Программа расчитана на 35 часов, в том числе на контрольные работы-3 часа. Курс «Природа. Неживая и живая»
Скачать 1.3 Mb.
|
| 29. | Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. | | | | |||
| 30. | Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания их профилактика и приёмы реанимации. | | | | |||
| 31. | Контрольная работа №2 по темам «внутренняя среда организма, кровеносная система, дыхание». | | | Контрольная работа №2 по темам «внутренняя среда организма, кровеносная система, дыхание». | |||
| | 8. Пищеварение.(6 ч.) | | 6 | Пищеварение; значение питания; функции и состав пищи; изменение пищи в процессе пищеварения, этапы пищеварения; органы пищеварения; механическая и химическая обработка пищи; пищеварительные ферменты; механизм всасывания; роль печени в организме; регуляция пищеварения; возбудители желудочно-кишечных инфекционных заболеваний; правила приема пищи; признаки недоброкачественности пищевых продуктов. | Приводить примеры пищи животного и растительного происхождения; описывать строение зубов, проявление функций органов ротовой полости; описывать строение и расположение желудка и двенадцатиперстной кишки; описывать состав желудочного сока, механизм всасывания, роль печени; перечислять функции толстого и тонкого кишечника | Называть и показывать по таблице расположение органов пищеварительной системы; называть симптомы аппендицита; приводить примеры безусловных и условных пищеварительных рефлексов; называть правила приема пищи. | |
| 32. | Работа над ошибками. Питание и пищеварение. | | | | |||
| 33. | Пищеварение в ротовой полости. | | | | |||
| 34. | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока. | | | | |||
| 35. | Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендикс. Первая помощь при подозрении на аппендицит. | | | | |||
| 36. | Регуляция пищеварения. | | | | |||
| 37. | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций. | | | | |||
| | 9. Обмен веществ и энергии. (4 ч.) | | 4 | Обмен веществ. Пластический и энергетический обмен; этапы обмена веществ; витамины, их роль; основные гиповитаминозы; нормы питания и режим питания | Называть основные этапы обмена веществ; перечилсять функции белков, жиров и углеводов; называть группы витаминов, продукты питания, в которых находятся витамины; перечислять значение витаминов в организме. | Приводить примеры продуктов, содержащих незаменимые аминокислоты, ненасыщенные жирные кислоты, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений обмена веществ в организме и развития авитоминозов. | |
| 38. | Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. | | | | |||
| 39. | Витамины. | | | | |||
| 40. | Энергозатраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа№7 «Установление зависимости между дозированной нагрузкой и уровнем энергетического обмена». | | | | |||
| 41 | Проверочная работа по темам «пищеварение, обмен веществ и энергии» | | | Проверочная работа по темам «пищеварение, обмен веществ и энергии» | |||
| | 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. (4 ч.) | | 4 | Кожа; производные кожи; функции кожи; терморегуляция; закаливание; приемы оказания первой помощи при ожогах и обморожениях; гигиена одежды и обуви; грибковые и паразитарные болезни кожи, травмы; первая помощь при тепловом и солнечном ударе. | Описывать строение кожи; перечислять функции кожи; перечислять признаки теплового и солнечного удара; характеризовать приемы оказания доврачебной помощи; называть возбудителей; причины заболевания кожи, гормональные нарушения; называть меры первой помощи при термическом и химическом ожогах. | Осваивать приемы оказания первой помощи при тепловом и солнечных ударах, ожогах, обморожениях, травмах. Различать на таблицах органы мочевыделительной системы. Приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы | |
| 42. | Кожа – наружный покровный орган. | | | | |||
| | Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. | | | | |||
| 43. | Терморегуляция организма. Закаливание. | | | | |||
| 44. | Выделение. | | | | |||
| | 11. Нервная система. (5 ч). | | 5 | Значение нервной системы; спинной и головной мозг; нервы и нервные узлы; строение и функции спинного мозга и головного мозга; соматический и автономный отделы нервной системы; симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. | Описывать проявление функций нервной системы;называть функции отделов головного мозга, долей коры больших полушарий; описывать проявление функций симпатической и парасимпатической н/с. | узнавать по немому рисунку структурные компоненты головного мозга; описать по рисунку и микропрепарату строение и функции спинного мозга, строение головного мозга | |
| 45. | Значение нервной системы. | | | | |||
| 46. | Строение нервной системы. Спинной мозг. | | | | |||
| 47. | Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Лабораторная работа «Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка». | | | | |||
| 48. | Функции переднего мозга. | | | | |||
| 49. | Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы. | | | | |||
| 50 | Контрольная работа №3 по темам «Покровные органы, выделение, нервная система» (итоговый тест за 3 четверть) | | | | | | |
| | 12. Анализаторы. Органы чувств. (6 ч). | | 6 | Анализаторы и органы чувств; значение анализаторов; зрительный анализатор; положение и строение глаз; строение и функции сетчатки; бинокулярное зрение; гигиена зрения; предупреждение глазных болезней, травм глаза; близорукости и дальнозоркости; коррекция зрения; слуховой анализатор; строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха; гигиена органов слуха. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса | Называть структурные компоненты анализатора; описывать строение глаза и уха, сетчатки, зрительного анализатора; называть функции структур глаза; описывать строение и расположение органов равновесия, мышечного чувства, кожной чувствительности, обоняния и вкуса. | Описывать механизм передачи звуковых сигналов; называть значение слуха для жизни человека. | |
| 51. | Работа над ошибками. Анализаторы. | | | | |||
| 52. | Зрительный анализатор. Лабораторная работа№8 «Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением», «Поиск слепого пятна», «Изменение величины зрачков при разном освещении». | | | | |||
| 53. | Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. | | | | |||
| 54. | Слуховой анализатор. | | | | |||
| 55. | Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. | | | | |||
| | 13. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика.(5 ч). | | 5 | ВНД. Приобретенные рефлексы; торможение рефлекса; динамический стереотип; инстинкты; рассудочная деятельность; сон, его стадии; правила гигиены сна; мышление; память; познавательные процессы человека; роль речи в познании и труде; внимание; воля; рассеянность. | Приводить примеры торможения рефлексов; приводить примеры врожденных и приобретенных программ поведения; описывать фазы сна приводить примеры факторов, влияющих на формирование потребностей; приводить примеры ситуаций проявления функций воли; | Называть познавательные процессы человека, качества ума; описывать физиологические основы внимания; приводить примеры эмоций. | |
| 56. | Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности | | | | |||
| 57. | Врождённые и приобретённые программы поведения. | | | | |||
| 58. | Сон и сновидения. | | | | |||
| 59. | Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы. | | | | |||
| 60. | Воля, эмоции, внимание. | | | | |||
| | 14. Эндокринная система. (2 ч.) | | 2 | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. | Называть орган эндокринной системы; узнавать по рисункам органы эндокринной системы; называть причины сахарного диабета; описывать симптомы нарушения функций желез внутренней секреции. | | |
| 61. | Роль эндокринной регуляции. | | | | |||
| 62. | Функция желёз внутренней секреции. | | | | |||
| |
Похожие:
 | Учебного курса по природоведению «Природа. Неживая и живая» для 5 класса Данная рабочая программа учебного предмета природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе | | Рабочая программа учебного курса «Природоведение. Природа. Неживая и живая.» «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и... |
| Пакулова В. М., Иванова Н. В. Природа. Неживая и живая: Учебн для... В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009. Календарно-тематический план составлен применительно к учебной программе... |  | Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа расчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «природа», «живая природа», «неживая природа» и развивать умение их дифференцировать |
| Конспект №1 Цель: Познакомить с понятиями «Природа», «Живая природа»,... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. В. Латюшин, В. М. Пакулова – М.: Дрофа 2010. Согласно действующему Базисному учебному плану, на обучение в 5-м классе отводится... |
| Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» Рабочая программа учебного курса природоведения для 5 класса «Природа. Неживая и живая» составлена на основе федерального компонента... | | Памятка для студентов направления 260800 «Технология продукции и... Дисциплина «Биохимия» общим объемом 180 часов: лекции – 34 часа, лабораторные работы – 34 часа, практические занятия -17 часов, самостоятельная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Продолжить формирование понятий “неживая природа”, “живая природа”, актуализировать представления о жизненных формах растений | | Высшая школа экономики Программа курса составлена с учетом исходного уровня обучающихся не ниже Intermediate. Курс предполагает 24 часа аудиторных занятий,... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... «Экономика» факультета Мировой экономики и мировой политики. Курс является специальной дисциплиной. Продолжительность курса составляет... | | Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... «Внешнеторговая деятельность», «Международные валютно-кредитные отношения», «Регулирование внешнеэкономической деятельности». Курс... |
| Тематический план учебной дисциплины «Экономика» факультета Мировой экономики и мировой политики. Курс является дисциплиной по выбору. Продолжительность курса составляет... | | Тематический план учебной дисциплины Мировой экономики и мировой политики. Курс является дисциплиной по выбору. Продолжительность курса составляет 216 учебных часа, в... |
