Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы В. Н. Рудницкой «Математика 3 класс»
Скачать 0.93 Mb.
|
Текущая прове рочная работа. Прямая. Деление окружности на рав ные части. | Ко Комбини рованный урок. | На Находить непересе кающиеся прямые. Строить прямую, рас положенную под пря мым углом к прямой. Строить окружность с центром в нужной точке и с заданным радиусом. | НаНаходит непересекаю щиеся прямые. Строит прямую, расположен ную под прямым углом к прямой. Строит ок ружность с центром в нужной точке и с за данным радиусом. | По Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха/ неуспеха. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||||
| 888 | | Ум Умножение на од нозначное число. | У Урок изучения нового материа ла. | В Выполнять пошагово алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное. Исполь зовать письменный прием умножения трех значного числа на од нозначное в решении задачи. | П Представляет первый множитель в виде раз рядных слагаемых. Пошагово выполняет алгоритм умножения на однозначное число. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. | С Создает модели изу чаемых объектов с ис пользованием знаково- символических средств. | Заи Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых математических знаний. | ||||
| 8 89 | | Ум Умножение на од нозначное число. | Ур Урок Оо образова ния поня тий, уста новления законов, правил. | В Выполнять вычисления в соответствии с пра вилом и образцом за писи. Применять пере- местительное свойство сложения. Правильно оформлять записи в тетради. Находить зна чение числового выра жения. | Б Безошибочно называет результаты умножения однозначных чисел и результаты соответст вующих случаев деле ния. Выполняет умно жение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, ис пользуя письменные приемы выполнения действий. | А Адекватно оценивает результаты своей дея тельности. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 9 90 | | П Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. | Ко Комбини рованный урок. | Со Составлять задачу и определять ход ее ре шения. Находить зна чение произведения трехзначного числа на однозначное. Решать логические задачи. | Ре Решает арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда ре- | По Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха/ неуспеха. | Вл Владение коммуни кативными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса | ||||
| 91 | | У Умножение на од нозначное число. | У Урок- тренинг. | ВыВыполнять умножение на однозначное число в случаях, когда ре зультат действия не превышает 1000, ис пользуя письменные приемы выполнения действий. | В Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда ре зультат действия не превышает 1000, ис пользуя письменные приемы выполнения действий. Моделирует ситуацию, представ ленную в тексте ариф метической задачи,в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. | П Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. | Сп Способность к само организованности. Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых математических знаний. | ||||
| 92 | | У Умножение на од нозначное число. | У Урок- тренинг. | К Контролировать свою деятельность(прове рять правильность письменных вычисле ний с натуральными числами в пределах 1000), находить и ис правлять ошибки. | В Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда ре зультат действия не превышает 1000, ис пользуя письменные приемы выполнения действий. Вычисляет периметр многоуголь ника, периметр и пло щадь прямоугольника (квадрата). | В Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение). Планирует, контроли рует и оценивает учеб ные действия; опреде ляет наиболее эффек тивные способы дос тижения результата. | Вы Высказывать собст венные суждения и давать им обоснова ние. Способность к самоорганизованно сти. Владение ком муникативными умениями. | ||||
| 93 | | Текущая кон трольная работа №5 по теме «Умно жение двухзначных и трехзначных чи сел на однозначное число». | К Контроль ный урок. | Н Находить значение вы ражения со скобками. Считать устно (умноже ние на круглые десятки, сотни). Решать задачу. Выполнять умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Выбирать и записывать числовые и буквенные выражения. | В Выполняет умножение на однозначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя пись менные приемы выпол нения действий. Приме няет правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. | П Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха /неуспеха. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 9 4 | | Ан Анализ ошибок, до пущенных в кон трольной работе. Вспоминаем прой денное по теме «Умножение на од нозначное число в пределах 1000». | У Урок по вторения и систе матизации знаний. | Ко Контролировать свою деятельность(прове рять правильность письменных вычисле ний с натуральными числами в пределах 1000), находить и ис правлять ошибки. | Уп Упорядочивает нату ральные числа в пре делах 1000. Сравнива ет значения величин, выраженных в одина ковых или разных еди ницах. | П Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. | В Владение коммуника тивными умениями с целью реализации возможностей успеш ного сотрудничества с учителем и учащими ся класса в коллек тивном обсуждении математических проблем. | ||||
| 95 | | Итоговая контрольная работа №6 за за 3-ю четверть. | К Контроль ный урок. | В Выполнять умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Сравнивать единицы времени. Решать задачу. Находить прямые, пере секающиеся под прямым углом. Находить реше ние уравнения. | ВыВыполняет умножение и деление трехзначного числа на однозначное. Сравнивает единицы времени. Решает зада чу. Находит прямые, пе ресекающиеся под пря мым углом. Находит ре шение уравнения. | С Создает модели изу чаемых объектов с ис пользованием знаково- символических средств. | Вы Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание. | ||||
| 96 | | Ан Анализ ошибок, до пущенных в кон трольной работе. Вспоминаем прой денное по теме «Умножение на од нозначное число в пределах 1000». Единицы времени. | У Урок по вторения и систе матизации знаний. Изучение нового. | . Устанавливать соотношения между единицами времени. | Уп Определять время по часам. | П Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. | В Владение коммуника тивными умениями с целью реализации возможностей успеш ного сотрудничества с учителем и учащими ся класса в коллек тивном обсуждении математических проблем. | ||||
| 97 | | Решение задач с единицами времени. | У Урок образова ния поня тий, уста новления законов, правил. | Оп Определять время по часам. Пользоваться циферблатом часов. Решать арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. | Оп Определяет время по часам. Пользуется ци ферблатом часов. Ре шает арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях. | П Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха/ неуспеха. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 98 | | Ре Решение задач с единицами времени | Комбинированный урок | | | | | ||||
| 99 | | Вспоминаем прой денное по теме «Измерение времени». Самостоятельная работа. | Урок по вторения и систе матизации знаний. | Называть соотношения между единицами вре мени. Сравнивать зна чения величин, выра женных в одинаковых или разных единицах. Определять время по часам. | Сравнивает значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах. Определяет время по часам. | Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. | Умение устанавли вать, с какими учебными задачами может самостоя тельно успешно справиться ученик. | ||||
| 1 100 | | Д Деление на 10 и на 100. | Ур Урок изу чения но вого ма териала. | На Наблюдение и само стоятельное выведе ние правила деления на 10 и на 100 (частное можно получить, от брасывая в делимом справа один или два нуля). Находить деся тую, сотую часть числа. | М Моделирует ситуацию, представленную в тек сте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, ри сунка. Называет и пра вильно обозначает действия умножения и деления. | А Активно использует математическую речь для решения разнооб разных коммуникатив ных задач. | Вы Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание. | ||||
| 1 101 | | Д Деление на 10 и на 100. | УУрок по вторения и систе матизации знаний. | Р Решать задачи. Опре делять способы откла дывания отрезков(с помощью линейки и с помощью циркуля). | Х Характеризует точки относительно окружно сти. Определяет рас стояние точки от ок ружности, отмечает на окружности точки. | П Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха/ неуспеха. | В Влаладение коммуни кативными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса при работе в парах. | ||||
| 1 102 | | Н Нахождение однозначного частного. | Ур Урок образова ния поня тий, уста новления законов, правил. | НаНаходить однозначное частное способом под бора, делить на 10 и 100, решать арифме тические задачи. Де лать проверку с помо щью умножения. | НаНазывает компоненты четырех арифметиче ских действий. Находит частное, делимое и делитель без ошибок. Называет и правильно обозначает действия умножения и деления. | С Создает модели изу чаемых объектов с ис пользованием знаково- символических средств. | З Заинтересованность в расширении и уг лублении получае мых математических знаний. | ||||
| 1 103 | | Н Нахождение Однозначного частного ч. | У Урок- тренинг. | На Находить однозначное частное способом под бора. Понимать связь деления с умножением. Выполнять действие деления по алгоритму с проверкой умножением. | Ко Контролирует свою деятельность(прове ряет правильность письменных вычисле ний с натуральными числами в пределах 1000), находит и ис правляет ошибки. | Р Работает в информа ционной среде. Создает модели изу чаемых объектов с ис пользованием знаково- символических средств. | С Способность к само организованности. Владение коммуни кативными умения ми. Высказывать собственные сужде ния и давать им обоснование. | ||||
| 1104 | | Н Нахождение однозначного частного. | К Комбини рованный урок. | Р Решать задачи, выпол няя действие деления. Находить периметр прямоугольника, квад рата. | Ре решает арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. «Читает» чертеж к за даче. Перебирает ва рианты решения логи ческой задачи по плану. | По Понимает причины ус пешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно дейст вует в условиях успеха/ неуспеха. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 1105 | | В Вспоминаем прой денное по теме «Нахождение однозначного частного». | Ур Урок по вторения и систе матизации знаний. | Рассмотреть схему и понимать ее. Выбирать и классифицировать верные и неверные высказывания. Контро лировать свою работу. | Упорядочивает нату ральные числа в пре делах 1000. Находит значения выражений со скобками и без них, выполняя два-три арифметических дей ствия. | Адекватно оценивает результаты своей дея тельности. Активно ис пользует математиче скую речь для решения разнообразных комму никативных задач. | Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 1 106 | | Д Деление с остатком. | У Урок изучения нового материа ла. | П Понимать смысл деле ния нацело (без остат ка). Выполнять деле ние с остатком по ал горитму. Называть свойства остатка. Мо делировать способ де ления с остатком с по мощью фишек. | З Знаает таблицу умноже ния и соответствующие случаи деления. Вы полняет деление с ос татком. Называет ком поненты действия де ления с остатком. Мо делирует способ деле ния с остатком с помо щью фишек. Выполня ет деление с остатком по алгоритму. Называ ет свойства остатка. | Вл Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравне ние, анализ, синтез, обобщение, моделиро вание). | В Владение коммуни кативными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах. | ||||
| 1 107 | | Д Деление с остатком. | У Урок образова ния поня тий, уста новления законов, правил. | Вы Выполнять деление с остатком. Использо вать деление с остат ком для обоснования алгоритма деления на однозначное число. Называть и правильно обозначать действия умножения и деления. | В Выполняет деление с остатком. Называет компоненты действия деления с остатком. Моделирует ситуацию, представленную в тек сте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка. | ПлПланирует, контроли рует и оценивает учеб ные действия; опреде ляет наиболее эффек тивные способы дос тижения результата. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 1 108 | | Р Решение задач с остатком. | Ко Комбини рованный урок. | Н Находить однозначное частное способом под бора. Понимать связь деления с умножением. Выполнять действие деления с остатком по алгоритму с проверкой умножением. | На Называет компоненты действия деления с остатком. Выполняет деление с остатком. Решает арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. | | | ||||
| 1 109 | | ДДеление с остат ком. Самостоятель ная работа. | Ур Урок по вторения и систе матизации знаний. | К Классифицировать вы ражения «делится на цело» и «длится с ос татком». Выполнять деление с остатком по алгоритму. Решать за дачи разными спосо бами. Правильно запи сывать ответ задачи, решаемой делением с остатком. | Н Называет компоненты действия деления с остатком. Выполняет деление с остатком. Контролирует свою деятельность(прове ряет правильность письменных вычисле ний с натуральными числами в пределах 1000), находит и ис правляет ошибки. | П Планирует, контроли рует и оценивает учеб ные действия; опреде ляет наиболее эффек тивные способы дос тижения результата. | Способность преодолевать трудности, доводить начатое до конца. | ||||
| 1 110 | | Д Деление на од нозначное число. | У Урок изучения нового материа ла. | Д Делить трехзначное число на однозначное. Подбирать каждую цифру частного, начи ная с 5,перебирая цифры по одному. | В Выполняет пошагово алгоритм деления на однозначное число: делим с остатком, ум ножаем, вычитаем, сравнивает остаток с делителем, приписы ваем следующую циф ру и повторяем дейст вия с первого шага, проверяем, все ли цифры приписали. | П Планирует, контроли рует и оценивает учеб ные действия; опреде ляет наиболее эффек тивные способы дос тижения результата. | Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике. | ||||
| 1111 | | Д Деление на од нозначное число. | Ур Урок образова ния поня тий, уста новления законов, правил. | Д Делить трехзначное число на однозначное. Осуществлять подбор цифры частного, начи ная с 5,перебирая цифры по одному. Вы полнять проверку де ления умножением. Решать задачи разны ми способами. | В Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда резуль тат действия не пре вышает 1000,исполь зуя письменные прие мы выполнения дейст вий. Вычисляет пери метр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квад рата). | А Адекватно оценивает результаты своей дея тельности. | Высказывать собственное суждение и давать им обоснование. | ||||
| 1112 | | Д Деление на од нозначное число. | У Урок- тренинг. | О Отрабатывать алго ритм деления на одно значное число с под робным комментирова нием. Выполнять про верку. Решать уравне ния. Решать задачи с именованными величи нами. | Р Решает арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда резуль тат действия не превы шает 1000, используя письменные приемы выполнения действий. | Вл Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравне ние, анализ, синтез, обобщение, моделиро вание). | В Владение коммуни кативными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса при работе в парах. | ||||
| 1113 | | Д Деление на од нозначное число. Математический диктант. | К Комбини рованный урок. | В Выполнять деление на однозначное число с тихим проговариванием алгоритма в случа ях, когда результат действия не превыша ет 1000,используя письменные приемы выполнения. | В Выполняет деление на однозначное число в случаях, когда резуль тат действия не пре вышает 1000, исполь зуя письменные прие мы выполнения дейст вий. | В Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с мо делями и др.). | С Способность к само организованности. Владение коммуни кативными умениями. | ||||
| 1114 | | Р Решение задач по теме «Деление на однозначное число». | Ко Комбини рованный урок. | В Выполнять деление на однозначное число с проговариванием алго ритма «про себя». Ре шать задачи, в которых следует выполнять де ление на однозначное число. | М Моделирует ситуацию, представленную в тек сте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, ри сунка. | ПоПонимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде. | С Способность пре одолевать трудно сти, доводить нача тую работу до ее за вершения. | ||||
| 1115 | | Р Решение задач по теме «Деление на однозначное число». | Ур Урок по вторения и систе матизации знаний. | В Выполнять деление на однозначное число. Решать задачи. Запи сывать названия звеньев ломаной. Вы полнять измерения и вычислять длину ло маной. | Р Решает арифметиче ские текстовые задачи в три действия в раз личных комбинациях. Контролирует свою деятельность(прове ряет правильность письменных вычисле ний с натуральными числами в пределах 1000), находит и ис правляет ошибки. | В Выполняет учебные действия в разных формах (практические работы, работа с мо делями и др.). | С Способность к само организованности. Владение коммуни кативными умениями. | ||||
| 1116 | | О Обобщение по теме «Деление на од нозначное число». | У Урок по вторения и систе матизации знаний. | В Выполнять умножение и деление на одно значное число в случа ях, когда результат действия не превыша ет 1000, используя письменные приемы выполнения действий. Находить площадь и периметр прямоуголь ника, квадрата. | В Выполняет умножение и деление на одно значное число в случа ях, когда результат действия не превыша ет 1000,используя письменные приемы выполнения действий. | В Владеет основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравне ние, анализ, синтез, обобщение, моделиро вание). | В Владение коммуни кативными умениями с целью реализации возможностей ус пешного сотрудниче ства с учителем и учащимися класса при работе в парах. | ||||
| 1117 | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального... В. Н. Рудницкой «Математика» (Образовательная система «Начальная школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная... | | Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы: Рудницкая, В. Н. Математика: программа: 1-4 классы/В. Н.... |
 | Рабочая программа по математике 2 ступень, базовый уровень, 5 класс... Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по математике для общеобразовательных школ. Рабочая программа... | | Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... |
| Рабочая программа по математике к учебнику Л. Г петерсон для 3-а класса «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... | | Рабочая программа по математике для 3-б класса 4 часа в неделю (всего... «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... |
| Рабочая программа учебного предмета «Математика» «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по математике 5 класс Рабочая программа учебного предмета «математика» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа «Практикум по решению задач по математике» 10 класс Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго... | | Рабочая программа по математике разработана на основе авторской программы... В. Н. Рудницкой (М.: Вентана – Граф, 2009) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального... |
| Рабочая программа по математике Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина,... | | Стихотворение Державина «Математика» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы начального... |
| Вариативность форм и методов по подготовке к егэ и гиа Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе требований фгос ноо, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой... | | Рабочая учебная программа по математике для учащихся 7 класса (далее... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23» |
| Построение модели принятия решений в интеллектуальной системе диакор-кс Рабочая программа по математике для 3 класса составлена на основе требований фгос ноо, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» 3 класс составлена в соответствии с требованиями «Федерального компонента Государственного... |
