Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального этапа конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями общеобразовательных учреждений янао, проведенного в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»

ОБЛАДАТЕЛИ ГРАНТА ГУБЕРНАТОРА ЯНАО Николаева Ирина Анатольевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 п.Пангоды» Педагогический стаж: 20 лет Рабочая программа лаборатории «Я и мир вокруг» (общеинтеллектуальное направление) для учащихся 2 классов 1. Пояснительная записка Рабочая программа лаборатории «Я и мир вокруг» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы образовательных учреждений Начальная школа. Основная цель работы лаборатории: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Задачи: 2.1.Формирование позитивной самооценки, самоуважения 2.2.Формирование коммуникативной компетентности: *умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров по совместной деятельности; *способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; *формирование социально адекватных способов поведения. 2.3.Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: *воспитание целеустремлённости и настойчивости; *формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; *формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения. 2.4.Формирование умения решать творческие задачи. 2.5.Формирование умения работать с информацией. Содержание программы соответствует целям и задачам Основной образовательной программы начального общего образования «Через ключевые компетенции к удовлетворению образовательных потребностей и потребностей духовного развития младшего школьника» так как направлено на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование младших школьников. Занятия лаборатории «Я и мир вокруг» связаны с такими предметами как «Окружающий мир», «Информатика и ИКТ», «Литературное чтение», «Литературное краеведение», «Изобразительное искусство», «Технология». Работа лаборатории организуется в форме групповой и индивидуальной проектной деятельности, которая реализуется как в учебном кабинете, так и вне школы (парк им. Ремизова, музей при ДК «Юбилейный», пришкольный участок и т.д.). В ходе работы лаборатории применяются следующие виды деятельности: сбор материала, подготовка презентаций, изготовление книжек-малышек для первоклассников, создания электронного фотоальбома и др. Программа лаборатории рассчитана на 37 часов, из расчёта 1 час в неделю. На занятиях используются: 2. Планируемые результаты Личностные результаты: оценка жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. самостоятельное определение и высказывание самых простых общих для всех людей правил поведения (основ общечеловеческих нравственных ценностей). выбор в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, какой поступок совершить. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем. высказывание своей версии, попытка предлагать способ её проверки. работа по предложенному плану, использование необходимых средств (простейших приборов и инструментов). Познавательные УУД: ориентирование в своей системе знаний: понимание, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг. умение делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. умение добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). перерабатывание полученной информации: наблюдение и умение делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. умение слушать и понимать речь других. умение вступать в беседу. умение учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Контроль и учет знаний и умений воспитанников проводится на основе тестирования по пройденному материалу при помощи системы управления классом, создания стендовых презентаций, выступления агитбригад, изготовления плакатов, листовок, памяток по изученным темам. Результаты фиксируются в «Карте реализации проекта» 3. Учебно-тематический план № Дата Тема Кол-во часов Универсальные учебные действия Теоре-тичес-кие занятия Прак-тичес-кие занятия История создания Земли (4 ч) 1 Как представляли Землю наши предки? 1 Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Познавательные: сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям. Коммуникативные: стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе 2 Что думают учёные о происхождении Земли? 1 3 Что говорят о происхождении Земли различные религии 1 4 Итоговое занятие. Защита презентаций. 1 Мир и человек (7 ч) 5 Вода и человек. 1 Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий). 6 Как появляются реки, моря, океаны. Материки. 1 7 Как образуются водопады 1 8 Откуда пришли названия растений. Изготовление альбома. 1 9 Интересное из жизни растений 1 10 Откуда пришли названия животных 1 11 Из жизни насекомых 1 Моя родословная (6 ч) 12 13 Откуда мы родом. 1 Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий). Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни 14 «Мои родные» выставка рисунков. 1 15 «История моего имени» поисковая работа с литературой. 1 16 «А в нашей семье…»- сочинение с иллюстрациями. 1 17 Составление генеалогического древа. 1 18 Защита проектов «Моя родословная» 1 Мы в ответе за тех, кого приручили (7 ч) 19 Почему люди решили приручить животных? 1 Регулятивные: уметь работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, тетрадь открытий). Познавательные: задавать вопросы, экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного). Коммуникативные: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу, на уроке, в жизни 20 Зверьё моё. 1 21 Советы – предупреждения. 1 22 Откуда берутся брошенные животные? 1 23 Герои – животные в литературе. 1 24 Памятники животным – героям. 1 25 Защита проектов «Мой домашний питомец» 1 Птицы наши друзья или враги? (8 ч) 26 Сколько видов птиц мы знаем? 1 Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Познавательные: использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учениками и учителем знаково-символические средства для описания свойств качеств изучаемых объектов. Коммуникативные: способность при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра 27 Самый редкий вид птиц. 1 28 Представители птичьего царства, которые живут рядом с нами. 1 29 Есть ли среди птиц вредители? 1 30 Охрана птиц. 1 31 Творческая работа. Создание классной энциклопедии. Подготовка материала 1 32 Творческая работа. Создание классной энциклопедии. Презентация 1 Мы помним! Мы гордимся! (5 ч) 33 Россия в годы Великой Отечественной войны 1 Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве 34 Творческая работа «Ветераны в нашей семье» 1 35 Экскурсия в парк Ремизова 1 36 Трудовые подвиги земляков во время Великой Отечественной войны 1 37 Творческая работа. Создание электронного фотоальбома «Мы помним! Мы гордимся!» Презентация 1

Похожие:

	Сборник методических разработок учителей –победителей муниципального... ...		Отчет о проведении мероприятий по распространению опыта учителей-победителей... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 г. Нефтегорска муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель гимназии №42 г. Барнаула Светлана Юрцева – в числе победителей конкурса на получение денежного поощрения в рамках приоритетного...		О дополнении списка победителей конкурса на получение денежного поощрения... Дополнить список победителей конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей, утвержденный приказом Минобрнауки России...
	О проведении конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями... Отчет по разработкам в упов, включая соответствующие вопросы, обсуждаемые на последних сессиях caj, cc и Совета (устный доклад Зам....		Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями в республике... Благодарность Муниципального учреждения «Методический центр» г. Сыктывкара за активное участие в работе районного методического объединения...
	Методические рекомендации по итогам реализации государственной поддержки... Государственная поддержка талантливой молодежи в белгородской области в рамках приоритетного национального проекта «Образование»		Об итогах реализации приоритетного национального проекта «Образование»... Роприятия пнпо осуществлялись в соответствии с сетевым графиком по реализации приоритетного национального проекта «Образование» в...
	Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями Использование техники сторителлинг I. Теоретические обоснования и предпосылки использования техники сторителлинг		Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Волгограда и Волгоградской области и будущими учителями в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» по...		Муниципальное задание муниципального казенного образовательного учреждения В целях развития единого образовательного информационного пространства, обеспечения открытости деятельности образовательных учреждений...
	Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта Национального...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ямало-Ненецкого автономного округа, проведённого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2012 году....
	Наши достижения городской конкурс проектов уроков с использованием икт Конкурс лучших учителей образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта "Образование"		Тема «Школа в рамках реализации основных направлений Приоритетного...