Программа расчитана на 35 часов, в том числе на контрольные работы-3 часа. Курс «Природа. Неживая и живая»
Скачать 1.3 Mb.
|
| 22. | Отряды насекомых: Тараканы, Прямокрылые, Уховертки, Поденки. Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы. Домашнее задание: § 17. | | | Распознавать и описывать представителей отрядов, обитающих в Красноярском крае. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять название «жесткокрылые». Характеризовать роль в природе и жизни человека. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. | Тест «Насекомые. Размножение и развитие насекомых» | |
| 23. | Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи. Перепончатокрылые насекомые | | | Распознавать и описывать представителей отрядов. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Определять принадлежность к отряду, классу, типу. Объяснять роль в природе и жизни человека. Предлагать меры борьбы с насекомыми- вредителями растений и переносчиками заболеваний человека. | | |
| 24. | Контрольная работа № 2 по теме «Членистоногие» | | | | Определять принадлежать к отряду, классу, типу. Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и описывать меры по их охране. Объяснять роль в природе и жизни человека. Объяснять, почему пчёл и муравьев называют общественными насекомыми. | Контрольная работа № 2 по теме «Членистоногие» |
| 25. | Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые Работа над ошибками. Характеристика хордовых животных. Домашнее задание: § 20 до Круглоротых. Характеристика ланцетника | 18 | | Бесчерепные. Хордовые. Деление хордовых на низших и высших. Подтип Бесчерепные, класс Ланцетники. Значение в природе и в практической деятельности человекаПредставители подтипа бесчерепные. История открытия ланцетника П. С. Палласом. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения: хорда, нервная трубка, пищеварительная система в виде трубки, замкнутая кровеносная система | Распознать животных типа Хордовых. Выделять особенности строения ланцетника для жизни воде. Объяснять роль в природе и жизни человека. Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями. | |
| 26. | Надкласс Рыбы. Речной окунь-представитель костных рыб. Скелет, мышцы и плавательный пузырь речного окуня. Домашнее задание: § 21, § 20, С. 95-96; сообщения об отрядах хрящевых рыб | | | Позвоночные. Классификация. Многообразие классов: Круглоротые, Хрящевые рыбы, Костные рыбы.Значение в природе и жизни человека. Приспособления для жизни в воде Водная среда обитания и образ жизни. Признаки подтипа Позвоночные (скелет головы, позвоночник, совершенствование органов чувств, сердце, органы дыхания). | Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде. Распознавать и описывать внешне строение и особенности передвижения. Выделять особенности строения рыб. | |
| 27. | Внутреннее строение рыб. Размножение и развитие рыб | | | | Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб. Доказывать родство хрящевых рыб с ланцетниками. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. | |
| 28. | Хрящевые рыбы. Домашнее задание: § 22; сообщения об отрядах костных рыб | | | Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные. Значение в природе. Признаки класса: жаберные щели, хрящевой скелет Признаки отрядов: форма тела, строение хвостового плавника. Образ жизни и среда обитания (в толще воды, дно) | Распознавать и описывать представителей костных рыб. Приводить примеры видов рыб, обитающих в Красноярском крае. Характеризовать по плану отряды костных рыб. Объяснять значение кистепёрых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных. | Тест «Внешнее и внутреннее строение рыб» |
| 29. | Костные рыбы. Хозяйственное значение рыбДомашнее задание: § 23. Характеристика кистеперых и двоякодышащих рыб | | | Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные; Кистеперые и двоякодышащие рыбы. Промысловые рыбы. Признаки отрядов костных рыб: строение плавников, размеры и строение чешуи. Образ жизни и среда обитания (в толще воды, дно)Признаки класса: жабры, костный скелет, плавательный пузырь | | |
| 30. | Класс Земноводные. Домашнее задание: § 24.; вывод о сравнении личинки и взрослой особи | | | Отряды земноводных: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые. Значение в природе и жизни человека. Особенности строения земноводных. Представители земноводных Среда обитания и образ жизни. Признаки отрядов: форма тела, строение конечностей, наличие хвоста. Исчезающие виды и охраняемые виды | Распознавать и описывать внешнее строение Земноводных. Выделять особенности строения в связи со средой обитания. Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб. Объяснять: Роль в природе и жизни человека Происхождение земноводных. | |
| 31. | Внутреннее строение лягушки. Размножение, развитие и происхождение земноводных. Многообразие земноводных. | | | | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. | |
| 32. | Класс Пресмыкающиеся. Отряд Чешуйчатые. Прыткая ящерица | | | Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Систематика пресмыкающихся. Значение в природе и жизни человека. Признаки класса: сухая кожа, трехкамерное сердце, два круга кровообращения, внутреннее оплодотворение, наличие яйца, ячеистое строение легких Покровительственная окраска. Среда обитания и образ жизни, способы передвижения. Биологические и экологические особенности. | Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространённых представителей класса. Выявлять особенности строения пресмыкающихся. Доказывать: Что пресмыкающиеся – более высокоорганизованные животные по сравнению с земноводными Происхождение пресмыкающихся от земноводных. | Тест «Земноводные» |
| 33. | Отряды Крокодилы и Черепахи. | | | | Распознавать и описывать представителей класса Пресмыкающиеся. Определять принадлежность рептилий к определённым отрядам. Объяснять роль в природе и жизни человека. | |
| 34. | Характеристика класса птиц. Особенности внешнего строения. Скелет. Мускулатура птиц. Лабораторная работа №4 «Выявление особенностей строения птиц в связи с образом жизни» | | | | Распознавать и описывать внешнее строение птиц. Выявлять приспособления внешнего строения птиц к полёту. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.. Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся. | |
| 35. | Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Происхождение птиц | | | Среда обитания и образ жизни. Признаки класса: крылья, перья, яйца, теплокровность, альвеолярные легкие, четырехкамерное сердце. Инкубация. Гнездовые птицы. Выводковые птицы. Особенности внешнего строения. Типы перьев: маховые, рулевые | Распознавать и описывать представителей отрядов птиц, обитающих в Красноярском крае. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: Роль в природе и жизни человека Необходимость защиты гусеобразных. | |
| 36. | Нелетающие птицы. Гусеобразные. Водоплавающие птицы и птицы околоводных пространств. | | | Отряды птиц: Пингвины, Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные. Образ жизни и среда обитания.Значение в природе и в практической деятельности человека. Отряды птиц. Систематика птиц. Среда обитания и образ жизни. Особенности строения нелетающих птиц. Признаки отрядов (оперение, строение ног), основные представители и их распространение Признаки отряда Гусеобразные: Значение в природе и в практической деятельности. Меры по охране. Признаки отряда Голенастые | Распознавать и описывать наиболее распространённых представителей класса птиц, домашних птиц Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Объяснять: Роль в природе и жизни человека Необходимость защиты | Тест «птицы» |
| 37. | Хищные птицы. Куриные и Воробьинообразные. | | | Признаки отрядов хищных птиц: крючковатый клюв, мощные ноги с острыми когтями. Особенности биологии и экологии. Признаки отряда Куриные. Признаки отряда Воробьинообразные. Особенности биологии и экологии | Распознавать и описывать наиболее распространенных представителей класса птиц. Определять принадлежность птиц к определённым отрядам. Наблюдать в природе за представителями воробьинообразных. Объяснять роль в природе и жизни человека. | |
| 38. | Млекопитающие. Первозвери. Внешнее строение млекопитающих на примере домашней собаки | | | Признаки класса Подклассы: Яйцекладущие; Настоящие звери. Представители подкласса яйцекладущих, отряда однопроходных. | Распознавать и описывать внешнее строение млекопитающих. Выявлять приспособления во внешнем строении млекопитающих к среде обитания. | |
| 38. | Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Д/з конспект в тетради | | | Распространение. Основные представители. Значение в природе и жизни человека. Редкие виды и их охрана. Признаки отрядов: Сумчатые — наличие сумки, недоразвитые детеныши. | Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять: Роль в природе и жизни человека Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. | |
| 39. | Отряды млекопитающих. Сумчатые. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные Хищные | | | Распространение. Основные представители. Значение в природе и жизни человека. Редкие виды и их охрана. Признаки отряда: Грызуны Распространение. Основные представители. Значение в природе и жизни человека. Редкие виды и их охрана Распространение. Признаки отрядов: форма тела, особенности волосяного покрова, конечностей. Признаки отрядов | Определять принадлежность млекопитающих к определённому отряду Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять: Роль в природе и жизни человека Меры по охране | |
| 40. | Отряды млекопитающих. Копытные. Хоботные Китообразные. Ластоногие. Приматы. | | | Приспособления китообразных к эхолокации. Основные подотряды китообразных. Значение в природе и жизни человека. Редкие виды и их охрана. Распространение. Признаки отряда: развитие полушарий головного мозга, пятипалые конечности, расположение большого пальца, расположение глаз | Определять принадлежность млекопитающих к определённым отрядам. Распознавать и описывать представителей класса млекопитающих Объяснять: Роль в природе и жизни человека. Меры охраны Выявлять приспособления во внешнем строении к среде обитания. | |
| 41. | Контрольная работа №3 «позвоночные животные» | | | | | Контрольная работа №3 «позвоночные животные» |
| 42. | |
Похожие:
 | Учебного курса по природоведению «Природа. Неживая и живая» для 5 класса Данная рабочая программа учебного предмета природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе | | Рабочая программа учебного курса «Природоведение. Природа. Неживая и живая.» «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и... |
| Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: Учебн для... В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009. Календарно-тематический план составлен применительно к учебной программе... |  | Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа расчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать |
| Конспект №1 Цель: Познакомить с понятиями «Природа», «Живая природа»,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. В. Латюшин, В. М. Пакулова – М.: Дрофа 2010. Согласно действующему Базисному учебному плану, на обучение в 5-м классе отводится... |
| Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента... | | Памятка для студентов направления 260800 «Технология продукции и... Дисциплина «Биохимия» общим объемом 180 часов: лекции – 34 часа, лабораторные работы – 34 часа, практические занятия -17 часов, самостоятельная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Продолжить формирование понятий “неживая природа”, “живая природа”, актуализировать представления о жизненных формах растений | | Высшая школа экономики Программа курса составлена с учетом исходного уровня обучающихся не ниже Intermediate. Курс предполагает 24 часа аудиторных занятий,... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... «Экономика» факультета Мировой экономики и мировой политики. Курс является специальной дисциплиной. Продолжительность курса составляет... | | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... «Внешнеторговая деятельность», «Международные валютно-кредитные отношения», «Регулирование внешнеэкономической деятельности». Курс... |
| Тематический план учебной дисциплины «Экономика» факультета Мировой экономики и мировой политики. Курс является дисциплиной по выбору. Продолжительность курса составляет... | | Тематический план учебной дисциплины Мировой экономики и мировой политики. Курс является дисциплиной по выбору. Продолжительность курса составляет 216 учебных часа, в... |
