Рабочая программа педагога романовой Натальи Владимировны, 1 квалификационной категории по учебному курсу «Природоведение»
Скачать 0.65 Mb.
|
| 1 (55) | | Происхождение человека | Вклад великих ученых – естествоиспытателей в развитие науки (на примере 1-2 историй конкретных открытий) Правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т. п.); овладение простейшими способами оказания первой помощи (при кровотечениях, травмах). | Научные представления о происхождении человека. Древ ние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неан дерталец, кроманьонец, современный человек). Страницы истории географических открытий. Географиче ские представления древнегреческих ученых. Открытие Аме рики, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники — первооткрыватели далеких земель. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, ра диоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохра нения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биоло гического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опус тыниванием, зашита планеты от всех видов загрязнений. | Знать: предков человека, их среду обитания и образ жизни. Уметь: работать с различными источниками знаний, извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логически мыслить. | Практикум «Ознакомление с ископаемыми останками организмов» | | | ||||||
| 2 (56) | | Жизнь наших далеких предков | Знать: иметь представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу. | | | 1. «Ответь-ка!» 2. Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради 3. «Выполни-ка» | ||||||||
| 3 (57) | | Как человек открывал Землю | Знать: иметь представление об открытиях материков планеты. Уметь: кратко характеризовать заслуги путешественников первооткрывателей материков. | | | 1. Тест «Выбери-ка!» 2. «Прочитай-ка!» 3. «Выполни-ка!» | ||||||||
| 4 (58) | | Страницы истории географических открытий | Знать: первооткрывателей Австралии и Антарктиды. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу | | | 1. «Выполни-ка!» 2. Заполни таблицу | ||||||||
| 5 (59) | | Великие путешественники – первооткрыватели новых земель. | | Знать: как люди открывали новые земли Уметь: называть имена 3-5 великих путешественников – первооткрывателей; кратко характеризовать их заслуги | | | 1. Тест «Выбери-ка! 2. Сообщения учащихся | |||||||
| 6 (60) | | Изменения в природе, вызванные деятельностью человека | Знать: последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе. Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из него необходимую информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме. | | | Тест «Знатоки» Самостоятельная работа с текстом учебника и в тетради Формулировка вывода | ||||||||
| 7 (61) | | О кислотных дождях, об озоновой дыре, парниковом эффекте | Знать: естественные и вызванные деятельностью человека источники загрязнения атмосферы; виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу. | | | 1. «Ответь-ка!» 2. Сообщения учащихся 3. «Выполни-ка!» | ||||||||
| 8 (62) | | Жизнь под угрозой | | | Знать: последствия влияния деятельности человека на живые организмы; конкретные примеры негативной деятельности человека. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу. | | | | ||||||
| 9 (63) | | Меры сохранения жизни на Земле | | Знать: основные меры сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ. Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу. | | | | |||||||
| 10 (64) | | Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания | | Знать: сущность понятия «опустынивание»; причины опустынивания и меры его остановки и защиты Земли от этого процесса. Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника; извлекать из него нужную информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме | Практикум «Знакомство с экологичекскими проблемами местности и доступными путями их решения» | | | |||||||
| 12 (65) | | Здоровье человека и безопасность | Знать: взаимосвязь здорового образа жизни (на примере двигательной активности, закаливания и др.); влияние вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания) ан здоровье человека; примеры положительного влияния ЗОЖ на организм человека. Уметь: оказывать первую помощь при кровотечениях, травмах. | Практикум «Измерение своего роста и массы тела» | | | ||||||||
| 13 (66) | | Ядовитые животные и растения | Знать: наиболее распространенных в нашей местности ядовитых растений, грибов и опасных животных Уметь: оказывать первую помощь при воздействии ядовитых растений и укусах ядовитых животных. | Практикум «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи» | | | ||||||||
| 14 (67) | | Обобщающий урок по теме «Человек на Земле» | Знать: влияние деятельности человека на окружающую среду Уметь: обосновывать основные подходы к рациональному использованию природных ресурсов; отстаивать мысль о личной ответственности каждого человека за состоянием природной среды. | | | | ||||||||
| 68 | | Итоговый урок «До свидания природоведение» | | | | | | | ||||||
| 69 | | Резервный урок | | | | | | | ||||||
| 70 | | Резервный урок | | | | | | | ||||||
| Название оборудования для научных исследований | Рисунок | Как применяется и для чего. |
| | | |
Практическая работа № 2
по теме
«Проведение наблюдений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы»
Цель: познакомить учащихся с методами изучения природы, их использование в практической деятельности.
Оборудование: измерительная лента, спиртовой термометр, лупы, микроскопы, весы, колбы, мерный цилиндр, речной песок, сахарный песок, микропрепараты простейших, магнит, пипетка, раствор йода, клубень картофеля, химические стаканы, железный гвоздь, пробка, поваренная соль.
Инструктивная карточка
Задание 1-й группе. Проведите наблюдения за дождевым червем. Расскажите о своих наблюдениях.
Проведите опыт с магнитом. Определите, какие тела он притягивает, а какие нет. Расскажите о результатах своей работы.
Проведите измерение объема воды, используя мерный цилиндр.
Задание 2-й группе. С помощью микроскопа рассмотрите микропрепарат чешуи кожицы лука. Расскажите о своих наблюдениях.
Растворите сахарный песок в воде. Растворите речной песок в воде. Расскажите о результатах своего эксперимента.
Проведите измерения высоты стола с помощью измерительной ленты.
Задание 3-й группе. С помощью лупы изучите внешнее строение насекомых. Расскажите о своих наблюдениях.
Погрузите в один стакан с водой железный гвоздь, в другой - кусочек пробки. Что наблюдаете? Расскажите о результатах своего эксперимента.
Проведите измерение температуры воды с помощью спиртового термометра.
Похожие:
 | Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... | | Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... |
| Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... | | Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Красноярском крае» от 25 июня 2004 г., Закон Красноярского края «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента... |
| Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... «География материков и океанов. Государства Евразии. Коррекционная школа viiiвида.» | | Программа педагога егоровой Натальи Ефтифиевны учителя высшей квалификационной... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №6 г. Невинномысска Ставропольского края |
| Рабочая программа педагога второй квалификационной категории иваковой-колесовой... Данная рабочая программа по истории разработана для обучающихся 6 класса на основе |  | Рабочая программа Черных Натальи Владимировны по учебному предмету «Русский язык» «Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов» города Губкина Белгородской области |
| Рабочая программа по учебному курсу "Технология" 5 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа учителя 1 квалификационной категории Рудаковой... Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (Москва, 2004 г.) |
| Рабочая программа по физике по учебному курсу «Физика» 10 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... | | Рабочая программа по физике по учебному курсу «Физика» 11 класс Базовый... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Казакларская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |
| Рабочая программа педагога дорогобед Ольги Ивановны, учителя истории... ... | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре |
| Рабочая программа Панариной Наталии Владимировны по учебному курсу «Литература» «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»» | | Рабочая программа Панариной Наталии Владимировны по учебному курсу «Литература» «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»» |
