Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
24
|
5-6
|
Математический маятник
|
Математический маятник: кинематика и динамика колебательного процесса, зависимость периода колебаний от параметров системы, превращения энергии. Определение ускорения свободного падения
|
Исследовате л ьс кая лабораторная работа
|
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных колебаний тела на нити. Уметь определять параметры колебаний математического маятника, строить и читать графики. Знать/понимать: метод определения ускорения свободного падения при помощи математического маятника, его преимущество и практическое использование
|
25
|
7-8
|
Вынужденные колебания. Резонанс
|
Вынужденные колебания. Резонанс: условие возникновения, полезные и «вредные» проявления резонанса. Практическое использование резонанса, меры борьбы с резонансом при проектировании машин и механизмов
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать: смысл понятия «резонанс», условия возникновения резонанса. Уметь приводить примеры практического применения резонанса
|
26
|
9-
10
|
Механические волны
|
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция
|
Эвристическая беседа, составление опорного конспекта
|
Знать/понимать смысл понятий: волна, фронт волны, луч. Знать/понимать смысл величин: длина волны, скорость волны. Уметь описывать и объяснять явления отражения, преломления, интерференции и дифракции волн
|
27
|
11-
12
|
Звук
|
Звуковые волны. Скорость звука. Громкость, высота и тембр звука. Акустический резонанс. Инфразвук. Ультразвук
|
Экспериментальная работа
|
Знать/понимать смысл понятий: «звук», «громкость», «высота», «тембр», «инфразвук», «ультразвук», «уровень шума». Уметь приводить примеры практического применения инфразвука и ультразвука
|
28
|
13-14
|
Контрольное тестирование по теме «Колебания и волны»
|
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
|
|
Обобщение пройденного материала - 4 часа
|
29
|
1-2
|
Интеллектуально-творческий марафон
|
Блицтурнир «А хорошо ли вы знаете механику?». Историческая викторина «Самые знаменитые изобретатели». Конкурс на звание «Лучший знаток биомеханики»
|
Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию. Уметь отличать гипотезы от научных теорий, приводить примеры, показывающие, что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления. Знать границы применимости законов классической механики, уметь приводить примеры явлений, когда эти законы неприменимы.
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
|
-
|
Уметь приводить примеры практического использования законов механики, знать основные типы простых механизмов и области их применения. Уметь предлагать (проектировать) схемы простых механизмов при решении экспериментальных задач
|
30
|
3-4
|
Контрольная работа по разделу «Механика»
|
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
II. Молекулярная физика (40 ч)
|
|
|
Основы молекулярно-кинетической теории - 22 часа
|
31
|
1-2
|
Основные положения молекулярно-кинетической теории
|
Основные положения МКТ. Атомы и молекулы. Определение масс и размеров молекул. Количество вещества. Молярная масса. Диффузия. Взаимодействие атомов и молекул. Эксперименты, лежащие в основе МКТ
|
Проблемная лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «атом», «молекула», «диффузия», «межмолекулярные силы». Знать/понимать смысл величин: «масса молекулы», «молярная масса», «количество вещества». Знать/понимать основные положения МКТ и их опытное обоснование
|
32
|
3-4
|
Свойства газов
|
Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов (уравнение Клаузиуса). Закон Дальтона. Решение задач
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать основные признаки модели идеального газа. Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газом, и факторы, от которых оно зависит. Знать/понимать и уметь использовать при решении задач закон Дальтона и уравнение Клаузиуса
|
33
|
5-6
|
Температура и способы ее измерения
|
Теплопередача. Тепловое равновесие. Температура. Жидкостные термометры. Газовый термометр. Абсолютная температурная шкала
|
Проблемная лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «теплопередача», «тепловое равновесие»; смысл величин: «температура», «абсолютная температура», «постоянная Больцмана». Уметь описывать и объяснять принципы измерения температуры жидкостными и газовыми термометрами. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул
|
34
|
7-8
|
Уравнение состояния идеального газа
|
Связь между основными макроскопическими параметрами идеального газа. Вывод уравнения состояния и его опытная проверка. Решение задач
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл молярной газовой постоянной. Знать уравнение состояния идеального газа и уметь использовать его при решении задач
|
Продолжение табл
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
35
|
10
|
Изопроцессы в газах
|
Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс. Экспериментальная проверка теоретических выводов. Примеры изопроцессов
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять изопроцессы. Знать/понимать законы Бойля - Мариотта, Гей-Люссака и Шарля
|
36
|
11-
12
|
Решение задач
|
Построение и чтение графиков изопроцессов. Построение и чтение графиков циклических процессов. Расчет макроскопических параметров газа при изменении его состояния
|
КМД
|
Уметь строить и читать графики изопроцессов. Уметь использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля - Мариотта, Гей-Люссака и Шарля
|
37
|
13-14
|
Агрегатные состояния вещества
|
Агрегатные состояния и фазовые переходы. Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Относительная влажность воздуха
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять процессы испарения, кипения и конденсации. Уметь объяснять зависимость температуры кипения от давления. Уметь описывать и объяснять свойства насыщенных и ненасыщенных паров, изотерму насыщенного пара, процесс образования росы и тумана. Знать/понимать устройство и принцип действия гигрометра и психрометра
|
38
|
15-16
|
Агрегатные состояния вещества
|
Свойства поверхности жидкости. Поверхностное натяжение. Явления смачивания и несмачивания. Капиллярные явления. Капилляры в природе, быту и технике
|
Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять явление поверхностного натяжения, смачивания и несмачивания, капиллярные явления. Знать и уметь пользоваться методами определения коэффициента поверхностного натяжения
|
39
|
17-
18
|
Агрегатные состояния вещества
|
Кристаллические тела. Анизотропия. Полиморфизм. Аморфные тела. Механические свойства твердых тел. Плавление и отвердевание
|
Лекция. Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать свойства кристаллических и аморфных тел. Знать/понимать зависимость температуры замерзания воды (плавления льда) от наличия примесей. Уметь описывать и объяснять резкое понижение температуры снега и его одновременное плавление при добавлении соли. Уметь объяснять анизотропию кристаллов и ее практическое применение
|
40
|
19-го
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»
|
Составление сводной таблицы графиков, законов и формул МКТ. Классификация строения и свойств газов, жидкостей и твердых тел. Алгоритм решения основных типов задач по МКТ
|
Семинар
|
Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать для объяснения физических явлений: законы Бойля - Мариотта, Гей-Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа. Знать/понимать методы решения задач МКТ
| |
