Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. окружной педагогический отряд «Импульс Югры»

Скачать 2.03 Mb.

Название	Составители: Солдатова О. А., Скосырская А. С. окружной педагогический отряд «Импульс Югры»
страница	3/22
Дата публикации	15.08.2013
Размер	2.03 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > География > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

НОРМЫ

ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
Во взаимоотношениях с коллегами:

Не выноси на обсуждение детей никакого решения, не обсудив его с напарником.

В противном случае тебя ждет недоверие и неподчинение со стороны детей, раскол отряда на группы.

Не обсуждай действия руководства лагеря в присутствии детей.

Ты посеешь неуважение к коллегам, что может привести к неуправляемости детьми.

Не завидуй коллегам, получающим большую зарплату, премию.

- Решение о премировании сотрудников принимает не один начальник лагеря, а группа людей, которые знают твою работу.

Лучше подумай: почему не ты? Не считай деньги в чужом кармане.

Не обсуждай поступки товарища с коллегами в его отсутствие.

Это просто сплетни.

Не надо недооценивать работу других сотрудников.

Попробуй мысленно поставить себя на его место и по достоинству оценить его усилия и объем этой работы.

Не доводи свои отношения с кем-либо до конфликта.

Конфликт всегда можно остановить, выяснив отношения наедине (или в присутствии кого либо из администрации лагеря). Не растягивай конфликт, учись быстро забывать о нем.

Не переноси свое плохое настроение на других.

Если устал, возьми выходной или преодолей усталость.

Суровость руководителя – это норма, правило…

Часто под излишней строгостью скрывается забота о сотрудниках, обеспечение условий для работы, наличие большого количества проблем.

Постоянный круглосуточный контроль за работой сотрудников лагеря – обязанность начальника, старшего воспитателя.

Это не обсуждается.

Роль старшего воспитателя в лагере.

Дирижер вожатых и главный помощник.

11.Не перекладывай ответственность за воспитание детей на других.

Ты несешь полную ответственность за жизнь, здоровье и воспитание детей своего отряда.

12.Критика в адрес коллег – это хорошо, если…

…ты знаешь, как исправить положение и можешь предложить свой вариант решения проблемы, а затем сам возьмешься за дело.

13. Предъявляя требования к коллегам или детям, прежде всего, выполняй их сам.

- В противном случае тебя ждут упреки и неподчинение.

14.Точность не только вежливость королей, но и уважение к окружающим.

- Будь точным. Не заставляй людей себя ждать – это невоспитанно и неуважительно по отношению к ним.

15.Самокритично оценивай свои поступки.

-Учись сравнивать свои дела не только с тем, что было, но и с тем, что должно было быть. Умей признавать свои ошибки.

16. Старайся поступить правильно тогда, когда никто не видит, никто не слышит и не знает.

- Надо стараться поступать правильно для себя, для правды.

17. Не страдай «звездной болезнью».

- Твои звания и прежние заслуги не дают ничего, кроме дополнительной ответственности.

Во взаимоотношениях с детьми:
1. Не дели детей на «хороших» и «плохих».

За 21 день узнать ребенка до конца невозможно. Каждый человек имеет свои недостатки и достоинства. Помни, что каждый ребенок особен по-своему.

2. Не допускай панибратских отношений с детьми.

Держи дистанцию, чтобы дети не сели тебе на шею.

3. Не высмеивай недостатки ребенка в присутствии детей или коллег.

У тебя тоже есть недостатки. Это пример невоспитанности.

4. Старайся не наказывать ребенка.

Наказания часто можно избежать, если не торопиться принимать решение. Попробуй заменить наказание объяснением, отвлечением ребенка на более привлекательное дело. Если все-таки нельзя избежать наказания, делай это умно, не унижая достоинство ребенка. Категорически нельзя поднимать руку на ребенка, лишать его пищи, моря, сна. Не является методом наказания принудительное выполнение физических упражнений. Каждому действию есть противодействие: насорил – убери, сломал – сделай, обидел – извинись…

5. Не требуй и не жди благодарности от ребенка за то, что ты для него сделал.

- Это твоя работа.

6. Не обещай детям то, чего не сможешь выполнить.

- Дети обязательно запомнят это и в нужный для себя момент припомнят это тебе. Если твое обещание не выполнено по независящим от тебя причинам, спокойно и доходчиво объясни ребятам ситуацию.

7.Не опускайся до уровня ребенка, ответившего тебе грубо, нецензурно.

- Будь выше этого. Ты старше и умнее. В этой ситуации лучше отвернуться и уйти, а чуть позднее подойти к ребенку и поговорить с ним, объяснив, что он не прав. И не забывай о том, что в нужный момент можно не услышать, не заметить, понять.

8. Выслушивай и уважай мнение детей.

- Учись не только слушать, но и слышать, и детям легче будет понять тебя.

9. Не переделывай детей по своему образу и подобию.

- Помни, что воспитатель – это тот, кто помог человеку стать самим собой. Чаще вспоминай, каким ты был в этом возрасте.

10. Не давай повода старшим детям для близких взаимоотношений.

- Это недопустимо при взаимоотношениях детей и взрослых в детском лагере.

11. Не допускай безделья детей.

- Бурная фантазия детей в минуты безделья может привести к необратимым последствиям. Планируй день заранее так, чтобы ребята постоянно были заняты, особенно те, кто вызывает особое беспокойство.

12. Умей удивлять и поражать ребят, а если надо – покорять.

- Вожатый должен быть интереснее кино.

13. Не злоупотребляй приказаниями и не читай морали.

- Просьбу всегда легче и приятнее выполнить, чем приказание.

Высказывая свое мнение и предложение, начинай со слов «Как вы считаете?»

14. Следи за своим внешним видом.

- Ни на секунду не забывай, что на тебя смотрят дети и коллеги.

Помни, что существуют правила приличия. С обнаженным торсом и в бейсболе уместно

прибывать только на пляже, а в столовой в таком виде ты будешь выглядеть нелепо.
Программа деятельности

детского загородного лагеря
Программа - это средство борьбы против стихийности и формализма в деятельности многих педагогических коллективов детских лагерей, так как ее разработка "заставляет" администрацию и педагогов лагеря осмысливать сущность своей деятельности, свою воспитательную позицию^¹.

Программа должна показать, как с учетом конкретных условий в лагере создается нетрадиционная модель организации воспитания, оздоровления и развития детей. Учитывая то, что программируется работа детского лагеря (в этой работе соединяются усилия детей, администрации, педагогов и сотрудников лагеря), можно сделать вывод: программа помогает всем участникам педагогического процесса осознать цель их совместных действий, определить ожидаемый результат и в зависимости от этого скоординировать совместную деятельность (чтобы детям лучше отдыхалось, а команде лагеря лучше работалось)^².

Что же такое программа?

Во-первых, программа — это документ, в котором должны быть отражены содержание и система работы детского и взрослого коллективов лагеря на определенный период.

Во-вторых, программа — результат процесса программирования. Под программированием нужно понимать четкое определение стратегических и тактических целей деятельности лагеря (или объединения), выбор эффективных форм и методов их достижения и описание основных направлений реализации замысла^³.

Под педагогической программой понимается особый документ, определяющий цели, задачи, содержание и способы организации педагогической деятельности, а также ее предполагаемые результаты. Определение программы как документа подчеркивает ее регламентирующий характер, обеспечивающий правила и логику деятельности, объем содержания и принципы его реализации.

Программа – структурированное описание педагогической идеи и шагов по ее реализации. В структуре педагогических документов программа занимает промежуточное место между концепцией деятельности и планом работы (как распределением конкретных действий во времени и в пространстве). Любая программа представляет модель деятельности, и основанием для выделения видов программ является предмет программирования: образовательная, воспитательная, игровая (досуговая), комплексная.

Программы различаются по объему содержания (излагаются все направления или один вид деятельности); по временному периоду, на который рассчитана программа (долгосрочные, средне- и краткосрочные).
Какие бывают программы?

Возможные направления программ:

- профильные программы интеллектуальных, экологических, экономических, творческих, лидерских и тому подобных смен. Реализуются в зимний период;

- программы в сфере отдыха и оздоровления подростков, обеспечивающие нравственное воспитание, развитие разносторонних способностей и интересов детей и подростков в различных видах деятельности. Реализуются в летний период;

- специальные программы образовательных блоков (клубы, встречи, мастерские, лаборатории, часы здоровья и т.д.), различных детских объединений (центры, отряды, группы, органы самоуправления и т.д.).
Что может стать основой написания программы?

Основой создания программы могут быть следующие принципиальные подходы:

- актуальность содержания деятельности (предусмотренной в программе) для развития педагогики детского лагеря;

- разработка и апробация различных способов личностного развития подростков, обогащения их опыта в условиях временных детских объединений;

- создание необходимых условий для проявления, реализации и развития самостоятельности участников программы;

- информационная и познавательная насыщенность деятельности;

- вариативность структурной организации временных детских коллективов, многообразие временных детских объединений;

- возможность разносторонней реализации интересов, притязаний, способностей и личного опыта участников программы;

- обеспеченность позиционного определения каждого подростка, выбора им форм, пространств и видов деятельности;

- учет материально-технического обеспечения лагеря.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В школе работают профильные объединения : профильный отряд «Школа будущего первоклассника», отряд «Яблонька», отряд «Вожатый», «Юный...		Вопросы и ответы «Интеллектуальный марафон iii» Отряд Грызуны (дикобраз), Отряд Насекомоядные (ёж), Отряд Однопроходные (ехидна)
	2011 Сборник положений массовых мероприятий для педагогов, обучающихся... Солдатова Е. П., Ванисова И. В., Фролкина И. Ю., Куршева Е. А., Кулебякина М. Ю., Шакина Г. В., Сюбаев А. Б., Акашкина Р. И., Цыбизова...		Постановление от 10 ноября 2010 г n 292-п о порядке и условиях оплаты... Российской Федерации, статьей 3 Закона Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 9 декабря 2004 года n 77-оз "Об оплате труда...
	Тема: Импульс тела. Цель урока ...		Ученик 9 ”Б” класса, Шандалов Дмитрий Научный В этой главе вы узнаете что такое импульс,удельный импульс, закон сохранения импульса,принцип реактивного движения, а также, что...
	Методические материалы по отечественной истории и истории ханты-мансийского... Методические материалы по отечественной истории и истории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры / Авторы-составители: А. Г....		Конспект урока по физике «Импульс. Закон сохранения импульса» Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации по теме “Импульс. Закон сохранения импульса”
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: ввести понятие "импульс тела", "импульс силы", "замкнутая система тел"; вывести закон сохранения импульса на основе...		16 уроков с практическим видимым эффектом после каждого урока Английский отряд — новинка в «Орленке»! Хотите, чтобы ваши дети выучили английский язык? Но не хотите тратить безумные деньги на...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители: Л. А. Бездольная, психолог отдела социально-психологического сопровождения работников учреждений социального обслуживания...		Распоряжение 15. 08. 2011 № Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...
	Конкурс на замещение должности директора казённого предприятия Саратовской... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...		1. Учебный план дисциплины Структура и содержание дисциплины «Маркетинг» Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...
	Правительство Российской Федерации федеральное государственное автономное... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...		Постановление От 30 марта 2012 г. N 117-п об аттестации руководителей... Ханты-Мансийского автономного округа Югры, в целях повышения эффективности работы государственных учреждений, подведомственных Департаменту...

Школьные материалы