«Воспитание бережного отношения к природе детей дошкольного возраста»
Скачать 1.89 Mb.
|
Цель: отработка приоритетных направлений деятельности ДОУ, обеспечивающих обогащенное развитие ребенка. Определение перспектив дальнейшей работы: 1. Подведение итогов работы по программе. Ответственная Зав. ДОУ Кузнецова ЛП Сроки: май 2011г Календарно-тематическое планирование проведения игровых занятий по математике детей пятого года жизни. Реализуемая программа «Детство» под редакцией Т.И .Бабаевой, З.А Михайловой, Л.М. Гурович. Средняя группа 2010-2011 гг.
Реализованные задачи на 2009-2010 уч. г. I квартал Задачи экологического воспитания детей четвертого года жизни Определение состояния погоды: тепло, холодно, идет дождь, дует ветер. Предоставление о признаках осени; об изменениях в поведении птиц; осенних работах в саду и на огороде. Различение и узнавание по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных, растений .Проявление интереса к труду взрослых по уходу за животными, растениями. II квартал Сформированы представления о зиме, отдельных объектах природы: о природном материале (песок, вода, снег, лед) и его свойствах; о строении растений, и их потребностях во влаге; о внешнем виде животных и способах их передвижения, питания. Развивали умения устанавливать простейшие связи м\у временем года и погодой, состоянием растений и уход за ними. III квартал Изменение и обобщение первичных представлений о явлениях, происходящих в природе весной: росте растений, их цветение, интенсивности роста животных, появление у них детенышей; Различение и называние 1-2 растений; птиц, насекомых, диких животных. Формирование позиции помощника и защитника природы. Математическое развитие. I квартал Освоение детьми геометрических фигур и форм предметов, группировка их по цвету, величине, форме, цвету и форме. Выявление отношения групп предметов по количеству и числу. Установление взаимосвязи между ( м/у) качественными и количественными признаками предметов. Сравнение и подбор контрастных по величине предметов, определение отношений предметов по длине, ширине, высоте. Ориентировка в схеме собственного тела и основных пространственных направлений от себя: внизу, вверху, впереди, сзади, справа, слева .Использование в речи слов: раньше, позже, утро, вечер, ночь, день. II квартал Определение равенства и неравенства предметов по конкретным признакам( большой- маленький, длинный- короткий, толстый- тонкий. Высокий- низкий, узкий- широкий, такой же, больше чем).Различение геометрических фигур и правильное название круга, квадрата, треугольника, куба. Различение контрастных частей суток: утро-вечер, день-ночь; направление и местонахождения предметов. Определение количества путем пересчета и без него. Определение массы предметов сенсорно-чувственным путем. Объединение предметов по выбранному общему качественному признаку: величине. Форме, цвету, количеству. Последовательность выполнения действий по условному знаку. III квартал Сравнение контрастных и одинаковых предметов. Определение размера предметов путем их непосредственного сравнения: приложения, сопоставления на глаз. Группировка и воссоздание из элементов плоских и объемных геометрических фигур. Сосчитывание и сравнение предметов в количестве3-5.развитие умения представлять предмет по схематическому изображению. Различение понятий: сегодня, завтра, вчера, утро, день. Художественно- творческая деятельность. I квартал Обогащение детского замысла яркими впечатлениями через художественную литературу, музыкально- театрализованную деятельность, восприятия произведения. Формирование эмоциональной отзывчивости, стремление выполнить имитационные действия. Освоение умения отображать простые предметы и явления окружающей среды в лепке, аппликации, рисовании и конструировании. II квартал Освоение умения изображать рисунок на всей площади листа бумаги, передавать пропорции отдельных характерных деталей. Закрепление в лепке знакомых способов и освоение нового-раскатывания глины ладонями под углом. Создание образов предметов. Декоративных композиций, используя готовые формы; освоение последовательности этапов работы. Приобретение умений в строительстве и конструировании объектов не только по горизонтали но и по вертикали. Музыкально- театрализованная деятельность Разыгрывание с помощью воспитателя знакомых сказок, народных песен, потешек, с использованием игрушек. Развитие способностей удерживать в памяти и воспроизводить последовательность событий в сказках «Колобок», «Репка», «Теремок», задавать вопросы различного характера. III квартал Накопление сенсорно-эмоциональных впечатлений о произведениях народно-прикладного искусства. Освоение способов изображения простейших предметов и явлений действительности ,используя прямые , округлые, наклонные, длинные, короткие линии. Подбор цвета и оттенков как передачи предметного признака и эмоциональной характеристики образа. Освоение в лепке способа –скатывание и вдавливание пальцами глины . Понимание настроения, переданного в произведения искусств. Освоение округлых разрезов в аппликации. Рассказывание и обыгрывание сказок, стихов, песен. Социально- нравственное воспитание. I квартал Побуждение воспитателем детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, животных, героев сказок. Освоения разных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в общении, бытовой деятельности; проявления вежливости и сопереживания во взаимоотношениях. Воспитание самостоятельности в самообслуживании. II квартал Формирование представлений о людях , об особенностях их внешнего вида, половых различиях. Развитие умения соотносить свои интересы и желания с интересами других людей в повседневной жизни. Понимание связи м\у соответствующим эмоциональным состоянием и действиями детей, взрослых. Изменение ролевого поведения в ходе игры в зависимости от роли партнера. Представление о себе , других членах семьи . III квартал Выделение действий и поступков взрослых, в которых проявляется их забота о других. Формирование добрых чувств к членам семьи, их действиям. Различение ярко выраженных эмоциональных состояний людей. Проявление интереса к положительным действиям и поступкам детей в группе, выделение примеров доброго отношения детей к окружающим. Поощрение проявления активности в познании самого себя. Физическое развитие. I квартал Развитие глазомера, ловкости, умений действовать сообща , в общем для всех темпе в процессе выполнения занимательных физических упражнений; выполнение правил подвижных игр. |
Похожие:
 | Конспект родительского собрания Тема: «Детско-родительские отношения» «Эмоциональное воспитание детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности» |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: получения работы по специальности дошкольного образования, квалификации воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной... |
| Программа «Природа и творчество» Воспитание патриотизма, любви к Родине, бережного отношения к родной природе является важнейшей задачей воспитательной работы среди... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... День открыл урок развития речи в 1г классе (учитель Сюваева Л. А.) на тему «Сочинение по картине «Берёзовая роща» А. И. Куинджи.... |
| Взаимоотношения отцов и детей глазами современных старшеклассников Продолжить воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды и бережного отношения ко всему живому | | Урок по теме «Свидание с планетой» В. И. Вернадском как человеке и ученом; сформированность представлений о биосфере на основе ее главных признаков, сформированность... |
| Урок математики и экологии Продолжить воспитание бережного отношения к природе. Показать практическую направленность математических знаний; закрепить умения... | | «Любить природу – это значит любить Родину» М. Пришвин Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие бережного отношения к окружающей среде |
| Конкурс «Профессия или должность» Воспитание уважительного отношения к людям труда, любви к трудовой деятельности, бережного отношения к продуктам труда | | Электронные версии журналов Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду (отличный сайт по организации деятельности доу) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Воспитание бережного и внимательного отношения к природным ресурсам земли; через работу в группе воспитание чувства ответственности,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: формирование навыка правописания окончаний существительных 1 склонения в родительном и дательном падежах; развитие творческой... |
| Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад I. Теоретические аспекты ознакомления детей дошкольного возраста с природой | | «Работа с одарёнными детьми при изучении географии» Целью занятия в кружке является: • помощь в систематизации полученных знаний по школьным курсам природоведения, географии, физики,... |
| Положение о проведении фотоконкурса «окно в природу» (далее – Конкурс), состоит в том, чтобы способствовать воспитанию любви к природе, развитию творческого потенциала... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одной из задач нравственного воспитания детей дошкольного возраста является воспитание патриотических чувств: воспитание любви к... |
