Методические рекомендации по проведению курса по выбору

Методические замечания Учащиеся имеют представление об основных элементах электрической цепи и условных обозначениях ее элементов. В начале занятия целесообразно повторить вопросы: Из каких основных частей состоит любая электрическая цепь? Для чего они необходимы? Какие виды соединения потребителей используется при сборке электрической цепи? В чем недостатки и преимущества последовательного и параллельного соединения потребителей? Как рассчитать электрическую цепь с последовательным соединением потребителей? Как рассчитать электрическую цепь с параллельным соединением потребителей? Анализ ответов на вопросы позволяет акцентировать внимание учащихся на особенности различных соединений потребителей в электрическую цепь законы, применяемые при расчетах электрических цепей с различным соединением потребителей свойства этих соединений. Затем предлагаем учащимся для решения следующие задачи: 1. На рисунке 5 дана схема включения фар трактора ДТ-75м. Объясните, как идет ток от генератора (Г) к каждой фаре. Решение. Проводка на транспортных средствах однопроводная. Вторым проводом является корпус самого транспортного средства (масса). Таким образом, ток от зажима генератора к фарам трактора проходит через выключатель по проводу, нитям лампочек фар и массе ко второму зажиму генератора, соединенного с массой. 2. После замены лампочки в фаре трактора вновь поставленная лампочка не загорается. Укажите возможные причины данной неисправности. Схема включения лам-почек фар трактора показана на рисунке 6. Решение. Причинами не загорания лампочки может быть: а) оборвался провод; б) перегорел предохранитель; в) окислились или подгорели контакты в переключателе; д) генератор работает не на полную мощность (вырабатывает низкое напряжение недостаточное для работы ламп). 3. На рисунке 7 показана схема соединения свечей накаливания (3-6),которые используются в тракторах МТЗ-50,Т-40,Т-25 для подогрева воздуха, поступающего в камеры сгорания, с целью облегчения запуска двигателя в холодное время года. Объясните принцип действия этих свечей. Укажите назначение приборов 1, 2 и 7.Предложите способ обнаружения неисправности свечи, не выкручивая их из двигателя. Решение. Свечи накаливания представляют собой проводник небольшой длины в форме спирали с большим удельным сопротивлением. Электрический ток, проходя по свече, нагревает спираль до высокой температуры (тепловое действие тока). Выключатель 1 служит для включения и отключения свечей от источника тока, лампочка 2 является контрольной лампой работы свечей, показывающей, что свечи включены или выключены, а резистор 7 предохраняет аккумулятор от короткого замыкания и ограничивает силу тока, проходящего через свечи. Неисправностью свечи может быть обрыв нити накала, в этом случае контрольная лампочка не будет гореть. Последовательно замыкая свечи проводником можно обнаружить неисправную свечу. 4. Сконструируйте и по возможности изготовьте устройство, которое позволяло бы комбайнеру следить за тем, какое количество зерна намолочено в бункер комбайна. Возможное решение. Решение может иметь несколько вариантов, один из которых может быть следующим. В нижней части бункера закрепляется резиновая мембрана, соединенная рычагом с переменным резистором, который последовательно соединен с амперметром, шкала которого проградуирована в единицах объема бункера. По мере заполнения бункера зерном мембрана деформируется, перемещает движок резистора, его сопротивление изменяется, а, следовательно, изменяется сила тока. Амперметр будет показывать количество зерна в бункере. Принципиальная схема показана на рисунке 8. 5. Сконструируйте и по возможности изготовьте устройство, которое сигнализировало бы механизатору о том, что в топливном баке трактора или комбайна осталось мало топлива. Возможное решение. Принцип действия устройства для определения количества топлива в баке трактора или комбайна основан на зависимости силы тока в цепи от сопротивления. Схема устройства показана на рисунке 9. 6. Сконструируйте и, если сможете, то изготовьте устройство, которое позволяло бы механизатору определять тяговое сопротивление сельскохозяйственных машин, агрегатируемых с трактором, во время работы, не выходя из трактора. Возможное решение. У тягового динамометра стрелку соединить с движком реостата включенного после-довательно с амперметром, шкала кото-рого проградуирована в единицах силы (рисунок 10). Амперметр располагается в кабине трактора. 7. На птицефабриках для повыше-ния яйценоскости кур в зимний период используют искусственное освещение, продлевающее день, в которое входит устройство, позволяющее моделировать восход и заход солнца. Схема этого устройства показана на рисунке 11. Объясните принцип действия этого устройства, На какой схеме моделируется восход, а на какой заход солнца? Решение. Данное устройство представляет собой жидкостный реостат, сопротивление зависит от площади электродов, погруженных в жидкость. Дренажные трубки, соединяющие между собой верхний и нижний резервуары, позволяют жидкости медленно перетекать из верхнего резервуара в нижний, что приводит к изменению сопротивления реостата, а, следовательно, силы тока в цепи ламп, поэтому накал ламп меняется постепенно (плавно моделируя восход или заход солнца). На схеме А сопротивление реостата уменьшается, накал ламп будет увеличиваться (восход солнца), а на схеме Б сопротивление реостата будет увеличиваться, сила тока в лампах будет уменьшаться, лампы постепенно будут гаснуть (заход солнца). 8. В высокогорных озерах запасы воды пополняются за счет таяния ледников и дожде. Интенсивное таяние ледников и затяжные дожди могу вызвать повышение уровня воды в озере, что может привести к стихийным бедствиям. Какими образом, находясь у подножья горы с высокогорным озером, можно следить за уровнем воды в озере? Предложите способ. 9. В современных машинах потребители электрического тока разделены на группы, и каждая группа имеет свой предохранитель. Предложите способ включения сигнальной лампы, которая загоралась бы при выходе из строя предохранителя, что позволило бы водителю быстрее определить в какой группе потребителей неисправность. 10. Начертить схему включения четырех лампочек на 1,5 В так, чтобы они горели нормально от двух элементов, соединенных последовательно. Напряжение на полюсах одного элемента 1,5 В. Занятие 25. Составление и решение задач на расчет работы и мощности тока потребляемой различны­ми подразделениями сельско­хозяйственного предприятия. Цель: формировать у учащихся умение применять знания для решения задач. Развивать графическую грамотность при вычерчивании электрических схем. Расширить представление учащихся об особенности сельскохозяйствен-ного производства. Создать условия для развития интеллектуальных способностей учащихся. Методические замечания На данном занятии решаем задачи на расчет электроэнергии потребляемой различными подразделениями сельскохозяйственного предприятия за различные промежутки времени. При этом обращаем внимание учащихся не только на закрепление ранее изученного материала, но и на осознание значимости взаимосвязи между величинами, характеризующими электрический ток. Ковшовый подъемник, применяемый в кормоцехах, поднимает 5 тонн кормов на высоту 15 м за 240 с. Какой мощности электродвигатель необходим для нормальной работы ковшового подъемника, если его КПД 75%? Рассчитайте, какое количество электроэнергии израсходует электродвигатель ковшового подъемника по условию предыдущей задачи за 8 часов работы, если КПД электродвигателя 98%. В токарном цехе МТМ имеется два токарно-винторезных станка, на которых установлены электродвигатели мощностью 3 и 5 кВт, один фрезерный станок с электродвигателем мощностью 2,2 кВт и заточный станок с электродвигателем мощностью 800 Вт. Чему равна общая мощность электродвигателей установленных на станках в токарном цехе? Сколько электроэнергии за смену расходует токарный цех, если заточный станок работает 2 часа, а токарно-винторезные и фрезерный станки работают по 4 часа в смену? КПД электродвигателей 95%. Производительность водонагревателя при нагреве воды от 8оС до 90оС равна 50 л/ч. Какую, мощность имеют тэны нагревателя, если его КПД 80%? Удельная теплоемкость воды 4200 . Плотность воды 1000 кг/м3. Передвижная доильная установка УДМ-8 оснащена двумя электродвигателями мощностью 1,5 кВт и 1 кВ. для работы вакуумного и центробежного насосов. Сколько лампочек мощностью 100 Вт можно использовать для освещения площадки для доения коров на отгонном пастбище, если мощность генератора для обеспечения работы доильной установки 4 кВт, а его КПД 80%? Занятие 26. Электричество на службе по­леводов. Цель: формировать у учащихся умение применять знания для решения задач. Расширить представление учащихся об использовании электрической энергии в сельскохозяйственном производстве. Создать условия для развития интеллектуальных способностей учащихся. Методические замечания На данном занятии обобщаем знания учащихся по теме «Электричество в сельском хозяйстве». Обзорно рассмотрев примеры применения электричества в сельском хозяйстве, отмечаем, что в полеводстве электрическая энергия используется не только для работы машин и механизмов, предназначенных для предпосевной обработки семян и подработки урожая к хранению, но и для улучшения плодородности почвы. Далее следует следует познакомить учащихся с гидроэлектрическим эффектом, открытым в 1950 году Л. Юткиным. Сущность этого эффекта состоит в том, что электрическая искра высоковольтного разряда, проходя через жидкость со скоростью несколько тысяч километров в секунду, создает гидравлические давления в десятки и сотни тысяч атмосфер. При этом вода приобретает свойства мощного механического инструмента способного разрушать самые твердые породы. Этот эффект широко применяется в технике. Электрогидравлическим ударом дробят валуны, уплотняются откосы каналов и плотин, разрушают мерзлый грунт, штампуют корпуса машин и т. д. В полеводстве этот способ применяют следующим образом, почву смешивают с водой и подвергают действию мощного искрового разряда. Под действием мощного искрового разряда происходит разрыхление и измельчение почвы, а в воде растворяются наиболее важные для роста растений вещества. Агрегат для искровой обработки почвы прицепляют к трактору вовремя движения агрегата, специальное устройство непрерывно поднимается и загружается верхний слой почвы в дробилку, где почва смешивается с водой и подвергается действию высоковольтного разряда. При этом смесь продувают воздухом из компрессора или азотом из баллона. Почва, обработанная искровым разрядом и продутая сжатым воздухам (азотом), в виде пульпы поступает в разбрасыватели и равномерно распределяется по полю. Этот способ является наиболее эффективным для обработки поливных земель и полей, а также пойменных заливных полей. Затем следует разобрать задачи следующего вида: Предложите способ, который позволил бы капелькам ядохимикатов, используемых для борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур, держаться прочнее на листьях растений? Решение. Проводить разбрызгивание ядохимикатов в искусственно созданном электростатическом поле. Под действием поля капельки ядохимикатов и листья будут заряжаться противоположными по знаку зарядами, что приведет к притяжению капелек к листьям. Новым направлением мелиорации является электромелиорация солевых почв. При электромелиорации в почву вводят электроды, соединенные с источником постоянного тока. При этом на аноде выделяется кислород, и почва вблизи анода окисляется. Объясните физическую сущность электромелиорации. Решение. Под действием электрического поля между электродами усиливается процесс электролитической диссоциации. Молекулы солей распадаются на ионы, которые движутся под действием электрического поля между электродами. Автоматика в сельском хозяйстве Занятие 27. Элементы автоматики в сель­скохозяйственном производс­тве. Датчики и исполнитель­ные механизмы. Цель: сформировать у учащихся понятие автоматическая система, датчик и исполнительный механизм. Расширить представление учащихся об особенности сельскохозяйственного производства. Создать условия для развития интеллектуальных способностей учащихся. Оборудование: центробежная машина, центробежный регулятор Уатта. Электромагнитное реле. Фоторезистор. Методические замечания В начале занятия следует повторить особенности структурных подразделений сельскохозяйственного производства при этом обратить внимание учащихся на то, что основная задача сельскохозяйственного производства состоит в обеспечении продуктами полеводства и животно-водства пищевой промышленности для их переработки в высококачественные продукты питания. Анализируя схему сельскохозяйственного производства, отмечаем, что на первом месте по автоматизации производственных подразделений стоит пищевая промышленность, занимающаяся переработкой сельскохозяйственной продукции. В животноводстве, полеводстве и растениеводстве используются элементы автоматизации производственных процессов, но в них еще достаточно высокий уровень использования ручного труда. Далее вводим понятие автоматизированного производства (операции) как производства (операции) когда весь процесс осуществляется без помощи человека. Роль человека – контролировать работу автоматизированных линий, систем. В качестве примера можно рассмотреть работу автоматизированной линии по сборке и укладке яиц на птицефабрике, линию по пастеризации и разливу молока в пакеты на молокозаводе. Вспомнить с учащимися механизацию процесса доения коров, технологическую схему уборки и подработки зерновых культур и другие процессе с которыми учащиеся знакомились в ходе производственных экскурсий. Говоря об автоматизации производственных процессов, обращаем внимание учащихся на то, что любое автоматическое устройство имеет датчики и исполнительный механизм. Датчики – устройства принимающее информацию от рабочих механизмов автоматического устройства. Исполнительным механизм – это устройство, поддерживающее заданный режим работы, условия окружающей среды. Далее следует рассказать учащимся об истории создания автоматических систем на примере изобретений Герона и Уатта. Демонстрируем устройство и принцип действия центробежного регулятора Уатта. При этом отмечаем, что с развитием физики изобретались новые виды автоматических устройств. В качестве примера демонстрируем действие электромагнитного реле на фоторезисторе. В заключение занятия учащимся следует предложить задания: По плакату объясните принцип действия регулятора частоты вращения коленчатого вала пускового двигателя П-10УД. По плакату «Всережимный регулятор дизеля А-41 (Д-240)» объясните принцип его работы. Занятие 28. Поплавковое реле. Конструи­рование и изготовление

Похожие:

	Методические рекомендации по проведению курса по выбору Материал по занятиям распределен в соответствии с тематическим планированием первого года обучения (8 класс) по программе Д. Л. Степанова...		Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические... Программа курса предназначена для студентов 3-го курса (5-й семестр) отделения логопедии
	Методические рекомендации по проведению урока (классного часа), посвященного... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области		Методические рекомендации «Культурология. Содержание курса и методические... Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития
	Методические рекомендации по организации и проведению II (зонального) и III Методические рекомендации по организации и проведению 2 (зонального) этапа областного конкурса «Лидер в образовании Оренбуржья –...		Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы
	Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий.... Азбука интересных дел методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий. 22		Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению...
	Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного... Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий		Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов Пойковский Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов / бунр «Межпоселенческая библиотека», Метод отд.; сост....
	Методические рекомендации по подготовке и проведению дискуссии Методические... Приложение Рейтинг популярных профессий за последние 5-ть лет		Методические рекомендации по проведению практических (семинарских)... Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине
	Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301....		«центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»... Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников
	Методические рекомендации по проведению, оформлению и презентации... М 54 Методические рекомендации по проведению, оформлению и презентации исследовательской работы учащихся/ Составители: Борщева Н....		Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков... Методические рекомендации предназначены для педагогических работников учреждений дошкольного и общего образования