Планирование работы по образовательной области «Познание» Проектно-исследовательская деятельность
Скачать 1.8 Mb.
|
Подготовительный:1. Обсуждение темы проекта на родительском собрании. 2. Чтение детям произведений художественной литературы: - русские народные сказки: «Волк и козлята» (обраб. А.Н. Толстого), «Гуси – лебеди»; - К.Д. Ушинский «Петушок с семьей»; - В.В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; - Л. Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду» (пер. с англ. О.Образцовой); - А.Н. Толстой «Три медведя»; - Д. Грабе «Мама»; - Л. Квитко «Бабушкины руки». 3. Фотопрезентация на тему: «Папа, мама, я – семья». 4. Беседа с детьми о мамах и бабушках, об их роли в семье. 5. Беседа о папах и дедушках, об их роли в семье. 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Основной:1. Создание информационного поля для родителей по работе над проектом. 2. Проведение консультаций для родителей по проблеме проекта. 3. Составление альбома «Давайте познакомимся», из семейных страничек. 4. Игровое занятие «Три медведя» (Приложение 1). 5. Игровое занятие «Дедушка, бабушка и внучка Аленушка» (Приложение 2). 6. Развлечение в рамках мастер-класса для родителей «Ладушки, ладушки, едем в гости к бабушке» (Приложение 3). 7. Выполнение детьми вместе с родителями творческих заданий. 8. Выбор формы презентации проекта. Заключительный:Презентация проводится в форме развлечения «Папа, мама, я – дружная семья». Развлечение «Папа, мама, я – дружная семья». (сценарий) Материал и оборудование: музыкальное сопровождение, листы со словами песен по количеству взрослых, атрибуты к проведению игр и инсценировок. Ход развлечения. Первая часть презентации проводится в музыкальном зале. Зал празднично украшен. Родители и дети проходят в зал и садятся рядом друг с другом. Ведущий: Дорогие родители и дети! Мы пригласили вас сегодня на презентацию проекта «Давайте познакомимся». Работали над этим проектом мы вместе с вами целый год. Этот проект помог нам познакомиться друг с другом. В сентябре вы, уважаемые родители, привели своих малышей к нам в группу. Мы не знали вас, вы не знали нас. За год мы познакомились и подружились. Детки стали взрослее, многому научились, подружились и детский сад стал для них местом, где их ждут и любят. И сейчас ребята споют для вас песенку про наш любимый детский сад. Дети исполняют песню «Детский сад» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко). Ведущий: Интересная жизнь в нашем детском саду: мы и играем, и голубей кормим, и огород поливаем, и танцуем, и песенки поём. Наши дети и дома не менее интересно проводят время. Посмотрите, какой интересный получился альбом нашей группы. Каждая семья сделала в нём свою семейную страничку, посвященную своим увлечениям, совместным семейным занятиям, любимому месту отдыха. Ведущий зачитывает несколько отрывков из страниц альбома, затем просит родителей и детей рассказать о своих семьях. Ребёнок рассказывает о своей семье, об увлечениях семьи (3-4 простых предложения). Мама (папа) помогает и дополняет рассказ ребёнка. После этого семья может станцевать или спеть песню, например, Кота Леопольда из одноимённого мультфильма и др. Зал поддерживает выступающих. Семья Миши делиться своим опытом, как быстро провести уборку дома, если в ней принимают участие все члены семьи. Ведущий обращается к остальным участникам развлечения: А ваши детки помогают вам дома? Как помогают, что делают? (ответы родителей). А сейчас мы с ребятами тоже вам поможем, наведем порядок в доме. 1-й ребёнок: Мамочка, мамочка мы тебе поможем, Сами все уберем и на место сложим. 2-й ребёнок: Мы свои платочки в тазике стираем, Вот как мы сегодня маме помогаем. Звучит музыка, Миша с ребятами исполняют музыкально-игровое упражнение «Большая стирка». Ведущий: После того, как вы все убрали, навели порядок, наверно, вы идете в поход или на прогулку? Кто-нибудь ходит в поход? (обращается к родителям и к детям). Куда? Какое ваше любимое место отдыха? (Несколько ответов родителей). И мы сейчас отправимся в поход. Проводится музыкальная игра «Поход». Выбираются двое ведущих из родителей: папа и мама. Девочки и их мамы строятся друг за другом за ведущим – мамой. Мальчики и мужчины за ведущим – папой. Ведущие под музыку ведут свои команды в поход. Команды идут в разных направлениях, но они не должны сталкиваться друг с другом. Музыка звучит разная, изменяющаяся по ритму и характеру. Игроки двигаются соответственно музыке. Например, когда звучит марш – игроки маршируют, быстрая музыка – бегут, тихая – идут на носочках и др. Ведущие показывают разные движения, передающий характер и содержание музыкальных фрагментов, участники игры их повторяют. Ведущий: Мы с вами пришли на полянку. А на полянке можно и поиграть. Проводится русская народная игра «Колокольцы – бубенцы». Дети и родители, взявшись за руки, встают в круг. Выбираются четыре ребенка, которые с колокольчиками стоят в кругу. «Жмурка» - взрослый, тоже стоит в кругу. Участники игры идут по кругу и говорят: Колокольцы-бубенцы раззвонились удальцы, Диги-диги, диги-дон, угадай, откуда звон. Дети, стоящие в кругу, звонят в колокольчики. После слов: Раз, два, три, четыре, пять – Жмурке деток не поймать… Жмурка в кругу ловит детей с колокольчиками. Игра проводится 2-3 раза. Ведущий: В какие игры вы играете с детьми? Света и её мама (называется имя, отчество родителя) приглашают всех поиграть в игру «Летает – не летает». Проводится игра «Летает – не летает». Ведущий (мама Светы) произносит слова, обозначающие летающие и не летающие предметы. Если ведущим называется летающий предмет, игроки поднимают руки вверх и говорят: «Летает», если назван нелетающий предмет, то игроки садятся на корточки и говорят: «не летает». Игра проводится несколько раз. В ней принимают участие все дети и их родители. Ведущий: Сейчас Маша и его папа (называется имя, отчество родителя) приглашают всех поиграть в русскую народную игру «У медведя во бору…». Проводится игра «У медведя во бору…». Роль медведя исполняет папа Маши. Все играющие стоят, свободно группируясь на одной стороне зала. На противоположной стороне зала находится берлога медведя, в которой сидит (спит) медведь. Играющие, гуляя «у медведя в бору», подходят к его берлоге, имитируя сбор ягод и грибов, при этом приговаривают: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. Когда дети произносят последнее слово — «рычит», «медведь» с рычанием вскакивает и пытается поймать кого-нибудь из игроков. Игра проводится 2-3 раза. Ведущий: После того, как мы побывали «у медведя во бору», отправляемся к бабушке. Она угостит нас кашкой. Вставайте в общий большой круг. Дети и родители встают в большой круг и исполняют музыкально-игровое упражнение «Ладушки», напевая русскую народную песню «Ладушки».
Ведущий: Ребята, а что вкусного готовят ваши родители? Какое блюдо вы любите больше всего? (ответы детей). Сейчас мы пройдем в группу, и Майя и её мама (называется имя, отчество родителя) покажет нам, как сделать обычное печенье к чаю очень вкусным и удивительным. В группе дети под руководством мамы Майи украшают печенье. В это время остальные родители и воспитатели накрывают столы для чаепития. Праздник заканчивается чаепитием, на котором дети, родители и педагоги делятся своими впечатлениями от проведённого мероприятия. Приложение 1 Игровое занятие «Три медведя» Задачи:
Материалы к занятию: Ширма, три медведя театра би-ба-бо, нитки, ножницы, пуговица, игрушки: пила, молоток, топор. Ход занятия. Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости спешит семья сказочных героев. Я вам загадаю загадку, и вы сразу догадаетесь, кто сегодня спешит к нам в гости: Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки. Кто герои этой сказки? (Ответы детей – Три медведя) Воспитатель: Правильно, три медведя. (Воспитатель открывает ширму, за которой сидят три медведя).Это семья медведей. Вот этот медведь (показывает) самый большой, кто он в семье? Дети: Папа. Воспитатель: Как его зовут? Дети: Михаил Иванович. Воспитатель: А вот это медведица (показывает), она поменьше, кто она в семье? Дети: Мама. Воспитатель: Как ее зовут? Дети: Настасья Петровна. Воспитатель: А вот это маленький медвежонок (показывает), кто он в семье? Дети: Сыночек. Воспитатель: И как его зовут? Дети: Мишутка. Воспитатель: Эта семья медведей живет на лесной опушке. Папа-медведь со своим сыночком-медвежонком любят гулять по лесу. Посмотрите и послушайте, как ходит большой папа-медведь (показывает и громко произносит топ-топ-топ) и как ходит маленький медвежонок Мишутка (показывает и негромко произносит топ-топ-топ). Воспитатель предлагает детям походить, как папа-медведь, как медвежонок, произнося при этом топ-топ (соответственно громко и тихо). Затем педагог прячет медведей за ширму и просит детей определить на слух, кто ходит за ширмой: большой медведь или маленький Мишутка. Воспитатель за ширмой ударами ладони о столешницу имитирует «топот» медведей. Проводится игра «У медведя во бору…» (с использованием игрушки папы-медведя). Игра повторяется 2–3 раза. Далее воспитатель показывает детям коробочку, которую принесли с собой медведи, открывает ее и достает предметы: нитки, ножницы, пуговицу, молоток, пилу, топор. Детям предлагается определить, какие предметы нужны маме-медведице, а какие папе-медведю. Воспитатель: Для чего маме-медведице нитки, ножницы, пуговица? Дети: Чтобы шить, зашивать, пришивать пуговицу. Воспитатель: Для чего папе-медведю молоток, топор, пила? Дети: Чтобы забивать гвозди, рубить, пилить дрова. Воспитатель хвалит маленького Мишутку за то, что он всегда помогает папе пилить дрова и предлагает детям помочь семье медведей напилить дров. Проводится игровое упражнение «Пилим дрова». Дети встают парами лицом друг к другу, взяв друг друга за правую руку. Декламируют стихотворение, имитируя движения, аналогичные движениям при распиливании бревен пилой (двигают сомкнутыми руками вперед и назад): Мы сейчас бревно распилим. Пилим-пилим, пилим-пилим, Раз-два, раз-два! Будут на зиму дрова. Воспитатель: А вы помогаете своим папе и маме? Как вы помогаете, что вы делаете, расскажите об этом Мишутке. (Ответы детей). Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем». Один ребенок подходит к воспитателю, и они договариваются о том, что он будет показывать (как помогает дома родителям). Остальные дети отгадывают. Игра повторяется 3–4 раза. Воспитатель: У вас есть мамы и папы, а кто еще живет в вашей семье? Дети: Бабушки, дедушки, сестрёнки, братишки. Воспитатель: Ребята, мы с вами умеем играть в игру «Дружная семейка». Давайте научим этой игре наших гостей – медведей. Проводится пальчиковая игра. Дети сжимают пальцы в кулачок, а потом разгибают по одному пальцу, начиная с самого большого, при этом проговаривая: Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья. Воспитатель: Сегодня мы познакомились с дружной семьей медведей, рассказали о своих семьях, а теперь пора прощаться с Михаилом Ивановичем, Настасьей Петровной и Мишуткой. До свидания, приходите к нам ещё! Приложение 2 Занятие «Дедушка, бабушка и внучка Алёнушка» Задачи:
Материалы: персонажи кукольного театра: дедушка, бабушка, внучка; инструменты: пила, молоток, топор, клещи, отвертка; предметы для шитья и рукоделия: нитки, пуговица, ножницы, лоскут ткани; игрушки: пирамидка, кубик, матрешка; шапочки из костюмов овощей: морковка, капуста, свекла; домик-ширма, семейные странички из альбома группы «Давайте познакомимся». Ход занятия: Воспитатель напоминает детям о семье трёх медведей, которая приходила к ним в гости. Просит детей вспомнить состав этой семьи. Воспитатель: А сегодня к нам в гости пришла другая семья. (Воспитатель подводит детей к домику-ширме.) Давайте посмотрим, кто здесь живет? (Показывает дедушку.) Кто это? Дети: Дедушка. Воспитатель: А это кто? (Показывает бабушку). Дети: Бабушка. Воспитатель: А это кто? (Показывает Алёнушку). Дети: Девочка. Воспитатель: А кто она для дедушки и бабушки? Дети: Внучка. Воспитатель: Правильно! А зовут её Алёнушка. Дедушка, бабушка и внучка Алёнушка живут в деревне, у самого леса. Дедушка с внучкой Алёнушкой очень любят гулять по лесу, собирать грибы, ягоды. Они и нас приглашают на прогулку. Пойдём с ними гулять? Проводится игра «По ровненькой дорожке…» Воспитатель: Сначала мы с вами пойдем по ровненькой дорожке – по ровненькой дорожке шагают наши ножки топ-топ-топ..., а теперь на нашем пути камешки – по камешкам, по камешкам прыг-скок, прыг-скок… . И подошли мы к ручейку, надо нам его перепрыгнуть – прыг, снова – по ровненькой дорожке шагают наши ножки – топ-топ… . И пришли мы опять к домику дедушки, бабушки и внучки Алёнушки. Воспитатель показывает детям корзину, в которой находятся разные предметы. Воспитатель: Как-то раз Алёнушка решила помочь бабушке навести порядок в доме и случайно сложила в одну корзину и бабушкины, и дедушкины вещи. Никак Алёнушка не может разобраться, где, чьи вещи. Просит нас помочь ей. Ребята, поможем Алёнушке разобраться в вещах? Мальчики возьмут из корзины те предметы, которые нужны дедушке и отнесут их ему (кладут рядом с ним), а девочки возьмут из корзины те предметы, которые нужны бабушке и отнесут их ей (кладут рядом с ней). Дети классифицируют предметы. Воспитатель: Мальчики, какие предметы дедушкины? Как их назвать одним словом? (Инструменты: молоток, пила, топор, клещи, отвертка.) Для чего они нужны дедушке? Дети: Чтобы пилить, рубить дрова, забивать гвозди, ремонтировать. Воспитатель: Девочки, какие предметы бабушкины? Для чего бабушке нужны эти предметы? (Для рукоделия: пуговица, нитки, ножницы, ткань.) Дети: Чтобы, шить, зашивать, пришивать пуговицу. Воспитатель: Ребята, а в корзине остались еще предметы, что это? (Показывает пирамидку, кубик, матрешку). Дети: Игрушки. Воспитатель: А кому нужны игрушки? Дети: Алёнушке. Воспитатель кладет игрушки рядом с Алёнушкой. Воспитатель: Молодцы, помогли разобрать все предметы. Алёнушка любит бабушке помогать на кухне, любит печь пирожки. Давайте тоже испечем пирожки. Проводится пальчиковая игра «Пирожки».
Затем воспитатель сообщает детям, что Аленушка помогает бабушке варить суп, спрашивает, что для супа нужно (овощи), какие овощи нужны для супа, где они растут? Предлагает детям сходить в огород за овощами. Проводится хороводная игра «Наш огород».
Воспитатель: Ребята, какие овощи мы собрали? Дети: Капусту, морковку, свеклу? Воспитатель: Какой суп у нас получится? Дети: Борщ. Затем воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят утюг, кастрюля, пылесос, разделочная доска, мясорубка, тряпочка и др. Воспитатель: На этом столе лежат предметы, которые могут пригодиться бабушке в хозяйстве. Какие предметы вы видите? Для чего они нужны? (Дети отвечают). А вы помогаете дома своим родителям, дедушкам и бабушкам? Как вы помогаете? (Ответы детей). Воспитатель: У кого мы побывали в гостях? Дети: У дедушки, бабушки и внучки Алёнушки. Воспитатель: Дедушка, бабушка и внучка – это семья. А кто еще живет в семье? Дети: Мама, папа, братик, сестрёнка. Воспитатель: Правильно, семья – это родные люди, которые живут вместе, в одном доме. Воспитатель предлагает детям подойти к доске, на которой висят семейные странички. Дети по желанию рассказывают о своих семьях. Воспитатель хвалит их за интересные рассказы. Приложение 3 Развлечение в рамках мастер-класса для родителей «Ладушки, ладушки, едем в гости к бабушке» (сценарий) Дети входят в зал, садятся на стулья. Ведущий: Дети, вы любите ездить в гости? Хотите поехать к бабушке? На опушке, в деревушке Наша бабушка живет. Рядом речка вьёт колечки, Нежно песенки поет. Есть у бабушки корова И рекою молоко. Гуси важные и куры, Огород недалеко. Дети поют: Ладушки, ладушки, Мы поедем к бабушке(2 раза). Ведущий: А как же мы поедем? Смотрите! Тут кони гуляют на воле. Кони быстрее всех на свете, Скачут, летят они как ветер. Дети скачут на лошадках под потешки «Чики – чики – чикалочки…», «Ваня-Ваня простота…». Чики-чики-чикалочки, Едет Ваня на палочке, А Дуня на тележке, Щелкает орешки. Ваня-Ваня простота
Ведущий: (Показывает детям домик, в котором спит бабушка.) Ребята, а как же нам разбудить бабушку? Кого нам надо позвать? Дети зовут петушка. Ведущий вносит игрушку – петушка. Петушок «кукарекает». Дети поют песню «Петушок»: Петушок, петушок, Золотой гребешок. Масляна головушка, Шёлкова бородушка. Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Деткам спать не даёшь? Дети идут по залу, высоко поднимая ноги и размахивая руками. Петушок: Кукареку! (Стоя на одной ноге, руки в стороны.) Бабушка: (Просыпается, здоровается с детьми.) Ой, я курочек забыла покормить! Моя курочка-тараторочка: По двору ходит, Цыпляток выводит, Хохолок раздувает, Малых детушек потешает. Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. Проводится песня-игра «Курочка- рябушечка». Взрослый в роли курицы, за ним друг за другом стоят дети. Бабушка спрашивает, курица отвечает: - Курочка – рябушечка, Куда ты пошла? - На речку. - Курочка – рябушечка, Зачем ты пошла? - За водичкой. - Курочка – рябушечка, Зачем тебе водичка? - Цыпляток поить. - Курочка – рябушечка, Как цыплятки просят пить? - Пи-пи-пи! Дети-цыплятки пищат. У ведущего в руках появляется кот (игрушка). Кот мяукает, хочет поймать цыплят. Курица ему не даёт, квохчет, размахивает крыльями. Бабушка: Ах, вот ты где, озорник! Цыплят пугаешь? А что у тебя в корзинке? Украл котик клубочек, Спрятался в уголочек, Чтоб бабуся не узнала, Серы ушки не намяла. Дружок двор охраняет, А Васька-кот с клубочком играет. Дети под музыку катают клубочки, играют с ними, собирают в корзинку. Ведущий: Бабушка, смотри, к крылечку Бегут барашки и овечки. Проводится игра «Барашеньки, крутороженьки…».
Бабушка: А еще у меня в садике коза ходит. Рога бодливые, Копытца торопливые. Проводится игра «Идет коза рогатая». Взрослый (воспитатель или родитель) в роли козы: Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. Кто каши не ест, Молока не пьет, Того бу-у-у, забоду-у-у, на рога посажу. Коза догоняет детей, они убегают и садятся на стульчики. Бабушка: Животных своих я очень люблю, Поэтому сытно я их кормлю. Свинка на завтрак ведет поросят, Круглые глазки как бусы горят. Утки спешат искупаться в пруду, Гуси цепочкой по тропке идут. Воспитатели показывают детям инсценировку песни «Жили у бабуси два веселых гуся». После этого в зал вбегает собачка (кукла-марионетка). Дети встают в круг, поют песню «К нам пришла собачка» муз. М. Раухвергера. Дети: К нам пришла собачка, Умная собачка, С детками играет, Очень громко лает. Бабушка: А вот и коровушка, Молочная бурёнушка. Молочка надою. Всех ребяток угощу. Поёт песню «Уж как я ль свою коровушку люблю». Показывает ведро – там конфетки «Коровка». Угощает детей ими. Дети: Спасибо, бабушка. Хорошо у тебя домашним животным живется. Ведущий: Крякают утята, Ржут жеребята, Овцы, козлята, бараны, Гуляют у дубравы. Петух на заборе песню поет. Доброе солнце над деревней встает! Дети поют: Ладушки, ладушки. Хорошо у бабушки. Дети прощаются с бабушкой и уходят в группу. Родители остаются, чтобы поделиться своими впечатлениями от увиденного, задать вопросы музыкальному руководителю и воспитателям. 2.3.3. СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ «Времена года» Ежегодно приходят к нам в гости: Один седой, второй молодой, третий скачет, а четвёртый плачет. (загадка) Вид проекта: познавательно-творческий ЦЕЛЬ проекта: формировать детско-взрослый коллектив через участие детей родителей и педагогов в совместной проектной деятельности. Задачи:
УЧАСТНИКИ проекта: Воспитанники средней группы (21 человек), родители, воспитатели, старший воспитатель, педагог по изобразительной деятельности. Этапы реализации проекта: Подготовительный:
а) проведение родительского собрания, на котором обсуждалась тема проекта, определялась степень участия педагогов, родителей и детей, форма презентации проекта; б) проведение индивидуальные консультации для родителей в процессе работы по реализации проекта; в) создание эскизов времён года. 3. Работа с детьми. А) беседа по выдвижению идеи проекта; б) распределение детей на группы по интересам в рамках общей темы среди детей; в) изготовление коллективных творческих работ под руководством педагога по изобразительной деятельности; г) изготовление семейных творческих поделок для участия в конкурсе «Времена года». Основной:
Заключительный: Презентация детско-родительского проекта «Времена года» – праздник «Карусель Старика-годовика». Сценарий праздника «Карусель Старика-годовика» (по сказке В.Даля «Старик – годовик») Материал и оборудование: 1. Бумага формата А3. 2. Музыкальные и литературные произведения: - Даль В. «Старик-годовик», хрестоматия для детей от 4 до 6 лет; - классическая музыка для детей «Волшебная музыка Моцарта»: фантазия ре минор KV397, аллегро, аллегретто; - песни «Снеговик», «Весна-Весна», «Как гном грибы собирал», «Кузнечик» слова Н. Носова, музыка В. Шаинского. 3. Атрибуты: 12 корон (по числу месяцев), цветы (подснежники). 4. Грамоты и подарки для участников. 5. Посуда и угощение для чаепития. 6. Оформление группы: - группа оформлена согласно 4-м временам года; - использованы детские коллективные работы: «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; детские, детско-родительские конкурсные творческие поделки. Участники: дети, родители. Критерии распределения ролей: - желание и возможности ребёнка и родителя подготовить выступление для праздника (чтение стихотворения, изготовление костюма и др.); - месяц рождения ребёнка. Роль Старика-годовика может исполнять взрослый (педагог или родитель). Ведущие: воспитатели группы. Ход презентации: Все участники сидят на стульчиках по краю ковра. ВЕДУЩИЙ: Сегодня у нас необычный гость! Но, прежде чем мы с ним познакомимся, послушайте стихотворение: Читает стихотворение «Времена года. Путешествие по календарю» Ю.В. Орлова. Вереницею недель Как велит природа, Кружит время карусель Временами года. Чередуется сама Времени прилёта, Вслед за осенью – зима, За весною – лето. Там уж осень, чтоб опять Зимушка настала Карусель свою вращать время не устало. В календарном там ряду Сменит братец брата Сколько месяцев в году? Правильно – двенадцать! ВЕДУЩИЙ: Сегодня в гости к нам пришёл Старик-годовик. Звучит музыка «Фантазия ре минор» (музыкальный сборник «Волшебная музыка Моцарта»), появляется Старик-годовик. Музыка затихает. СТАРИК-ГОДОВИК: Здравствуйте, дети и взрослые! Я Старик-годовик! Мне подчиняются все времена года. Сейчас я начну кружить карусель времён года. Музыка становится громче. Старик- годовик машет руками, «выпуская птиц – зимние месяцы». Вылетают первые три «птицы»: Декабрь, Январь, Февраль. Роль месяцев исполняют дети, у которых в эти месяцы дни рождения. Музыка затихает. ВЕДУЩИЙ: Повеяло холодом, стало морозно. Один из родителей детей, исполняющих роль зимних месяцев, загадывает загадку Наступили холода Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (зима) Ребёнок-«зимний месяц» читает отрывок их стихотворения «Январь» (автор Ю.В .Орлов) Всё кругом белым бело Словно в дивной сказке, Снегу столько намело Полезай в салазки! Дети и взрослые исполняют песню «Снеговик» слова Н. Носова, музыка В. Шаинского. Ведущий: Махнул Старик-годовик второй раз, полетели ещё три птицы: март, апрель, май. Старик-годовик «выпускает птиц» под музыку из сборника «Волшебная музыка Моцарта». Выбегают дети – весенние месяцы. «Месяц май» раскидывает подснежники. ВЕДУЩИЙ: Снег стал таять, на полях показались подснежники. Один из родителей детей, исполняющих роль весенних месяцев, загадывает загадку: Зазвенели ручьи, Прилетели грачи. В улей пчела Первый мёд принесла. Кто знает, кто скажет Когда это бывает? (весна) Ребёнок-«Март» читает отрывок их стихотворения «Март» Ю.В. Орлова: На пороге – месяц март! Вот и праздник мамин Кто же её, весне не рад Мартовскими днями. Старик-годовик предлагает детям поиграть в игру «Не замочи ноги» под музыку Аллегретто «Волшебная музыка Моцарта». Игра детям знакома. Правило игры: перескочить с «кочки на кочку» не наступив на «воду». С окончанием музыкальной фразы дети меняют направление движения в обратную сторону. После игры дети и взрослые исполняют песню «Весна-весна» сл. Н. Носова, муз.В. Шаинского. Старик-годовик: Я выпускаю третью тройку моих «птиц-месяцев»: июнь, июль, август. Звучит музыка Моцарта и выбегают дети-«летние месяцы». ВЕДУЩИЙ: Стало жарко, душно, знойно. Мужчины в деревнях начали жать рожь. Один из родителей детей, исполняющих роль «Июня», загадывает загадку. Я соткана из зноя Несу тепло с собою, И реки согреваю, «Купайтесь» - приглашаю. И любите за это вы все меня - Я … (лето). Ребёнок-«июнь» читает отрывок из стихотворения «Июнь» Ю.В. Орлова. Вот и лету путь открыт, Над родной сторонкой, Полетел июнь в зенит, Жаворонком звонким. Проводится игра «Сова и мыши». Роль совы может исполнять родитель или ребёнок. Все участники праздника поют песню «В траве сидел кузнечик» слова Н.Носова, музыка В. Шаинского. Негромко звучит музыка Моцарта «Аллегретто» из сборника «Волшебная музыка Моцарта». ВЕДУЩИЙ: Махнул Старик-годовик четвёртый раз и полетели ещё три птицы: сентябрь, октябрь, ноябрь. Музыка становится громче, выбегают дети – «осенние месяцы». ВЕДУЩИЙ: Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы. Один из родителей детей, исполняющих роль осенних месяцев, загадывает загадку. Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен и ёлочек - Я… (осень). Ребёнок-«сентябрь» читает отрывок из стихотворения «Сентябрь» Ю.В. Орлова: Дни прозрачны, воздух свеж, Паутинной зыбкой. Вышла осень на рубеж Одарив улыбкой. Старик-годовик приглашает детей поиграть в игру «Дождик и солнце» под музыку Моцарта «Аллегретто». Дети исполняют песню «Как гном грибы собирал» сл. Н. Носова, муз. В. Шаинского. Далее старик-годовик читает стихотворение «Времена года» Ю.В.Орлова. День за днём умчались вдаль, Упорхнув как птички. Вот и кончен календарь, Все его странички. Месяц к месяцу и вот За своей чертою – Он от нас уходит год, С длинной бородою. Станет старше человек Повзрослеют дети Сто годов – целый век, Там – тысячелетие! ВЕДУЩИЙ: Спасибо тебе, Старик-годовик, покатал ты нас на своей карусели «Времён года», но пришло время прощаться нам с тобой. А со всеми временами года мы ещё встретимся. И не один раз прокатимся на карусели Старика-годовика. До свидания, Старик-годовик! Приходи к нам в гости! Старик-годовик дарит детям угощение от всех месяцев года: фрукты, пироги, печенье, прощается с детьми и взрослыми. Ведущие приглашают всех участников праздника накрыть стол и попить чаю с угощением от месяцев. За столом все участники делятся своими впечатлениями от работы по проекту. Воспитатели группы награждают всех участников проекта грамотами и маленькими памятными подарками. Энциклопедия «МОЙ МИР» Том 2: «Мой город – МОСКВА» |
Похожие:
 | Отчёт по методической теме: Проектно-исследовательская деятельность в начальных классах Ведущую роль для достижения цели должны играть активные творческие методы обучения. Одним из таких методов является проектно-исследовательская... | | Доклад к муниципальному семинару «Проектно-исследовательская деятельность... Проектно-исследовательская деятельность по биологии на уроках и во внеурочное время |
| План-конспект непосредственно образовательной деятельности: познание... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику... | | Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края |
| Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» | | Проектно-исследовательская деятельность Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
 | Фи ученика Исследовательские работы школьников были представлены следующими жанрами: исследовательский реферат – 2, исследовательская работа... | | Список учащихся, рекомендованных на участие в городской научно практической... Тип работы (исследовательский реферат, исследовательская работа, проектно-исследовательская работа) |
| Конкурс публикаций «Детский сад: день за днём» Муниципальной педагогической площадки инновационного комплекса «Проектно-исследовательская деятельность» | | Конкурс публикаций «Детский сад: день за днём» Муниципальной педагогической площадки инновационного комплекса «Проектно-исследовательская деятельность» |
| Конкурс публикаций «Детский сад: день за днём» Муниципальной педагогической площадки инновационного комплекса «Проектно-исследовательская деятельность» | | Конспект организованной образовательной деятельности в направлении... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-исследовательская деятельность по биологии на уроках и во внеурочное время | | Общественно-активные школы в контексте современных тенденций. Проектно-исследовательская... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации фгос | | Акт обследования состояния обучения несовершеннолетних правилам безопасного... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» |
