Пояснительная записка Естествознание как учебный предмет в коррекционной школе VIII вида включает разделы: «Неживая природа»
Скачать 0.52 Mb.
|
| | | Внутреннее строение пресмыкающихся. | 1 | Внешнее строение пресмыкающихся | Легкие. Трехкамерное сердце. | Познакомить учащихся с особенностями внутреннего строения пресмыкающихся на примере змеи. | Развитие умений использовать наглядность при ответах на вопросы учителя | |
| | | Размножение и развитие пресмыкающихся. | 1 | Внешнее строение пресмыкающихся | Яйцо. Кожистая оболочка. | Раскрыть особенности размножения и развития пресмыкающихся. | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Зачет по теме: «Земноводные и пресмыкающиеся». | 1 | | | | Развитие навыков самостоятельной работы | |
| Птицы | ||||||||
| | | Особенности внешнего строения птиц. | 1 | Общие признаки позвоночных животных | Птицы. Контурные, пуховые перья. Клюв. Слуховые отверстия. Маховые и рулевые перья. | Познакомить учащихся с характеристикой птиц; происхождением и внешним строением птиц, отметив особенности связанные с полетом. Воспитывать бережное отношение к природе, к птицам. | Развитие умения составлять рассказ по предложенному плану учителем | Демонстрация чучел птиц. |
| | | Особенности скелета птицы. | 1 | Общие признаки позвоночных животных | Киль. | Формировать у учащихся элементарное представление об особенностях скелета птиц. Выявить знания об общих признаках птиц, об особенностях внешнего строения; Познакомить с особенностями скелета птиц на примере сравнения со скелетом ящерицы. | Развитие умений использовать наглядность при ответах на вопросы учителя | Демонстрация скелета птицы. |
| | | Особенности внутреннего строения птицы. | 1 | Общие признаки позвоночных животных | Тонкостенные воздушные мешки. Четырехкамерное сердце. | Обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, об особенностях строения их внутренних органов в связи с функциями, приспособленностью к полету. Показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению с пресмыкающимися. Учить распознавать системы органов класса птиц, устанавливать взаимосвязь между строением и функции органов. Учить выявлять приспособленность организмов к среде обитания | Развитие умений использовать наглядность при ответах на вопросы учителя | |
| | | Размножение и развитие птиц. | 1 | Внешнее строение птиц. | Яйцо. Желток. Белок. Зародыш. Канатики. Воздушная камера. | Дать представление о размножении и развитии птиц. | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | Демонстрация модели строения яйца. |
| | | Птицы, кормящиеся в воздухе. | 1 | Внешнее строение птиц. | Насекомоядные птицы. | Продолжить формирование у учащихся знаний о различных экологических группах птиц; Познакомить с многообразием, образом жизни значением птиц, корящих в воздухе. Воспитание бережного отношения к птицам, эстетическое воспитание. | Формировать умения составлять сообщение на предложенную тему | |
| | | Птицы леса. | 1 | Внешнее строение птиц. | Синичники. | Осуществлять экологическое воспитание. Прививать бережное отношение к пернатым. Совершенствовать умения школьников проводить наблюдения за птицами, узнавать изученных птиц в природе, на таблицах, рисунках, сравнивать их между собой. Формировать у учащихся мировоззрение о единстве мира, тесных взаимосвязях всех живых существ. | Формировать умения составлять сообщение на предложенную тему. Учить находить в текстах, рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы. | |
| | | Хищные птицы. | 1 | Внешнее строение птиц. | Хищные птицы. | Познакомить учащихся с хищными птицами (орел, сова, орлан-белохвост). | Формировать умения составлять сообщение на предложенную тему | |
| | | Птицы пресных водоемов. | 1 | Внешнее строение птиц. | Водоплавающие птицы. Плавательные перепонки. | Раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп; Формировать знания о значении птиц в экосистемах и жизни человека, об охраняемых видах птиц; | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Птицы, обитающие вблизи жилья человека. | 1 | Внешнее строение птиц. | Птичье молоко. | Продолжить формирование у учащихся знаний о различных экологических группах птиц; Познакомить с многообразием, образом жизни, значением птиц, обитающих вблизи жилья человека; Воспитание бережного отношения к птицам, эстетическое воспитание. | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Домашние куры. | 1 | Внешнее строение птиц | Гребень. Сережки. Серповидные перья. Шпоры. | Формировать представление о разнообразии пород домашних кур и их диких предков; | Развитие внимания, памяти, мышления при изучении новой темы | |
| | | Домашние утки и гуси. | 1 | Внешнее строение птиц. | | Формировать представление о разнообразии пород домашних уток и гусей. | Развитие умения составлять рассказ по предложенному плану учителем | |
| | | Развитие птицеводства. | 1 | Домашняя птица. | Птицеводческие фабрики. Куры-несушки. | Познакомить учащихся с отраслью сельского хозяйства – птицеводством | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Экологические группы птиц РС (Я). | 1 | Внешнее строение птиц | | | Развитие наблюдательности, памяти при проведении экскурсии | |
| | | Зачет по теме: «Птицы». | 1 | | | | Развитие навыков самостоятельной работы | |
| Млекопитающие | ||||||||
| | | Внешнее строение млекопитающих. | 1 | Признаки позвоночных животных. | Млекопитающие. Волосяной покров. Линька. Наружная ушная раковина. | Формировать знания о многообразии млекопитающих; Раскрыть биологические особенности представителей отрядов класса млекопитающих; | Развитие умения составлять рассказ по предложенному плану учителем | |
| | | Особенности скелета и нервной системы. | 1 | Общие признаки млекопитающих. | Шейные, грудные, поясничные позвонки. | Познакомить учащихся с внешним и внутренним строением млекопитающих, изучить строение нервной системы, а также размножение и развитие. | Развитие умений использовать наглядность при ответах на вопросы учителя | |
| | | Внутренние органы млекопитающих. | 1 | Общие признаки млекопитающих. | Полость тела. | Познакомить учащихся с внешним и внутренним строением млекопитающих, изучить строение нервной системы, а также размножение и развитие. | Развитие умений использовать наглядность при ответах на вопросы учителя | |
| | | Внешнее строение и образ жизни грызунов. | 1 | Общие признаки млекопитающих | Растительноядные. | Развитие представлений учащихся об особенностях строения и многообразия грызунов и зайцеобразных | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Значение грызунов в природе и жизни человека. | 1 | Общие признаки грызунов. | | Познакомить с общей характеристикой отрядов грызунов и зайцеобразных; Познакомить с особенностями строения и образа жизни отдельных представителей названных отрядов, с их значением в природе и жизни человека | Развитие навыков самостоятельной работы с учебником | |
| | | Внешнее строение и образ жизни зайцеобразных. | 1 | Общие признаки млекопитающих | Зайцеобразные. | Расширить представление учащихся о многообразии млекопитающих; Познакомить с общей характеристикой отрядов грызунов и зайцеобразных; с особенностями строения и образа жизни отдельных представителей названных отрядов; с их значением в природе и жизни человек | Развитие умений связно и развернуто излагать факты | |
| | | Разведение домашних кроликов. | 1 | Общие признаки зайцеобразных. | Породы кроликов: белый и серый великаны, шиншилла, русский горностаевый, бабочка. | Познакомить учащихся с характерными особенностями кроликов, их многообразием, значением их в природе и жизни человека. | Развитие внимания, памяти, мышления при изучении новой темы | |
| | | Внешнее строение и образ жизни хищных зверей. | 1 | Общие признаки млекопитающих | Хищные звери. | Познакомить учащихся с характерными особенностями хищных зверей, их многообразием, значением их в природе и жизни человека. | Развитие умения составлять рассказ по предложенному плану учителем | |
| | | |||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование уроков чтения в 8 классе по государственной... Данный учебный предмет входит в образовательную область коррекционной педагогики | | Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г |
 | Рабочая программа «Воспитательная работа в специальной (коррекционной) школе VIII вида» Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Закрепление сложения и вычитания в пределах второго десятка у учащихся... Изучение математики в школе VIII вида является одним из средств коррекции и социальной адаптации учащихся, подготовки их к овладению... |
| Программа раскрывает содержание и общие подходы к организации обучения... Изменения в системе предпрофильного обучения в специальной школе VIII вида (на примере гбоу скош№486) | | Положение об итоговой аттестации выпускников 9 класса гбоу специальной... Министерства образования РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных... |
| Рабочая программа составлена в соответствии с содержанием программы... Современный период исторического образования дает возможность осмысления целей и задач преподавания истории в специальной (коррекционной)... | | Пояснительная записка к учебным планам гксоу «Специальной (коррекционной)... Пояснительная записка к учебным планам гксоу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната |
| Программа по штукатурно-малярному делу для специальных (коррекционных)... Боты и приемлема для работы с детьми школы VIII вида. Целью профессионально-трудового обучения является подготовка учащихся к самостоятельному... | | Урок рисования, 6 класс по программе специальной (коррекционной)... Урок рисования, 6 класс по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида |
| План работы библиотеки специальной (коррекционной) общеобразовательной... В 2012 2013 учебном году учебно-воспитательная работа в школе, как и в прошедшем году, проводилась по следующим направлениям | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Проектная и исследовательская деятельность, как путь творческого развития учащихся в специальной (коррекционной) школе VIII... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Беседа как один из эффективных методов устного изложения исторического материала в специальной (коррекционной) школе VIII вида | | Утверждено Математика в специальной коррекционной школе VIII вида яв ляется одним из основных учебных предметов |
| Ольга Геннадьевна Алехина учитель логопед Ольга Владимировна Гридина... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... | | Методические рекомендации для учителя старших классов специальной... С возрастанием интенсивности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам движения, как водителям,... |
