№
|
Изучаемый раздел, тема учебного материала
|
Календарные сроки
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Контрольно-измерительные материалы
|
Фастичес. сроки
|
знания
|
умения
|
Общие учебные навыки и способы деятельности
|
|
1. Введение.(2ч.)
|
|
2
|
Место человека в системе органического мира;черты сходства человека и животных. Представление по
истории развития
знаний о строении и функциях организма человека с древнейших времен до наших дней.
|
Выявлять особенности строения тела человека, объяснять сущность
рудиментов и атавизмов, их роль в эволюции человека; определять органы и системы органов человека,
характеризовать стадии эволюции человека, расы человека, отделы скелета; распознавать на моделях, скелете, таблицах, рисунках отделы скелета, кости, его образующие, у человека и животных
|
Приводить доказательства взаимосвязи человека с окружающей средой, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды
|
|
1.
|
Проведение инструктажа по ТБ в кабинете биологии.
Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.
|
|
|
|
2.
|
Становление наук о человеке.
|
|
|
|
|
2. Происхождение человека. (3 ч.)
|
|
3
|
Биолог. и соц.факторы антропосоциогенеза; основные этапы
Эволюции человека; отличительные признаки расы.
|
Объяснять совершенствование человека в процессе его эволюции(предшественники людей - ископаемые высшие обезьяны, древнейшие и древние люди);объяснять происхождение и единство рас;
|
Распознавать на таблицах, рисунках расы человека, их исторические формы
|
|
3.
|
Систематическое положение человека.
|
|
|
|
4.
|
Историческое прошлое людей.
|
|
|
|
5.
|
Расы человека.
|
|
|
|
|
3. Строение организма.
|
|
4
|
Клеточное строение организма, строение животной клетки,
функции частей и органоидов клетки; строение и значение тканей; органы и системы органов.
Строение и функции нервной системы, ее частей; нейрона,
рефлекторной дуги, спинного и головного мозга; роль нервной системы в регуляции функций организма чел.,в согласованной деятельности органов и связи организма с окружающейсредой; роль вегетативной
системы, коры больших полушарий, отделов мозга.
|
Раскрывать особенности строения и функций отдельных частей,
Органоидов клетки
человека, тканей всех типов;взаимосвязь
органов и систем органов в поддержании
гомеостаза организма человека.
.
|
Называть части и органоиды клетки тела человека, типы тканей, органы и системы органов; распознавать на рисунках,таблицах,
муляжах,микропрепаратах части и органоиды клетки,видимые под световым микроскопом; типы тканей; на модели торса -основные органы
|
|
6.
|
Общий обзор организма человека.
|
|
|
|
7.
|
Клеточное строение организма.
|
|
|
|
8.
|
Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная.
Лабораторная работа№1 «Ткани организма человека».
|
|
|
|
9.
|
Нервная ткань. Рефлекторная регуляция.
|
|
|
|
|
4. Опорно-двигательная система. (8 ч.)
|
|
8
|
Основные отделы
скелет (кости) и
группы мышц, состав и свойства костей,
значение опорно-
двигательного аппарата, влияние
физического труда и
спорта на его
формирование, роль
двигательной активности в сохранении здоровья,
меры, предупреждающие нарушение осанки,
развитие плоскостопия.
|
Распознавать части опорно-двигательного аппарата (скелет, мышцы), характеризовать черты приспособленности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, и приводить примеры, характеризовать строение костей,типы их соединений, работу мышц,
разъяснять процесс регуляции деятельности опорно-двигательного аппарата, влияние нагрузки и ритма на работу мышц, причины их утомления, устанавливать св. между строением частей
скелета и выполняемыми ими функциями, док-ть сходство млек-щих
жив-х и чел,характеризовать
торможение как
результат нервной
регуляции,координирующей движение.
|
Оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах,соблюдать правильную осанку,
показывать на своем теле, модели, скелете
основные кости скелета.
|
|
10.
|
Значение опорно-двигательной системы ее состав. Строение костей. Лабораторная работа№2 «Микроскопическое строение кости»
|
|
|
|
11.
|
Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.
|
|
|
|
12.
|
Соединение костей
|
|
|
|
13.
|
Строение мышц. Обзор мышц человека.
|
|
|
|
14.
|
Работа скелетных мышц и их регуляция.
|
|
|
|
15.
|
Контрольная работа №1 «общий обзор организма. Опорно-двигательная система»
|
|
|
Контрольная работа №1 «общий обзор организма. Опорно-двигательная система»
|
16.
|
Работа над ошибками.
Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Лабораторная работа№3 «Выявление нарушений осанки».
|
|
|
|
17.
|
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
|
|
|
|
5.Внутренняя среда организма.
(3 ч.)
|
|
3
|
Антитело; компоненты внутренней среды; свертывание крови; состав крови и плазмы; лимфатические сосуды и лимфатические узлы; фагоцитоз; строение и функции клеток крови; группы крови; правила переливания крови; иммунитет, его виды; иммунная система; аллергия; СПИД; резус-фактор.
|
Перечислять компоненты внутренней среды и их функции; называть функции лейкоцитов, группы крови человека; перечислять органы кроветворения; описывать проявление транспортной функции эритроцитов.
|
приводить примеры инфекционных заболеваний; называть органы иммунной системы; давать определение терминам.
|
|
|
18.
|
Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.
|
|
|
|
19.
|
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
|
|
|
|
20.
|
Иммунология на службе здоровья.
|
|
|
|
|
6. Кровеносная и лимфатическая системы. (5 ч.)
|
|
6
|
Строение органов
кровообращения, сущность понятий
пульс,кровяное
давление, изменение крови в кругах кровообращения, вредное влияние
алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу.
|
Выделять существенные признаки транспорта веществ в организме, процессов свертывания крови, иммунитета, вакцинации и действия лечебных сывороток. Выделять взаимосвязь между особенностями строения клеток крови и их функциями.
|
Распознавать на таблицах, моделях,
муляжах органы
кровообращения, оказывать доврачебную помощь при кровотечениях, подсчитывать пульс, измерять артериальное давление.
|
|
21.
|
Транспортные системы организма.
|
|
|
|
22.
|
Круги кровообращения
Лабораторная работа№4: «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение».
|
|
|
|
23.
|
Строение и работа сердца.
|
|
|
|
24.
|
Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.
Лабораторная работа№5 : «Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа» и «Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови».
|
|
|
|
25.
|
Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
Лабораторная работа№6 : «Реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку».
|
|
|
|
26.
|
Первая помощь при кровотечениях.
|
|
|
|
|
7.Дыхание.(5 ч.)
|
|
5
|
Дыхание; органы дыхания; верхние и нижние дыхательные пути; значение дыхания; диффузия газов; кашель и чихание; легочное и тканевое дыхание; механизмы вдоха и выдоха; жизненная емкость легких; инфекционные и хронические заболевания дыхательных путей; приемы оказания первой помощи утопающему, пострадавшему от отравления угарным газом
|
Выделять существенные признаки процессов дыхания и газообмена. Сравнивать газообмен в легких и тканях. Делать выводы на основе сравнения
|
Узнавать по немым рисункам органы дыхания; называть этапы дыхания; описывать механизм газообмена легких и тканевого дыхания; называть расположение органов дыхательной системы; давать определение терминам; описывать приемы реанимации; первой помощи утопающему, при электротравме, при удушении.
|
|
27.
|
Значение дыхания.
|
|
|
|
28.
|
Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.
|
|
|
|
