Рабочая программа по природоведению для 5 класса на 2012-2013 учебный год
Скачать 0.6 Mb.
|
Самостоятельная работа №4 по теме: «Особенности живого организма». 1. Всем живым организмам для жизни, кроме органических веществ, необходимы_______________________________________________ вещества. 2. В почве находятся _____________________________________, доступные корням растения. 3. Жизнь животных и человека на Земле зависит от растений. Растительная пища содержит необходимые для жизни вещества. Назови их. ____________ 4. Придумай и нарисуй схему, доказывающую, что минеральное питание животных и человека зависит от растений. 5. В живых организмах встречаются те же минеральные соли, что и в неживой природе. Например:________________________________________ О чем это может говорить? В почву внесли в избытке азотные удобрения — нитраты. Стоит ли радоваться большому урожаю? 6. Большинство химических реакций в живых организмах представляет собой взаимодействие между растворимыми в воде веществами, поэтому жизнь невозможна без___________________________________________ 7. Можно ли жить не питаясь? Ответ объясни. 8. Пища — источник энергии. И Солнце — источник энергии. Предложи схему, доказывающую: а) необходимость растений для жизни на Земле; б) значение хищников и паразитов для сохранения разнообразия жизни на Земле. 9. Жизнь на Земле продолжается миллиарды лет, так как живые организмы производят потомство. Нарисуй схемы строения семени растения (фасоли) и яйца птицы. Покажи на рисунке, что в них есть необходимые для развития зародыша питательные вещества и вода. 10. Все живые организмы питаются, чтобы расти и размножаться, оставляя потомство для продолжения жизни. 11. Расти — это значит_____________________________________ в размере. 12. Рост живых организмов происходит за счет_______________ клеток тела. Лабораторная работа № 1. «Знакомство с магнитными и электрическими явлениями». Цель работы: познакомиться на практике с магнитными и электрическими явлениями. Использовать знания, полученные при изучении взаимодействия тел. .Магнитные явления 1. Положи на лист бумаги железные гвозди. Поднеси к ним магнит. Отметь, притянулись ли гвозди магнитом. 2. Приготовь несколько предметов из разного материала: стальную кнопку, карандаш, лист бумаги, листок растения, перо птицы. 3. Поднеси магнит к каждому из этих предметов. Отметь, все ли предметы притянулись к магниту. Внеси результаты опыта в таблицу и запиши в тетрадь вывод.
Выводы • Магнит обладает свойством притягивать только железные тела. • Железные тела сильнее всего притягиваются к полюсам магнита. Действие магнита на железные тела объясняется тем, что вокруг него есть особое невидимое магнитное поле. Электрические явления 1. Проведи несколько раз по волосам пластмассовой расческой. Проверь, притягиваются ли волосы к расческе, отметь, какие изменения произошли с самими волосами. 2. Повтори опыт. Проведи опять несколько раз по волосам пластмассовой расческой, но поднеси ее после этого к мелко нарезанным кусочкам бумаги. Отметь, что произойдет с кусочками бумаги. 3. Положи один кусок полиэтиленовой пленки на другой и сильно пригладь их рукой. Разведи пленки, а потом приблизь их друг к другу. Будут ли взаимодействовать между собой куски пленки? Как? Результаты опытов внеси в таблицу.
При трении некоторые тела электризуются, т. е. в них возникают электрические заряды. Электрические заряды бывают положительные (+) и отрицательные (—). Тела, имеющие разные заряды (+ и -), притягиваются друг к другу. Тела, заряженные одинаково (+ и + или - и -), отталкиваются. Когда расческа и волосы наэлектризованы, волосы сильно притягиваются к расческе: волосы приобрели положительный заряд (+), а расческа — отрицательный (—). Сами волосы, имеющие одинаковый — положительный заряд (+), отталкиваются (рассыпаются). Лабораторная работа № 2. «Знакомство с микроскопом». Цель работы: изучить строение микроскопа. Ход работы 1. Ознакомься с частями микроскопа по рисунку 100. 2. Найди на школьном микроскопе указанные на рисунке части. 3. Изучи таблицу «Устройство микроскопа», в которой указано, для чего необходима каждая часть микроскопа. Прежде чем приступить к работе с микроскопом, надо узнать, как правильно им пользоваться. Прибор, который откроет тебе столько интересного, требует бережного обращения. Предлагаем тебе организовать работу следующим образом: прочитай одно правило и сразу сделай так, как это правило советует (с. 85). Так, этап за этапом, ты самостоятельно подготовишь микроскоп к работе.
Правила работы с микроскопом 1. Поставь микроскоп ручкой штатива к себе. 2. Вращая, зеркальце под предметным столиком и глядя, в окуляр, добейся полного освещения поля зрения. 3. Положи готовый предмет, предложенный тебе учителем, на столик микроскопа (над отверстием столика). Закрепи его зажимом. 4. Глядя на предмет сбоку, добейся с помощью большого винта такого положения объектива, чтобы он оказался на расстоянии 1—2 мм от объекта исследования. 5. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт до тех пор, пока не появится четкое изображение изучаемого объекта. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат. Проделай последовательно все операции несколько раз, до тех пор пока сможешь работать с микроскопом, не заглядывая в правила. Необходимо соблюдать правила, обязательные при работе с микроскопом. Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает. Как ты считаешь, можно ли представить размер не видимого простым глазом объекта, если не знать, в 50 или в 500 раз его увеличил микроскоп? Подсчитай и запиши увеличение микроскопа, который использовался: увеличение окуляра х увеличение объектива = увеличение. Увеличение микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив. Лабораторная работа № 3 «Приготовление препарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени». Цель работы: научиться готовить микропрепарат и работать с микроскопом. Для приготовления микропрепарата тебе потребуются: предметное стекло, покровное стекло, препаровальная игла, фильтровальная бумага, стеклянная палочка или пипетка, вода. Приступая к работе, не забудь вымыть руки с мылом. Ход работы 1. Приготовь предметное и покровное стекла, протерев их досуха мягкой чистой тряпочкой. Нанеси стеклянной палочкой на предметное стекло каплю, воды и накрой ее покровным стеклом следующим образом. Держа осторожно покровное стекло между указательным и большим пальцами, приложи его нижним ребром к предметному стеклу так, чтобы это ребро касалось края капли воды. Осторожно опусти противоположный край покровного стекла, следя за тем, чтобы под стеклом не остались пузырьки воздуха. Проверь, не выступает ли жидкость за края покровного стекла. Излишек воды удали с помощью фильтровальной бумаги. При неправильном накладывании покровного стекла под него могут попасть пузырьки воздуха, которые помешают рассматривать препарат. Иногда их принимают за живые организмы. Чтобы такая ошибка не произошла, предлагаем исследовать пузырек воздуха под микроскопом. Установи препарат на предметном столике, наведи на резкость, помня правила работы с микроскопом. Внимательно рассмотри, как выглядит пузырек воздуха. Определи, где на рисунке 101 изображены пузырьки воздуха. 2. В каплю, воды на предметном стекле помести препаровальной иглой черный налет с заплесневелого хлеба. Накрой покровным стеклом так, чтобы не попали пузырьки воздуха. Помести микропрепарат под микроскоп и рассмотри его. Ты увидишь мелкие черные точки, рассыпанные по всему полю зрения микроскопа. Это клетки, которые называют спорами. Они покрыты толстой оболочкой и могут долго сохраняться. Из споры при благоприятных условиях может развиться новая плесень. Убедись в этом, проведя еще один опыт. Лабораторная работа № 4. «Изучение строения семени». Цель работы: рассмотреть строение зародыша семени. Ход работы 1. Рассмотри с помощью лупы набухшее семя фасоли или гороха. Ознакомившись по рисунку 111 со строением семени фасоли, найди на семени кожуру и сними ее. 2. Раздели семя на две части, и ты увидишь чудо! Внутри семени, надежно защищенный кожурой, находится зародыш! Рассмотри его в лупу и найди две семядоли, корешок, стебелек и почечку. Значит, внутри семени растение спрятало свое «дитя» — зародыш, из которого разовьется новое растение. Но ведь зародыш живой, и ему нужно для жизни воздух и питательные вещества. Воздух проходит через кожуру, а питание для зародыша находится в двух больших «половинках», на которые распалось семя без кожуры, — в его семядолях. Вывод: «В семени находится защищенный кожурой зародыш с запасом питательных веществ. Из зародыша развивается новое растение». Лабораторная работа № 5 «Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа». Цель работы: увидеть тельца клетки, содержащие хлорофилл. Ход работы 1. Повтори правила работы с микроскопом и правила приготовления микропрепарата (§ 22 и 23). 2. Приготовь самостоятельно и рассмотри препарат листа растения. 3. Зарисуй зеленую клетку листа (рис. 138) и обозначь в ней тельца, содержащие хлорофилл. Выводы 1. В клетках листьев растений есть особое вещество зеленого цвета — хлорофилл. 2. Зеленый цвет растений — цвет жизни на Земле, так как с помощью хлорофилла растение улавливает свет Солнца. 3. Улавливая свет, растения образуют из воды и углекислого газа органические вещества, которыми питаются все живые организмы на нашей планете. Лабораторная работа № 6 «Рассматривание корней растений». Цель: познакомиться с внешним строением корня. Оборудование: 1) проросшие семена фасоли; 2) лупа; Ход работы: 1. Рассмотрите корень проросшего семени с помощью лупы, найдите разные виды корней. Оформление результатов: 1. Зарисуйте виды корней у проросшего семени и подпишите их. Сделайте вывод о значении корней. Лабораторная работа № 7 «Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных организмов». Цель работы: познакомиться с одноклеточными и многоклеточными организмами. Ход работы 1. Повтори правила работы с микроскопом (§ 22). 2. Рассмотри рисунок 165, на котором изображены разнообразные одноклеточные живые организмы. Одноклеточные организмы: хламидомонады; дрожжи; инфузории-туфельки. Одна клетка представляет собой целый организм и обладает всеми признаками живого. Назови самостоятельно эти признаки, запиши их в тетрадь. 3. Рассмотри под микроскопом предложенные учителем готовые микропрепараты некоторых одноклеточных организмов. Зарисуй клетку-организм (по выбору). Клетка одноклеточного организма — самостоятельное живое существо. 4. Рассмотри теперь рисунок 166, где представлены многоклеточные организмы. Под микроскопом можно рассмотреть только группу клеток, взятых у многоклеточного организма. Все органы многоклеточных организмов состоят из клеток. В этом можно убедиться, рассмотрев под микроскопом тонкий срез листа или стебля растения, мышцы или кости животного, нити гриба. Жизнь многоклеточного организма зависит от жизни образующих его клеток. Клетка многоклеточного организма не может существовать самостоятельно: ее жизнь зависит от других клеток организма. 5. Рассмотри под микроскопом и зарисуй клетки многоклеточного организма, используя готовые микропрепараты: клетки растения, животного, гриба. Познакомься с одноклеточными грибами — дрожжами. Их клетка не имеет хлорофилла, поэтому дрожжам необходимы готовые органические вещества. Когда хозяйка готовит тесто для пирога, она, разведя дрожжи в теплом молоке или воде, добавляет сахар. Только тогда дрожжи начнут «поднимать» тесто. Молоко или вода — среда обитания дрожжей. Сахар — пища. Быстро размножаясь в благоприятной среде, дрожжи потребляют сахар, а взамен выделяют в окружающую среду (в тесто) углекислый газ. Тесто начинает пузыриться. Нанеси каплю, жидкости из стакана с дрожжами на предметное стекло и приготовь препарат. Рассмотри под микроскопом клетки дрожжей, которые размножаются бесполым способом. Нарисуй увиденное. |
Похожие:
 | Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя географии... Рабочая программа предмета «Природоведение» для 5 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе |  | Рабочая программа по природоведению для 5-ого класса, основной ступени на 2011/2012 учебный год Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по природоведению |
| Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год | | Рабочая программа по природоведению для 5 класса ( основного общего... Содержание, структура и методический аппарат учебника создают условия для интерактивного обучения, учитывающего возможности и способности... |
| Рабочая программа по природоведению в 5 классе на 2012 2013 учебный год | | Рабочая программа по природоведению для учащихся 5 класса на 2013 -2014 учебный год Природоведение является одним из учебных предметов образовательной области «Естествознание». Рабочая программа предназначена для... |
| Рабочая программа «Истоки» 7класс на 2012-2013 учебный год Разработчик:... Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения целостного педагогического направления,... | | Рабочая программа по «Природоведению» для 5 го класса На 2011-2012 учебный год Программа состоит из разделов: пояснительная записка, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, перечень... |
| Рабочая программа по предмету «русский язык» для 9а класса на 2012/2013 учебный год Рабочая программа составлена для работы в 9 классе по учебнику М. М. Разумовской (М., Дрофа, 2005г.) и рассчитана на 2 часа в неделю,... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа по географии для 10 класса на 2012-2013 учебный... Протокол №2012г от 2012 от 2012г | | Программа по геометрии для 7 класса. 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008-09... |
| Рабочая программа по учебному курсу «География. Начальный курс.» для 6 класса Рабочая программа предмета «География» для 6 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии... Рабочая программа курса биологии 9 класса (общеобразовательного) на 2012-2013 учебный год |
| Рабочая программа учебного курса истории 9 класса на 2012-2013 учебный год А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История Россия в XX- начале XXI века» учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение»,... | | Рабочая программа по обществознанию для 9 класса на 2013/2014 учебный год Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических... |
