действовать сила тяжести. Почему при этом ноги не подгибаются?

7. Сохраняются ли у животного какие-либо рефлексы, кроме спинномозговых, после перерезки спинного мозга под продолговатым? Дыхание поддерживается искусственно.

8. Каким образом нисходящие влияния из ЦНС могут изменять двигательную активность, не воздействуя на мотонейроны спинного мозга?

9. У двух больных произошло кровоизлияние в мозг - одного из них в кору головного мозга. у другого - в продолговатый мозг. У какого больного прогноз более неблагоприятный?
Эталон ответов к ситуационным задачам:
1. Эта реакция на ЭЭГ называется реакцией активации, или реакцией пробуждения. Может быть вызван раздражением восходящей активирующей системы ретикулярной формации среднего мозга.

2. На представленном рисунке 2 - бета -волны (более 13 гц, менее 25 мкв), 4- альфа- волны (8-13 гц, 25-50 мкв), 3 - дельта волны (0,5-3 гц, до 500 мкв), 1 - тета- волны (4-6 гц, 120-150 мкв).

3. При действии на глаз достаточно сильного светового раздражения происходит десинхронизация альфа- ритма ЭЭГ, появляется более частый бета- ритм вследствие активизации восходящей активирующей системы РФ.

4. Возбуждающее влияние на мышцу передается непосредственно с соответствующего мотонейрона, а тормозящее влияние на мыщцу - антагонист - через дополнительный (вставочный) тормозный нейрон. Поэтому в результате синаптической задержки ТПСП разгибателя регистрируется позже, чем ВПСП сгибателя.

5. Длительная деполяризация пресинаптической зоны (депрессия Вериго в аксо-аксональном синапсе) прекращает поток импульсов к концевой пластинке аксона и прекращает передачу медиатора к следующему нейрону, вызывая его торможение. Гиперполяризация постсинаптической мембраны активного нейрона тоже прекращает текущее возбуждение (тормозит нейрон).

6. Под действием силы тяжести растягиваются четырехглавые мышцы бедра и заложенные в них мышечные веретена. Последнее приводит к возбуждению альфа - мотонейронов четырехглавой мышцы, и ее тонус повышается, не давая ноге согнуться.

7. Сохранятся те рефлексы, которые осуществляются через ядра черепно-мозговых нервов.

8. Такой эффект можно добиться, изменяя возбудимость рецепторов в мышцах (за счет воздействия на гамма - мотонейроны спинного мозга).

9. В коре головного мозга нет жизненно важных центров, а в продолговатом есть (дыхательный, сосудодвигательный и др.). Поэтому более опасно для жизни кровоизлияние в продолговатый мозг. Как правило, оно заканчивается летальным исходом.
Рекомендации по учебно-исследовательской работе студентов (УИРС).

Темы рефератов:

1. Высшие корковые функции, виды нарушений

2. Эпифиз, его роль значение.

Вопросы для самоконтроля (дайте письменно краткие ответы):
1. Назовите функции зрительных бугров.

2. Какое количество ядер находится в гипоталамусе?

3. В чем выражается атония (гипотония) после удаления мозжечка?

4. Какие образования ЦНС входят в состав лимбической системы?

5. В чем заключается атетоз при повреждении полосатого тела?

6. Какой отдел головного мозга является высшим подкорковым центром вегетативной НС?

7. Какие функции выполняет мозжечок?

8. Какие отделы выделяются в составе вегетативной НС?

9. Как изменяется функция бледного ядра при повреждении полосатого тела?

10. Назовите функции гипоталамуса.

11. Какие ядра таламуса вам известны?

12. Является ли бледное ядро частью двигательного анализатора?

13. В каком отделе ЦНС вырабатываются релизинг - факторы (либерины)?

14. Что наблюдается при односторонней экстирпации мозжечка?

15. Где расположены низшие центры парасимпатической НС?

16.Что произойдет при поражении бледных ядер у человека?

17. Какую роль играют ассоциативные ядра таламуса?

18. Где находится центр терморегуляции?

19. В чем выражается атаксия при удалении мозжечка?

20. На какие две группы делятся специфические ядра таламуса?

21. Какие ядра головного мозга входят в стриопаллидарную систему?

22. Какова частота и амплитуда тета – ритма ЭЭГ?

23. Какова частота и амплитуда дельта – ритма ЭЭГ?

24. Какие явления возникают при удалении полосатого тела?

25. Как изменится тонус мышц при поражении бледных ядер?

26. Какова роль специфических ядер таламуса?

27. Какое количество ядер содержится в таламусе?

28. Какие основные процессы в организме связаны с функцией лимбической системы?

29. Какова частота альфа – ритма ЭЭГ?
Эталоны ответов к контрольным вопросам:
1. Замыкательная: ч/з таламус проходят все чувствительные пути идущие к коре б. Полушарий.

2. До 32 ядер.

3. В снижении тонуса мышц.

4. Поясная извилина, гипокамп, миндалевидный комплекс, обонятельная луковица и тракт, передние ядра таламуса, гипоталамус и РЭС.

5. Попеременные, порывистые сокращения то сгибателей то разгибателей.

6. Гипоталамус.

7. Участвует в координации произвольных и непроизвольных движений.

8. Симпатический и парасимпатический.

9. Повышение тонуса и ограничение двигательных актов.

10. Регуляция вегетативных функций, обмена веществ, температуры, организация сна и бодрствования, эмоции поведенческие реакции.

11. Специфические и неспецифические.

12. Да

13. В гипоталамусе.

14. Манежные движения.

15. В сакральном отделе спинного мозга.

16. Повышение тонуса, ограничение сократительной способности мышц, дрожание конечностей.

17. Передают импульсы от ядер таламуса к определенным участкам коры головного мозга.

18. В гипоталамусе

19. Нарушение скорости, величины и направления двигательных актов.

20. Переключающие и ассоциативные.

21. Бледное ядро и полосатое тело, скорлупа.

22. Частота 4 – 8 в сек. Амплитуда 50 – 150 мкВ.

23. Частота 0.5 – 3.5 в сек. Амплитуда 250 – 300 мкВ.

24. Насильственные движения и снижение тонуса мышц.

25. Повышается.

26. Какова роль специфических ядер таламуса?

27. Более 150 ядер.

28. Эмоция, мотивация, целенаправленная деятельность, память, поддержание гомеостаза.

29. 9 – 13 колебаний в сек.


занятиЕ №7. Нервная регуляция висцеральных функций.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Функциональная структура автономной нервной системы.

2. Симпатическая, парасимпатическая и метасимпатические части автономной нервной системы.

3. Автономный (вегетативный) тонус и особенности конструкции автономной нервной системы.

4. Синаптическая передача возбуждения в автономной нервной системе.

5. Влияние автономной нервной системы на функции тканей и органов.

6. Центры регуляции висцеральных функций.
Самоподготовка по тестовым заданиям.


1. CИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ИМЕЕТ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

  1. эфферентные нейроны всегда расположены только в интрамуральных ганглиях и иннервируют лишь те внутренние органы, которые обладают собственным моторным ритмом (сердце, кишечник, матка, желчный пузырь и т.п.);

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико,- рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом или аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный путь включает два нейрона из которых первый располагается в грудных сегментах спинного мозга, а второй - в паравертебральных ганглиях.*


2. ПАРАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ИМЕЕТ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:

  1. эфферентные нейроны всегда расположены только в интрамуральных ганглиях и иннервируют лишь те внутренние органы, которые обладают собственным моторным ритмом (сердце, кишечник, матка, желчный пузырь и т.п.);

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико-, рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом или аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный путь включает два нейрона из которых первый располагается в продолговатом мозге или крестцовых сегментах спинного мозга, а второй - в интрамуральных ганглиях.*


3. МЕТАСИМПАТИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ АВТОНОМНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ:

  1. комплекс ганглионарных структур, залегающих в стенках полых висцеральных органов, наделенных моторным ритмом;*

  2. эфферентный путь может быть представлен кортико-, рубро-, вестибуло-, рекулоспинальным трактом или аксоном мотонейрона спинного мозга;

  3. эфферентный путь включает два нейрона из которых первый располагается в грудных или поясничных сегментах спинного мозга, а второй - в пре- или паравертебральных ганглиях.


4. НЕЙРОСЕКРЕТОРНУЮ ФУНКЦИЮ ВЫПОЛНЯЕТ:

  1. средний мозг;

  2. продолговатый мозг;

  3. гипоталамус;*

  4. передний мозг.


5. В ЛИМБИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ МОЗГА ВХОДЯТ ОБРАЗОВАНИЯ:

  1. поясная извилина;

  2. гиппокамп;

  3. мамиллярные тела;

  4. миндалина;

  5. красное ядро;

  6. бугры четверохолмия. (1234)*


6. СКОЛЬКО СИНАПСОВ СОДЕРЖИТ ДУГА ВЕГЕТАТИВНОГО РЕФЛЕКСА?

  1. 2

  2. 3

  3. 4 *


7. ГДЕ ЛОКАЛИЗУЕТСЯ ВЫСШИЙ ЦЕНТР РЕГУЛЯЦИИ ГОМЕОСТАЗА?

  1. в лимбической системе;

  2. в гипоталамусе;*

  3. в базальных ядрах.


8. ГДЕ ЛОКАЛИЗУЕТСЯ НИЗШИЙ ОТДЕЛ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ?

  1. в спинном мозге;*

  2. в среднем мозге;

  3. в гипоталамусе.


Самоподготовка по ситуационным задачам
1. Что происходит в нервном центре, если импульсы поступают к его нейронам с частотой, при которой ацетилхолин не успевает полностью разрушаться холинестеразой и накапливается на постсинаптической мембране в большом количестве?

2. Почему при введении стрихнина у лягушки наблюдаются судороги в ответ на любое, даже самое легкое раздражение?

3. Как изменится сокращение нервно-мышечного препарата, если в перфузируемую жидкость добавить холинэстеразу или аминоксидазу?

4. При раздражении коры мозга собака совершает движения передними лапами. Какая область мозга, по Вашему мнению, подвергается раздражению?

5. От конькобежца при беге на повороте дорожки стадиона требуется особо четкая работа ног. Имеет ли в этой ситуации значение, в каком положении находится голова спортсмена?

6. Укачивание (морская болезнь) возникает при раздражении вестибулярного аппарата, который влияет на перераспределение мышечного тонуса. Чем же объясняется появление симптомов тошноты и головокружения при морской болезни?

7. В эксперименте на собаке область вентромедиального ядра гипоталамуса нагрели до 50оС, затем животное содержали в обычных условиях. Как изменился внешний вид собаки через некоторое время?

8. При выключении коры больших полушарий человек теряет сознание. Возможен ли такой эффект при абсолютно неповрежденной коре и нормальном ее кровоснабжении?

9. У больного обнаружены нарушения деятельности ЖКТ. Врач в поликлинике направил его для лечения не терапевтическую, а в неврологическую клинику. Чем могло быть продиктовано такое решение?

10. Одним из основных критериев смерти мозга является отсутствие в нем электрической активности. Можно ли по аналогии говорить о смерти скелетной мышцы, если в покое с нее не удается зарегистрировать электромиограмму?
Эталоны ответов к ситуационным задачам:
1. В этом случае развивается так называемое пессимальное торможение, так как ацетилхолин вызывает стойкую деполяризацию постсинаптической мембраны и как следствие этого - катодическую депрессию Вериго.

2. Стрихнин блокирует тормозные синапсы в спинном мозге лягушки и усиливает иррадиацию возбуждения в ЦНС.

3. Холинэстераза блокирует проведение возбуждения в холинэргических синапсах, аминоксидаза - в адренэргических. Поскольку нервно-мышечный синапс холин-эргический, значит при добавлении холинэстерзы мышца перестанет сокращаться, а при добавлении аминоксидазы этого не произойдет.

3. Нижняя часть передней центральной извилины коры больших полушарий головного мозга.

5. Импульсы от рецепторов шейных мышц играют важную роль в распределении тонуса мышц конечностей. Поэтому голова спортсмена должна занимать определенное положение при выполнении тех или иных движений. Так, если конькобежец на повороте повернет голову в сторону, противоположную направлению поворота, он может упасть.

6. Вестибулярные ядра имеют связи не только с мотонейронами, но и с нейронами вегетативной нервной системы, влияющими на дыхание, кровообращение, функции ЖКТ. Поэтому при укачивании происходит возбуждение этих нейронов, что вызывает вегетативные симптомы морской болезни.

7. При нагревании до 50оС белковые молекулы денатурируют, значит вентромедиальное ядро было разрушено. Но в нем находился центр насыщения. После его разрушения собака будет испытывать повышенное чувство голода. Разовьется гиперфагия (обжорство). В результате возникает ожирение.

8. Нормальное функционирование коры головного мозга зависит не только от ее собственного состояния, но и от состояния ретикулярной формации и неспецифических ядер таламуса. Разрушение последних приводит к потере сознания в результате падения тонуса клеток коры.

9. По-видимому, врач в поликлинике не обнаружил нарушений в органах ЖКТ, и решил, что нарушены центральные регуляторные механизмы.

10. Отсутствие потенциалов действия в покоящейся мышце не говорит о ее гибели. Если же они не появляются при раздражении, значит, мышца погибла.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Похожие:

Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconУчебного процесса на кафедре нормальной физиологии На кафедре осуществляется...
Нормальная физиология – для специальностей: лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, стоматология (нормальная физиология...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для самостоятельной работы по дисциплине «физиология животных»
Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Физиология животных» за счет активизации...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для самостоятельной работы по дисциплине «патологическая физиология»
Цель методических указаний – повышение теоретической подготовки студентов по дисциплине «Патологическая физиология» за счет активизации...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Физиология организма в целом. Клиническая физиология. Нормальная физиология. Физиология труда. Физиология спорта и физической культуры....
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания к самостоятельной работе по дисциплине «физиология спорта»
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для студентов по выполнеию внеаудиторной самостоятельной работы
В работе даны методические указания для студентов 1 курса учреждений начального и среднего профессионального образования по выполнению...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconПримерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология...
Дисциплина «Нормальная физиология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания по самостоятельной работе красноярск 2013 удк...
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 «Биология» (магистерские программы: 020400....
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Агаджанян Н. А. Нормальная физиология / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. – 3-е изд. – М.: Ооо издательство «Медицинское информационное...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания по самостоятельной работе Красноярск сфу 2011 Задереев Е. С
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 020400. 68 Биология, магистерские программы 020400....
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические указания предназначены для студентов техникума, обучающихся по специальности
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе...
Методические рекомендации предназначены для проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентами в соответствии с рабочей программой...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для обучающихся №3 к внеаудиторной (самостоятельной)...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для обучающихся №3 к внеаудиторной (самостоятельной)...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для обучающихся №3 к внеаудиторной (самостоятельной)...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...
Методические указания для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе по дисциплине по дисциплине «нормальная физиология физиология челюстно-лицевой области» iconМетодические указания для обучающихся №18 к внеаудиторной (самостоятельной)...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск